開展音樂胎教的誤區分析

付莉

音樂胎教是胎兒教育中非常重要的組成部分，當前眾多的科學研究表明開展音樂胎教對于孕婦以及胎兒有著突出的價值，但是隨著胎教以及胎教音樂的過度追捧導致了一系列音樂胎教誤區的出現，針對這些存在的問題我們有必要就提高音樂胎教質量和有效性進行專題論述。基于此，本文首先就音樂胎教涉及到的相關概念內涵進行了闡述，然后分別論述分析了開展音樂胎教的價值和當前認識音樂胎教誤區的必要性，在此基礎上，針對存在的突出問題給出了開展音樂胎教的優化對策。

1 前言

胎教思想最早源于我國古代，至今已有三千多年的發展歷史，千百年來備受哲學、文學、教育學、心理學、醫學等領域研究者的重視。與此同時，伴隨著我國改革開放下科學教育思想的發展，胎教逐漸得到了社會的認可。胎教是一個人全部教育最基礎的組成部分，進行胎教有助于胎兒智力發育，有助于胎兒良好性格的養成，能夠給胎兒帶來良好的心理暗示。音樂胎教是眾多胎教方法中最常用的教育方法，由于社會對于音樂胎教的認知不足以及對于音樂胎教商業化價值的過度開發很容易讓孕婦在選擇音樂和開展胎兒教育中陷入誤區，降低了音樂胎教的有效性。因此，開展音樂胎教的誤區分析在當前具有重要的現實意義。

2 音樂胎教的相關概念內涵解析

2.1 胎教

當前關于“胎教”的學術概念界定存在不同的觀點，其主要區別在于胎教對象的認識上存在差異，一種觀點認為胎教的對象不應該是對胎兒的教育，其主要是通過影響孕婦來達到對胎兒的良性影響。另一種觀點認為胎教的對象應該包括孕婦和胎兒兩個部分，胎教既需要通過對孕婦身心進行作用從而為胎兒更好地發育提供舒適環境，同時也需要根據胎兒不同時期的特征進行適當刺激，從而促進胎兒的生長。筆者認為胎教的概念界定尚處在缺乏科學論證的發展階段，諸多觀點的提出有益于豐富胎教的內涵，而無論如何，胎教本質上是對胎兒智力、身體、心理等多方面的作用為中心的，并且在現實一般條件下，胎教作用脫離不開孕婦自身的審美能力和教育水平這個大的環境，因此廣義來說胎教必然是對孕婦和胎兒兩個主體對象的教育。

2.2 音樂胎教

音樂胎教，顧名思義是從音波刺激胎兒聽覺器官的一種方法，是一種有節奏和韻律的音聲教育類型。當前，關于音樂胎教的研究較為豐富，并且從國內外關于胎教方法的研究現狀來看，比較著名的是美國斯瑟蒂克胎教法、意大利蒙臺梭利胎教法、日本七田真胎教法，雖然這些胎教方法都有著自己的特色，但是音樂胎教方法都被強調并運用。并且隨著胎教思想的發展以及現代科技的融入，音樂胎教的重視程度和科學性都大大提高。

3 開展音樂胎教的重要性

3.1 音樂胎教是最常用和行之有效的胎兒教育方法之一

音樂胎教是各國多樣胎教方式中被強調和被普遍采用的胎兒教育方法之一，與此同時，從心理學、生物學、胎兒學等多個學科領域的科學研究中能夠證明其是行之有效的胎兒教育方式。心理學家認為音樂能夠對人的心靈產生作用，并激發大腦進入無意識的超境界幻覺，進而喚醒被抑制的記憶。胎兒學研究表明通過音樂胎教，不僅能夠對孕婦情緒和審美能力得到提高，而且能夠形成對胎兒的聽覺感官刺激，加快聽覺神經網絡的發育，有助于胎兒音樂天賦的先天培養。此外，從生物學科學研究發現，有節奏和有韻律的音樂能夠形成生物體內細胞的分子共振現象，有助于處于休眠狀態的分子有節奏的運動起來，促進體內新陳代謝。因此，音樂胎教無疑是各種胎教方法的首選。

3.2 胎教音樂對孕婦和胎兒的作用機理分析

通過適當的音樂選擇開展音樂胎教是胎教音樂發揮作用的前提條件，在具備前提條件的基礎上，我們從孕婦和胎兒兩個對象角度進行作用機理分析。首先，從孕婦主體角度來說，舒緩優美的音樂能夠讓孕婦具備輕松的心情，并因此產生愉悅感，能夠進一步孕婦的負面心情和心理狀態，并且能夠讓孕婦自身激素分泌和胎盤急速分泌處于興奮積極的狀態，有助于最佳均衡狀態的實現。與此同時，從音樂美學教育角度來說，胎教音樂能夠進一步提高孕婦的音樂審美情趣和音樂水平，這對于科學選擇音樂以及后續幼兒教育能夠發揮良性影響作用。其次，從胎兒角度來說，胚胎在五到六周階段，胎兒具備了初步的聽音能力，在第八周開始胎兒神經系統初步形成，聽覺神經系統開始發育，并在胎兒發育28周開始胎兒聽覺傳導通路基本建立，聽力完全形成，具備辨別音聲并做出相應反應的能力。因此胎兒具備聽音的能力，具備直接感受聲波的作用，有而且音樂本身的特性能夠直接影響胎兒的心情，舒緩優美的音樂能夠讓胎兒變得安寧、平和，促進胎兒大腦的發育。

3.3 音樂胎教的價值體現

音樂胎教的價值具有多樣性和共同作用的特點，首先來說，音樂調教能夠緩解懷孕期間孕婦常見的負面身心狀態，有助于為胎兒更好發育成長提供良性生存環境。其次，音樂胎教可以促進胎兒大腦發育。具體來說體現在以下兩個方面，其一，胎兒記憶能力上。音樂胎教有助于胎兒音樂記憶，科學研究表明，胎兒在母體成長過程中就已經具備了記憶能力。因此對胎兒的音樂教育實際上是一種記憶訓練的過程，類似于條件反射原理。舒緩優美的音樂有助于緩解人的緊張情緒，讓人進入輕松地狀態，而胎教音樂所形成的良性作用會一直對胎兒后天成長產生不可估量的深遠影響。其二，胎兒智力發育上。從胎教意義和作用來說，音樂胎教能夠為胎兒大腦發育提供良好的環境和成長氛圍，科學研究表明，大腦細胞分裂增值主要是在胎兒階段完成的，并主要體現在懷孕2到3個月和7到8個月兩個高等期。大腦細胞分裂增值數量決定了人的智商程度。而有關科學實驗的研究表明，受過胎教的孩子明顯比沒有受過胎教的孩子在智力發育上具有明顯的優勢。此外，關于音樂胎教對增強胎兒身體免疫力等身體健康程度也有諸多益處。

4 當前認識音樂胎教誤區的必要性

當前，越來越多的年輕人把音樂胎教寫入自己作為準父母的規程計劃之中，這種大眾化的重視程度提高相對于以前來說無疑是一種巨大的進步。然而，由于自身認知程度有限以及社會對于胎教音樂的過度商業利益的看重，很多準爸爸媽媽在開展音樂胎教的過程中都或多或少的陷入了教育的誤區當中。因此，總結并分析音樂胎教誤區在當下具有一定的必要性。具體來說：

4.1 音樂胎教的主體對象選擇問題

關于音樂胎教的主體對象問題本質上來說是當前胎教科學研究和音樂胎教學術理論研究水平的問題，胎教是直接作用與胎兒還是間接作用于胎兒仍然存在著觀點分歧。這種科學認知程度的問題作用于當前備受追捧的音樂胎教方式因此也呈現出兩個不同的選擇，一個是直接作用于胎兒的音樂選擇，另一個是通過孕婦間接影響胎兒的音樂選擇。而從現有的胎兒對音樂強度、音樂情緒表達等多方面的實證研究來看，選擇間接作用的音樂胎教似乎略顯保守，但是其更為可控一些。因此無論何種音樂胎教的內容和方法選擇，也應該遵循可控原則應用的理念。

4.2 音樂胎教的社會亂象問題

音樂胎教的社會亂象問題是當前困擾音樂胎教質量和有效性發揮的重要社會現象，具體來說主要體現為：其一，社會胎教音樂開發缺乏相關專業人才指導，國家對于胎兒教育的專業人才培養尚處在初期起步階段，國家高等院校缺乏相應的專業設置和課程體系構建。孕婦在開展音樂胎教的過程中缺乏相應的科學指導，因此大大降低了社會音樂胎教的教育價值作用的發揮。其二，音樂胎教信息渠道多樣化發展趨勢帶來的信息零散不成系統的網絡亂象讓人堪憂。通過走訪調查顯示，很多孕婦的胎教知識大部分來自于網絡或者孕婦之間的簡單交流，網絡管理和監管的可操作性不高的實現問題導致了胎教音樂缺乏權威實證特點。其三，胎教音樂低水平重復性建設，受商業利益趨勢，很多音像制品和書籍的質量令人堪憂，音樂選擇存在超過一半以上的重復性利用問題。制作態度和選擇問題因此也已經成為制約我國音樂胎教方式推廣和良性發展的現實問題。

4.3 音樂胎教的科學方法認知問題

關于開展音樂胎教的誤區分析，則著重于對于音樂胎教方法的不正當選擇上。具體來說，表現為以下五個誤區狀態。其一，存在著部分人群認為世界名曲就是音樂胎教，其二，音樂胎教需要放置在孕婦肚子上進行;其三，音樂胎教應該專注于同一個曲目。不需要根據不同階段特征進行曲調革新。其四，音樂胎教并不是孕婦和胎兒兩個人的事，音樂胎教是正規教育的主要方式，并且不需要多樣性方法的選擇。這四個常見問題嚴重制約了我國音樂胎教科學方法的理論發展和現實作用發揮。

5 音樂胎教開展的優化對策

5.1 加強音樂胎教認知程度，樹立正確科學的胎兒教育觀念

當前，年輕準父母在開展音樂胎教過程中或多或少表現出來的盲從非理性問題很大程度上是自身對于音樂胎教缺乏科學系統認知程度，不明白什么是胎教、什么又是胎教的方法以及胎教的作用和意義都有哪些。社會一些別有用心的商家也基于家庭對于胎兒教育和成長發育的重視心理乃至于是功利心理，大肆進行盲目建設投資，嚴重影響了音樂胎教的有效性。甚至于出現精力、時間等資源被濫用的問題。對此，我們首先要加強思想和知識認知程度，樹立正確的育兒觀念，既不盲目跟風社會不良風氣，又要不斷提高自己的音樂欣賞能力，為音樂胎教教材選擇、音樂選擇的正確性提供質量保障。

5.2 重視音樂胎教的價值發揮，注重音樂胎教的教學、科研人才培養

當前大眾化音樂胎教發展形勢來說無疑是一場巨大的進步，并且我國胎教思想源遠流長，在國內外胎兒教育思想碰撞和融合背景下，重視音樂胎教價值發揮無論是對胎教思想整合發展來說是綱領性的。與此同時，基于我國音樂胎教專業人才困乏、學術研究以及科學實驗研究的滯后性問題，我們有必要重視音樂胎教的教學和科研人才的培養，為社會胎兒教育可持續發展提供充足的專業人才。

5.3 選擇正確的音樂胎教教材，選擇科學的音樂胎教方法

堅持正確、科學的音樂胎教工作原則是確保音樂胎教實實在在發揮作用的關鍵所在。對此，在進行音樂胎教教材選擇上必須選擇經過專家鑒定的正規胎教教材，醫學研究表明，節奏流暢、整體性高、韻律優美舒緩的音樂選擇是最正確的音樂胎教內容選擇。孕婦可以根據胎兒行為判斷胎兒是否處在活躍狀態，對于處在活躍狀態的胎兒可更多的進行音樂教育。

6 結語

胎教是人全部教育的最基礎教育，音樂胎教在眾多的胎教思想中被強調和被運用，是最常用和行之有效的胎教方法之一，并具備多學科領域的科學實證依據。科學研究證實，選取合適的音樂，采取適當的方法能夠讓音樂胎教對孕婦和胎兒的作用最大化。在這個基礎上，音樂調教能夠促進胎兒聽力神經系統的發育，有助于胎兒大腦音樂記憶以及智力發育，對胎兒后天教育和發展有著不可估量的深遠影響。針對當前音樂胎教的幾個誤區的總結剖析，作為孕婦有必要進一步加強對胎教、音樂胎教的認知程度，樹立正確的音樂胎教觀念，避免陷入誤區給孕婦、胎兒乃至于整個家庭帶來負面的影響。

（作者單位：阿壩師范學院音樂舞蹈學院）