高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑探索

莊百鵬

(肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校, 廣東 肇慶 526020)

職業(yè)素養(yǎng)就是指從業(yè)人員在職業(yè)生涯過程中做好每項工作的能力和素養(yǎng)，是每位從業(yè)者對所在崗位的忠誠度和熱情，是在工作實踐中流露出來的總體品質(zhì)，具體包括工作態(tài)度、職業(yè)道德、就業(yè)觀、工作能力與行為等。職業(yè)素養(yǎng)能充分體現(xiàn)從業(yè)人員在崗期間的精神狀態(tài)與工作水平，直接反映他們的內(nèi)涵修養(yǎng)，可以較好地評估從業(yè)人員是否適應(yīng)、是否能夠勝任其崗位，同時這也將關(guān)系到每個人的職業(yè)生涯發(fā)展。因此，高職院校有必要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加大培養(yǎng)力度，以此來為學(xué)生日后職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的重要性

近年來，隨著我國高職院校規(guī)模日益擴(kuò)大，每年有大量的畢業(yè)生步入社會各個領(lǐng)域，他們自身的職業(yè)發(fā)展能力對于用人企業(yè)乃至整個行業(yè)來說，都有著較大的影響力。實踐證明，擁有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才通常更能吸引企業(yè)的關(guān)注，能更快的找到滿意工作。因此，職業(yè)素養(yǎng)逐漸受到了高職院校和企業(yè)的重視。培養(yǎng)與提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，有助于促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。目前在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢下，企業(yè)對人才的需求也越來越強烈，尤其是高素養(yǎng)專業(yè)人才，大多數(shù)企業(yè)都表示當(dāng)代畢業(yè)生缺少優(yōu)秀的心理素質(zhì)，責(zé)任心不強，無法在短時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境等。上述這些,實際上都與職業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。因此，有必要提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，這不僅能增強他們的就業(yè)競爭力，還有利于推動學(xué)生全面發(fā)展，可極大程度拓展他們的就業(yè)領(lǐng)域。其次，有助于提高用人單位的市場競爭力。用人單位的形象既是其外在包裝，同時也反映內(nèi)在涵養(yǎng)，其中員工職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接體現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)在涵養(yǎng)。正因如此，許多用人單位在選用人才的過程中，對他們的職業(yè)素養(yǎng)格外重視，只有內(nèi)部員工能力強、素養(yǎng)高，才能為企業(yè)節(jié)約成本，提高生產(chǎn)效率，增強企業(yè)的核心競爭力，促使企業(yè)不斷進(jìn)步。

二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的有效路徑

(一) 激發(fā)主體意識，自覺提升職業(yè)素養(yǎng)

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，樹立正面的職業(yè)形象。良好行為習(xí)慣是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不可缺少的構(gòu)成部分，能夠促使人不斷進(jìn)步和提升，反之則會讓人受到挫折。高職學(xué)生日常應(yīng)從小事做起，注重細(xì)節(jié)，提高對行為習(xí)慣的重視程度，努力養(yǎng)成滿足當(dāng)下企業(yè)要求的職業(yè)性行為習(xí)慣。與此同時，還需注重個人形象的樹立與維護(hù)，當(dāng)代企業(yè)對員工個人形象有著嚴(yán)格要求，因為這直接關(guān)乎著企業(yè)的整體形象。其次，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)禮儀。職業(yè)禮儀是職場中應(yīng)有禮儀，無論是求職面試、日常辦公，還是商務(wù)社交等場合，禮儀都是必不可少的，需要在不同場合中不斷學(xué)習(xí)，爭取積累更多經(jīng)驗。對此，就要求高職學(xué)生應(yīng)合理安排時間，自覺鍛煉和培養(yǎng)平時與教師、同學(xué)間的社交禮儀，為日后職業(yè)生涯發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。最后，則是樹立強烈的責(zé)任與協(xié)作意識。每個從業(yè)者都應(yīng)具有責(zé)任與協(xié)作意識，而這也是企業(yè)對員工最基本的要求。所謂責(zé)任，指的就是職責(zé)和任務(wù)。做事要對自己和他人負(fù)責(zé)，盡量獨立解決，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)。而協(xié)作則強調(diào)的是集體精神，要謙遜、禮貌，主動配合團(tuán)隊其他成員，彼此合作完成任務(wù)，從而實現(xiàn)目標(biāo)，實現(xiàn)共贏。

(二) 加強院校教育，注重職業(yè)素養(yǎng)提升

高職院校是養(yǎng)成與提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵場所，因此，要全面加強院校教育，具體可從以下幾方面入手。其一，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們意識到職業(yè)素養(yǎng)提升的意義和作用，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)。而學(xué)生則要依據(jù)個人真實水平、優(yōu)勢及興趣等進(jìn)行全面思考，真正找到自身未來職業(yè)發(fā)展的正確方向，建立科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)，并在平時學(xué)習(xí)與生活中為其目標(biāo)付出努力，逐漸樹立學(xué)生誠實守信、集體協(xié)作、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)良職業(yè)觀念。其二，充分發(fā)揮廣大教師的榜樣示范作用。學(xué)生在成長過程中離不開教師的正確指引，只有在教師的引導(dǎo)和精心培育下，才能逐漸提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是對于一名優(yōu)秀的教師來說，其良好的個人職業(yè)素養(yǎng)，將對學(xué)生起到正面的示范作用。在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生關(guān)系最為親密，接觸時間也相對較長，教師的言行將直接影響著學(xué)生的行為舉止，這就要求教師要時刻注意自己的語言和行為，努力為學(xué)生樹立良好的榜樣，要將個人良好的職業(yè)素養(yǎng)充分體現(xiàn)在實踐中，以此來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成自覺意識，主動培養(yǎng)個人的職業(yè)素養(yǎng)，真正變成企業(yè)所需的優(yōu)質(zhì)人才。其三，在課程體系構(gòu)建與課堂教學(xué)中，應(yīng)強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育。高職院校可從課程體系構(gòu)建入手，立足學(xué)生職業(yè)技能與素養(yǎng)的提高來規(guī)劃課程體系，并制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，切實保障職業(yè)技能與素養(yǎng)在課程體系各個環(huán)節(jié)中的核心地位，從而實現(xiàn)將職業(yè)素養(yǎng)貫穿在高職教育的始終。

(三) 推進(jìn)校企合作，創(chuàng)建良好育人環(huán)境

高職院校在教學(xué)中需要行業(yè)及有關(guān)企業(yè)的鼎力相助，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面，更需要學(xué)生到企業(yè)去深入了解真實的生產(chǎn)與經(jīng)營管理過程，校企合作可以說是一種可實現(xiàn)雙方共贏的最佳途徑。現(xiàn)階段，大部分高職院校采取的都是2.25+0.75育人模式，為學(xué)生預(yù)留了為期一年的校外實習(xí)訓(xùn)練時間，對此，教師要抓住這一特殊時機(jī)，通過頂崗實習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)中參與實踐生產(chǎn)。只有這樣，才能讓他們真正感受用人企業(yè)濃厚的職場氛圍，使用職業(yè)人的視角進(jìn)一步認(rèn)知員工職業(yè)素養(yǎng)的深刻涵義，從而讓學(xué)生自覺加強個人的責(zé)任與集體意識，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。此外，高職院校還可邀請企業(yè)中的優(yōu)秀技師和企業(yè)家親臨院校，為學(xué)生講述真實的勵志故事、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生明白愛崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神的可貴性，利用這些正能量來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。實踐證明，只有從根本上深化校企合作，完善雙方長效合作機(jī)制并拓展其廣度，才能讓高職學(xué)生親身體會到企業(yè)，了解企業(yè)在實際生產(chǎn)中的管理條例和基本目標(biāo)，深刻意識到團(tuán)隊合作的重要性，而這些正是將來提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動力。

(四) 優(yōu)化評價機(jī)制，實現(xiàn)長效穩(wěn)定發(fā)展

健全的評價機(jī)制，能引領(lǐng)高職學(xué)生將來職業(yè)素養(yǎng)前進(jìn)方向，因此，必須要保證職業(yè)素養(yǎng)的評價機(jī)制要具有科學(xué)合理性，同時還要對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具有把控、鼓勵、指導(dǎo)和檢查等積極作用。高職院校以往采取的是以考試定終生的落后模式，重點考察學(xué)生的專業(yè)理論知識和能力，并未充分考慮到職業(yè)素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育的重要地位，并且要將其與理論、能力考核占比保持相同，突出高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的意義，進(jìn)而凸顯考核的實用性以及科學(xué)性。對此，就需要高職院校構(gòu)建切實可行的評價機(jī)制，全方位考核學(xué)生的知識能力與職業(yè)素養(yǎng)，確保所培養(yǎng)的人才能滿足用人企業(yè)的實際需求，真正實現(xiàn)育人目標(biāo)。詳細(xì)來說，考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)鍵要考核專業(yè)理論知識、職業(yè)心理素質(zhì)與社會實踐能力等，不僅要考核學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的看法、方式方法、基礎(chǔ)能力的掌握情況，也要檢測他們能否運用所學(xué)理論知識解決現(xiàn)實中的問題；既要考察學(xué)生的就業(yè)觀和價值觀，還要了解其在社會實踐中的真實表現(xiàn)。此外，也要考察學(xué)生動手操作能力、職業(yè)精神、集體意識，以及對職業(yè)發(fā)展形勢了解程度等。總之，評價機(jī)制應(yīng)在理論結(jié)合實際的基礎(chǔ)上，采取過程與終結(jié)考核深度結(jié)合的方式，這樣才能切實發(fā)揮評價機(jī)制對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的推動作用。此外，除專業(yè)教育外，院校還要加強人文素養(yǎng)教育，廣泛開展繪畫、音樂及書法等藝術(shù)選修課程，也可利用社團(tuán)開展豐富多彩的校園文化活動，借此來提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，促使其全面發(fā)展，增強學(xué)生的情商。