紅河學院大學生黨員新媒介素養調查與分析

楊 佳，黃涵琪，鐘 琳

（紅河學院，云南蒙自 661199）

媒介素養的概念最先由英國文學批評家利維斯及其學生桑普森在《文化與環境：批判意識的培養》一書中提出。媒介素養的內涵不斷增添新的元素，整體而言，媒介素養指的是“人們能夠科學地認識媒介、理性地選擇與接觸媒介，正確有效地理解媒介內容，能夠積極、主動面對并分析、判斷和傳播各類媒介信息的能力。”[1]

國內學者陳敬新研究認為，在原有媒介素養的基礎上，融入新媒介批判取舍能力、接觸使用能力、互動交往能力以及參與創造能力，就是新媒介素養。[2]我們認為，新媒介素養是在新媒體環境下提出來的，人們為了適應新媒體環境所需要具備的新的媒介技能。

一 紅河學院大學生黨員基本概況

截止2019年5月，紅河學院學生黨員（包括預備黨員）一共有920名。其中：正式黨員共有507名，預備黨員共有413名，女生占比68.8%，少數民族黨員占比23.59%，大部分黨員分布都在大二大三大四，年齡分布在18～25歲之間。目前全校一共有大學生黨支部47個，并以院系和專業設置學生黨支部，學生黨支部黨員人數規模一般在在30人以內。

二 大學生黨員新媒介素養問卷調查情況說明

本次研究采取問卷調查法和個別訪談的方式，紅河學院大學生黨員是本次研究的調查對象，共計發放107份問卷，回收107份問卷，其中有104份有效問卷，問卷調查對象中正式黨員有55人，預備黨員有48人。本次問卷調查共有39個問題，其內容主要包括個人基本信息、對新媒介素養的認知情況、對新媒介的使用情況、接觸新媒介的動機和傾向以及高校學生黨員對新媒介素養教育的認識和理解。

三 大學生黨員新媒介素養現狀分析

（一）大學生黨員對新媒介的認知情況

對新媒介素養的認知程度是判斷大學生黨員新媒介素養水平的基礎。調查發現，目前紅河學院大多大學生黨員對于新媒介素養的認知還比較淺顯，甚至盲目。在回答“您有沒有聽說過新媒介素養這一概念”時，其中：選擇“有”這一選項的黨員占65.05%，選擇“沒有”的黨員占34.95%；回答“您認為自己的新媒介素養水平如何”時，72.82%的黨員選擇了“一般”。

（二）大學生黨員對新媒介的選擇與接觸情況

1.傾向于使用移動終端

目前，以手機、電腦、數字電視等終端為代表的新媒介越來越普及，大學生黨員對新媒介的需求也越來越大，平時社交、娛樂、學習、獲取信息等用到最多的就是移動終端。調查發現，紅河學院大學生黨員在使用手機的傾向較為明顯。在回答“您接觸新媒介的頻率排序”時，有92.93%的黨員選擇將手機排在第一位，僅有5.83%的黨員選擇將電腦排在第一位。

2.對新媒介接觸時間較長

便攜式移動終端和互聯網的發展在給大學生黨員帶來了一系列便捷的同時，也產生了一些問題和擔憂，那就是大學生黨員總體對新媒介接觸的時間較長且有較強的依賴。在“您平均每天接觸新媒介的時間”一項中，37.86%的黨員選擇了5小時以上；在“您能堅持多久不接觸新媒介”一項中，63.11%的黨員選擇了3小時以下。

3.對新媒介的使用以娛樂消遣偏多

調查發現，休閑娛樂是目前大學生黨員接觸新媒介的主要目的，不少大學生黨員熱衷于使用新媒介看明星八卦和娛樂節目。在“接觸新媒介的動機排序”一項中，有41.75%的黨員將“休閑娛樂”排在第一位；在回答“您最喜歡看什么類型的新聞”時，有31.07%的黨員選擇“娛樂八卦類”新聞排為第一位，只有22.33%的黨員選擇“時事政治類”為第一位。由此看出，紅河學院大學生黨員沒有充分利用好新媒介作為提升自己政治理論水平、獲取專業資料、自我學習的載體。

4.利用新媒介進行信息生產和再加工的能力較弱

新媒介時代，“受者即傳者”。調查顯示紅河學院大學生黨員仍然處于被動的信息接受狀態，主動進行信息生產和加工較少，在網絡上發揮積極正確的輿論引導能力較弱。如在“您是否會針對某一事件在網絡上發表意見”一項中，58.25%的黨員選擇了“偶爾發布”，35.92%的黨員選擇了“從不發布”，只有5.83%的黨員選擇了“經常發布”。紅河學院人文學院大四黨員王某在受訪中表示：基本不會在網絡上針對身邊的熱點事件發表意見，是因為害怕自己的意見不合群，影響同學們對自己的看法，雖對于網絡上的熱點事件有時會轉發朋友圈，但也幾乎不發表個人的看法。

（三）大學生黨員對新媒介信息的理解與思辨情況

1.對新媒介傳播信息的辨別和批判能力分析

大學生黨員處于青年時期，這一時期是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的特殊時期，在成長過程中易受到媒介內容的影響，對信息的辨別和批判能力亟待提高。調查發現，紅河學院大學生黨員對新媒介傳播信息的辨別和批判能力較弱，在“您平時會有意識地辨析新媒體傳播信息的真實性嗎”一項中，只有30.1%的黨員選擇了“經常會”。人文學院大四黨員張某在受訪中表示：因為她是新聞傳播系的，學過一些相關課程，因此對于新媒體平臺傳遞的信息會比較敏感，所以平時會經常辨析新媒體傳播信息的真實性；工學院黨員李某在采訪中則表示：認為現在應用程序的信息篩選已經做的挺好了，看新聞的平臺也比較權威，像人民日報、央視新聞之類的，所以基本不會辨析新媒體傳播信息的真實性。

新媒介在給受眾提供了獲取信息、社交、休閑娛樂等便利的同時，也存在信息紛繁復雜、良莠并存的問題，高校學生黨員由于缺乏新媒介素養而導致的問題日益顯現出來，表現為被動接受新媒介傳播的信息，對網絡上信息的辨別和批判能力不強，缺乏自己主動思考和對網絡信息去偽存真的鑒別能力。

2.對新媒介使用過程中的道德規范意識分析

大學生黨員在新媒介使用過程中對道德規范意識的要求理應高于一般大學生群體。調查發現，紅河學院大學生黨員對自己的身份還不夠明確，在新媒介使用過程中的道德規范意識還有待提高。在回答“針對網絡上的反動、迷信、暴力、色情等信息時您的態度”時，71.84%的黨員選擇了“負面影響較大，應予以抵制”，但還有12.62%的黨員選擇了“積極與朋友分享”；在“您在社交媒體發布動態時，會想到自己是一名黨員，要時刻注意自己的言行嗎”一項中，65.05%的黨員選擇了“經常會”，27.18%的黨員選擇了“偶爾會”。

（四）大學生黨員的新媒介信息生產能力

大學生黨員的新媒介信息生產素養的關鍵在于“負責”——負責地發布信息、負責地進行信息再傳播。大學生黨員是青年群體的楷模，對于其言行的要求高于一般青年群眾。這就說明大學生黨員在參與新媒介活動中也要充分發揮黨員的先進性，規范個人言行，負責任地傳播。通過調查，我們針對大學生黨員的新媒介信息生產能力分析得出以下幾點結論：

1.信息生產時的自我約束力有待增強

調查發現，目前紅河學院大學生黨員在使用新媒介進行信息生產時自我約束力還不夠強。在回答“當您在社交媒體發布動態時，會想到自己是一名黨員要時刻注意自己的言行嗎？”時，有65.05%的黨員選擇了“會”，但27.18%的黨員選擇了“偶爾會”，5.83%的黨員選擇了“基本不會”，1.94%的黨員選擇了“完全不會”。人文學院大三黨員念某在接受采訪時表示：在社交媒體發布的動態一般都是自己日常生活的一些記錄，或者是自己的心情描述，并且覺得身為一名黨員同志，需要時刻注意自己的言行舉止，應該起到模范先鋒作用，為自己的一言一行負責。在回答“針對網絡上一些反動、迷信、暴力、色情等信息時，您的態度是”時，竟有12.62%的黨員選擇了“積極與朋友分享”。

2.使用新媒體引導輿論的意識較為薄弱

新媒體時代對黨建工作提出了更高要求。大學生黨員要學會利用新媒體進行輿論的引導，樹立黨員的先鋒模范形象。調查發現，在回答“您有沒有通過新媒體平臺發布信息，樹立黨員的榜樣作用”時，只有72.5%的黨員選擇了“偶爾發布”，15%的黨員選擇了“從不發布”；在回答“您有沒有通過新媒體平臺進行過黨的方針政策的宣傳”時，70%的黨員選擇了“偶爾宣傳”，17.5%的黨員選擇了“從不宣傳”，只有12.5%的黨員選擇了“經常宣傳”。這表明目前紅河學院大學生黨員利用新媒體進行輿論引導和利用新媒體樹立黨員先鋒模范形象的意識較為薄弱。

（五）大學生黨員對新媒介素養教育的看法

在“您認為大學生黨員是否有必要開展新媒介素養教育”一項中，有33.01%的黨員選擇了“非常有必要”，57.28%的黨員選擇了“有必要”。目前紅河學院面向全校學生基本每學期會開設《傳媒素養》的通識選修課，課程容量為80～160人，一般選修該課的主體是大一新生，也有少部分的其他年級學生，但黨員在其中占比極少，因此無法滿足大多數學生黨員接受新媒介素養教育的需求。在“您喜歡哪種形式的新媒介素養教育”一項中，選擇“實踐活動”“開設課程”形式的黨員占比較大，表明紅河學院大部分黨員更傾向新媒介素養教育方式是實踐活動和開設課程。目前紅河學院校內新媒體平臺較多，給大學生們提供的實踐機會也較多，但針對全校大學生黨員在新媒介素養教育方面的課程或培訓較少，因此我們認為應在這一方面多下功夫。

四 大學生黨員新媒介素養提升建議

（一）大學生黨員要自覺加強黨章黨規學習

黨章黨規是黨員最基本的行為準則，也是黨員在媒介運用中應遵循的指導原則。《中國共產黨紀律處分條例》第四十五、四十六、四十七條以及第五十二條都規定了黨員在傳播信息過程中有可能會觸犯的紀律紅線，情節嚴重的會受到開除黨籍的處分，而黨員個人在使用新媒介的過程中有可能因為對黨章黨規的學習不深入，政治素養和媒介素養不高而觸碰這些紅線。在一些報道中，都有不少黨員在微信朋友圈傳播政治謠言、妄議中央大政方針而受到處分的案例。因此，大學生黨員在使用新媒介的過程中要時刻遵循黨章黨規的要求，用黨章黨規黨紀嚴格要求自己，不斷提升自身的新媒介素養，始終以一名合格黨員的標準嚴格要求自己，加強自身的黨性修養。

（二）大學生黨員要認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想

習近平新聞思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，習近平總書記對黨的新聞輿論工作、新聞傳播活動、新聞傳播者的初心與使命都有重要的論述。在新媒介時代，受眾生成內容，每一個人都有可能成為傳播者，甚至在部分領域具有極強的影響力。作為大學生黨員在積極參與網絡活動的同時，也要提升這樣一種自覺：在新媒介的傳播中發揮黨員的模范帶頭作用，做好黨的政策和社會主義核心價值觀的宣傳者、正能量的示范者和倡導者，自覺學習和將習近平總書記對新聞輿論工作者的要求賦予到自身，那就是“做黨的政策主張的傳播者、時代風云的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者。”

當今，互聯網已成為意識形態交鋒、輿論斗爭的主戰場。在剛剛過去的2019年國家網絡安全宣傳周，主題為“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”。作為大學生黨員要責無旁貸擔負起維護國家網絡安全的職責與使命，帶頭做到“以高度的政治責任感和使命感，勇于亮劍，敢于擔當，有所作為，讓主流聲音占領主戰場，為億萬民眾創造天朗氣清的網絡環境，為實現中華民族偉大復興中國夢建設良好的網絡生態。”[3]并且帶動更多的群眾參與到國家網絡安全的維護中，而這首先要求大學生黨員具備良好的新媒介素養。

（三）大學生黨員要積極參加新媒體實踐

校園是大學生黨員的主要活動場所，充分利用好校園資源，為大學生黨員打造新媒介素養教育的實踐平臺是十分必要的。紅河學院目前已在校內開設了大學生新媒體中心、廣播電視臺、校園網等多個媒體平臺，各個學院也有自己官方QQ等，應當充分利用好這些校內新媒體資源，并鼓勵大學生黨員積極參與這些新媒體平臺，讓大學生黨員在參與新媒體運營的的過程中深入了解媒介運作的全過程，在實踐中提高自身的新媒介素養。此外，可以多開設一些相關課程，或與校外相關新聞單位和媒體合作，給大學生黨員定期進行新媒介素養相關的講座和展覽。

（四）高校基層黨組織做好“互聯網+黨建”工作，提升黨務工作者新媒介素養

“互聯網+”帶來了不同領域的聯合發展，也給基層黨建工作帶來理念與模式上的創新與驅動。“在信息化浪潮席卷之下，基層黨建所處的現實環境發生了前所未有的變化，信息技術作為當今世界極具影響力且為人們所熟悉的技術手段，成為基層黨建在新形勢下與時俱進、改革創新的重要助力。”[4]

通過“互聯網+”，從“學習強國”“云嶺先鋒”等APP，到各基層黨組織自己建設的QQ群、微信群、公眾號等，進行黨員教育和群眾宣傳、實現黨內民主和黨務公開，便利了黨務工作管理。但仍然處于起步與發展階段，也存在著黨員對這些媒介和平臺認識和利用率不足等問題，其實這與黨員的新媒介素養有著較緊密的關系。換句話說，新媒介素養的高低影響著“互聯網+黨建”的實施成效。一方面大學生黨員亟需提升自己的新媒介素養；另一方面高校黨務工作者是大學生黨員的直接教育者、培養者和管理者，新媒介素養的高低直接影響著大學生黨員的新媒介素養，影響著基層“互聯網+黨建”的開展情況。所以，黨務工作者也有必要提升自身的新媒介素養，對媒介的功能、特點、用戶特征有正確的認識和認真地調查分析，理解媒介、善用媒介，以互聯網為平臺創新活動方式和載體，“加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，落實立德樹人根本任務。”