高職院校學前教育專業學生文化素養培養初探

秦洪蕾 山東科技職業學院

目前，大多數的高職院校將專業知識和專業能力作為培養的重心，忽視了學生綜合素質培養，特別是學生的文化素養。因此，為了加強高職學前教育專業學生文化素養培養，需要明確課堂教育目標，有效滲透文化內容，設置開放性課堂活動。

一、促進學生全面發展合理設置課程

高職院校學前教育專業的課程設置中，需要結合專業教育目標，保證課程設置更加的科學合理，在實際的設置中，需要考慮社會發展因素以及地區差異，結合學生的認知規律，優化課程設置和安排，做好不同階段的課時安排。文化素養是學生成長的基礎，在學前專業教育中，課程設置應當有利于學生了解學前教育專業特點和規律，滿足教育改革要求，提高學生的文化素養，為學生未來學習和發展奠定基礎。目前，高職學前教育專業的文化水平比較低，設置相應的文化素養課程，可以幫助學生掌握文化基礎知識，提高學生實踐教學能力，在制定相應的人才培養方案時，需要優化課程設置。在課程設置中，可以將其進行細化，如《兒童文學》《中華經典文學作品賞析》等課程，在課程教學中，采取多樣化的教學方式，調動學生參與積極性。在教學中發揮學生主體作用，開展小組討論活動等，設置相應的學習任務，采集和整理相關資料，做好課堂教學設計。在學生課堂講述中，借助問題和討論進行補充，充分激發學生潛能，加強學生教學實踐能力培養。

二、注重傳統文化載體作用，豐富教學培養渠道

以往的教育教學中，課堂是教學活動的主要場所，對于職業教育來說，課堂的時間和空間限制著教學活動，加強教學渠道擴展，構建多樣化教學模式，有效培養學前教育專業學生的文化素養。第一，發揮傳統文化載體作用，加深學生人文知識學習；借助傳統文化知識內容，加強學生文化修養培養。在我國傳統文化中，包含著豐富的民族精神和文化內涵。學前教育專業學生未來就業的方向是幼兒教師，需要結合幼兒需求閱讀具有啟蒙作用的書籍，提高自身的文化修養。如《三字經》《百家姓》《千字文》是我國傳統啟蒙教育的重要書籍。三部書籍作為優秀的兒童啟蒙教育讀物，是傳統文化的重要內容。結合高職學前教育專業學生的實際情況，傳授學生具有啟發意義的傳統文化內容，規范學生的個人行為，在未來就業之后傳授幼兒類似文化素養。如《弟子規》中以孝作為開頭，結合其中的傳統文化故事，加深學生對孝的理解，在生活中利用知識，學會孝敬父母。同時，教師可以借助信息化技術和網絡技術，豐富學前教育資源，構建現代化教育模式，鼓勵學生積極參與學術研究活動，接受新的教育思想和理論，保證課堂教學活動有效開展，實現學生的快速發展，全面提高學生的文化素養。

三、注重課堂資源優化整合，營造良好課堂氛圍

在文化素養培養中，閱讀是一種有效的培養方式，因此，高職學前教育專業教學中，應當加強學生閱讀能力培養，讓學生愛上文本閱讀，樂于閱讀活動。隨著信息化時代的來臨，電子書成為人們生活獲取知識的有效方式。但是，大多數學生通過手機等智能終端，沉迷于游戲、低俗小說等，影響學生閱讀作品質量。作為高職院校教師，需要為學生閱讀活動明確方向，加強學生閱讀能力培養。在課堂活動中，注重課堂資源優化整合，利用圖書館、圖書廣角以及電子書等，組織學生開展閱讀活動，調動學生閱讀積極性，創設良好的閱讀氛圍。

四、明確文化素養培養目標，完善教學體系

高職學前教育專業教育中，人才方案制定時忽視文化素養培養，培養目標設置非常寬泛，缺乏科學合理性。同時，對文化知識闡述不夠明確清晰，培養計劃不夠完善。在實際的人才培養中，由于存在著比較多的問題，滿足不了社會對幼師人才的需求。在課程設置中，需要結合高職院校實際情況，優化課程體系設計，完善人才培養模式，設置明確的教育教學目標。在學前教育專業的教育中，應注重人才的綜合性和專業性，結合社會對幼兒教師能力的要求，加強專業學生專業知識和教學能力培養，提高專業學生綜合素養。為了提高學生的文化素養，需要從多個方面入手，開展課堂教學活動的同時，注重實踐活動的開展，引導學生利用課余實踐，開展豐富的專業實踐活動，如經典文學誦讀活動、文化素養知識競賽、幼兒園主題活動設計以及中華歷史文化故事講演比賽等，豐富多樣的實踐活動，可以加深學生文化素養認知。同時，要求專業學生利用早讀時間閱讀相關書籍，優化學生的人文文化活動，借助微信、QQ 等網絡平臺，向學生推薦相應的文化書籍，培養學生良好的閱讀習慣，豐富學生文化素養知識，加強學生綜合素質培養。在高職學前教育專業學生的培養中，加強學生知識和能力培養的同時，提高學生的人格修養，適應社會發展的要求，實現學生綜合素養的全面培養。同時，教師需要了解學生的興趣愛好，優化課程內容設計，完善課程教學體系建設。如部分學生喜好傳統音樂，教師可以從古典樂器入手，組織學生開展相應的體驗活動，借助樂器體驗激發學生興趣，同時結合傳統有趣知識理解，將理論和實踐有效結合，提高學生的文化素養。

五、結束語

綜上所述，學前教育作為我國教育活動的開端，對學生有著深遠的影響。高職學前教育專業學生應當具備相應的文化素養，應當將文化素養培養貫徹整個專業教育中，從而有效的達到教學目標。