大數(shù)據(jù)背景下中職德育改革淺談

吳丹丹

國家實施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅革工業(yè)的命，也終將革教育的命。作為學校，如何順應大數(shù)據(jù)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，應用大數(shù)據(jù)進行教育教學管理顯得尤為重要，本文將從中職德育方面淺談大數(shù)據(jù)帶來的變革。

1 德育改革提出背景

2018年5月26日中國國際大數(shù)據(jù)產業(yè)博覽會在貴州省貴陽市召開。在博覽會上習近平總書記指出，當前，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術日新月異，給各國經濟社會發(fā)展、國家管理、社會治理、人民生活帶來重大而深遠的影響。習總書記還強調，中國高度重視大數(shù)據(jù)發(fā)展，秉持創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，圍繞建設網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國、智慧社會，全面實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，助力中國經濟從高速增長轉向高質量發(fā)展。希望各位代表和嘉賓圍繞“數(shù)化萬物·智在融合”的博覽會主題，深入交流，集思廣益，共同推動大數(shù)據(jù)產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，共創(chuàng)智慧生活，造福世界各國人民，共同推動構建人類命運共同體。

大數(shù)據(jù)不僅革工業(yè)的命，也終將革教育的命。在大數(shù)據(jù)產業(yè)博覽會召開前夕，廣州舉辦了2018騰訊“云+未來”峰會，該峰會設置了教育專場。在教育專場上，國家十三五規(guī)劃委秘書長、國家戰(zhàn)略性新興業(yè)專家委秘書長杜平做了《大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略推動教育變革》的專題演講。杜秘書長支出，大數(shù)據(jù)技術的運用推動教育智能化迫在眉睫，教育信息化應找對教育領域里面的應用需求，創(chuàng)新服務生態(tài)，提高可靠性，穩(wěn)定性運用，促進健康可持續(xù)發(fā)展。杜秘書長提出了四點考慮：第一是各類教育活動數(shù)據(jù)源采集部署;第二是基于確權或者授權的數(shù)據(jù)地方開發(fā)運用;第三是教育扶貧，推進貧困地區(qū)的教育信息化;第四是大數(shù)據(jù)變革教育變革包括哪些方面。

大數(shù)據(jù)發(fā)展和應用是必然趨勢，作為學校，如何順應大數(shù)據(jù)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，應用大數(shù)據(jù)進行教育教學管理顯得尤其重要，本文將從中職德育方面淺談大數(shù)據(jù)帶來的變革。

2 德育信息化現(xiàn)狀

這幾年中職德育信息化不斷進步，大多數(shù)中職學校都有應用信息化進行德育管理（除了少數(shù)偏遠地區(qū)的中職學校），主要應用在以下幾方面：

（1）心理測試。新生入學時的心理摸底測試，確定心理幫扶對象，建立心理危機預警機制。

（2）德育常規(guī)。記錄存儲學生的德育常規(guī)。

（3）資訊推送。建立班級、學校微信群、公眾號等，推送學生在校情況或者關于家庭教育專題內容、學校最新資訊等，加強老師與學生、家長溝通聯(lián)系。

目前，大多數(shù)中職的德育信息化管理數(shù)據(jù)都是零散的，沒有形成系統(tǒng)，德育數(shù)據(jù)收集處理工作零碎、繁瑣。在大數(shù)據(jù)背景下可以借助大數(shù)據(jù)的力量助力實現(xiàn)綜合性的高效的德育管理，做到德育管理精細化、實時化、交互化。

3 德育改革部署

應用大數(shù)據(jù)助力中職德育改革，實行精細化中職德育管理，可以從以下幾個方面部署工作：

（1）數(shù)據(jù)采集源。根據(jù)學校的德育管理現(xiàn)狀和需要，明確德育管理范圍和標準，確定數(shù)據(jù)采集源。一般的學校德育常規(guī)包括學生心理情況、班級學習情況、寢室作息情況、飯?zhí)蔑嬍城闆r、課余活動情況等，學生從上學到放學的全天候活動都是數(shù)據(jù)采集源，應對這些活動進行合理的數(shù)據(jù)分類，形成數(shù)據(jù)采集源。

（2）數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)應用，關鍵是有集成的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)進行實時統(tǒng)計，進而對數(shù)據(jù)挖掘整理，做出實時評價，讓教師能夠將評價結果實時推送反饋，家長實時參與，共同進行教育。數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)可通過購買第三方公司開發(fā)的系統(tǒng)，比如康賽普教云德育管理系統(tǒng)、釋銳德育管理系統(tǒng)等，有條件的學校也可以自行開發(fā)或者聯(lián)系第三方公司為學校量身打造適合學校所需的個性化功能系統(tǒng)，對德育常規(guī)進行實時統(tǒng)計、實時評價、實時反饋、實時共育。如有些中職學校試行德育扶貧，建立學長制幫扶制，讓本校學生幫扶邊遠學校的低年級學生，培養(yǎng)學生的責任感和管理能力，可以通過個性化系統(tǒng)處理幫扶對象、幫扶過程、幫扶效果等信息。

（3）數(shù)據(jù)的應用。應用大數(shù)據(jù)進行德育管理，關鍵是要對系統(tǒng)收集的數(shù)據(jù)進行應用。應用這些數(shù)據(jù)分析出問題，合理對學生進行德育管理。否則，如果光是對數(shù)據(jù)進行采集和存儲，則流于形式，沒有發(fā)揮大數(shù)據(jù)應用的力量。

4 德育改革注意事項

（1）數(shù)據(jù)安全問題。大數(shù)據(jù)背景下，令人擔憂的一個問題是數(shù)據(jù)安全問題，如何避免信息的泄露或者不合理使用，同樣也是大數(shù)據(jù)德育應該注意的問題。有望國家或者機構出臺對采集對象的知情權、數(shù)據(jù)的用途、數(shù)據(jù)的隱私保護、數(shù)據(jù)使用的倫理規(guī)范等方面的相應制度或規(guī)定

（2）數(shù)據(jù)獨裁問題。教育的數(shù)據(jù)獨裁，是指以數(shù)據(jù)判斷一個學生，判斷一個學生屬于什么級別，應該就讀什么學校、什么專業(yè)，適合什么工作，完全把學生的未來與數(shù)據(jù)掛鉤。由此可見，這是非常危險的，如果數(shù)據(jù)不準確，可能會影響學生的一生。因此必需充分認識數(shù)據(jù)的局限，不能完全依賴數(shù)據(jù)來進行決策，應將人文情懷與數(shù)據(jù)科學性結合起來，充分發(fā)揮德育的價值。

（3）教師提升問題。傳統(tǒng)的德育工作是基于教師的教育教學管理能力，大數(shù)據(jù)德育注重的是教師對信息化的應用，對數(shù)據(jù)的掌握、分析和預測，進行個性化德育。因此，學校應該進行專題培訓，提升教師大數(shù)據(jù)處理能力，培養(yǎng)對數(shù)據(jù)敏感，德育能力強的師資隊伍。

大數(shù)據(jù)時代是全新的德育時代，德育工作者應做好心理準備，克服思想障礙，主動擁抱大數(shù)據(jù)，挖掘大數(shù)據(jù)的德育價值，以大數(shù)據(jù)推動德育的改革。

（作者單位：佛山市順德區(qū)李偉強職業(yè)技術學校）