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初中語文教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的滲透策略分析

2020-01-18 18:53:47吳邦田
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年19期
關(guān)鍵詞:方法策略初中語文

吳邦田

【摘要】在這瞬息萬變的時(shí)代下,培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神方法策略在不斷地變化著,青少年在校學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)當(dāng)在教師的幫助下培養(yǎng)自己的傳統(tǒng)文化精神。因此,本文著重分析初中語文教師開展語文教學(xué)及培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神中存在的問題和解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文;中國(guó)傳統(tǒng)文化精神;方法策略

初中語文教師要在語文學(xué)習(xí)中起榜樣引導(dǎo)作用,重要的是更要提升自己作為一個(gè)語文人應(yīng)有的思想覺悟,不斷學(xué)習(xí)鞏固傳統(tǒng)文化教學(xué)信念,為祖國(guó)的花朵澆筑希望之泉,身為教師,要把握住心中那個(gè)天平,這樣才能保證語文教學(xué)工作的順利開展。

一、在初中語文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化精神

在新時(shí)期下,初中語文教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與語文教學(xué)及培育正確的傳統(tǒng)文化觀念緊密結(jié)合,促使青少年培養(yǎng)健全的道德品質(zhì)和中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。在初中語文教學(xué)的過程中,我們要融入學(xué)生集體中,懂得換位思考,仔細(xì)觀察學(xué)生的生理和心理的變化,做出最佳的語文思想教學(xué)。在開展語文教學(xué)過程中,我們要提高個(gè)人本領(lǐng),更好的為學(xué)生服務(wù)。如今這一句話對(duì)我來說才真正刻骨銘心。教師在學(xué)生的人生道路上扮演的是引路人的角色,管理著一個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,是他們成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者,在引導(dǎo)的過程中要注意滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。學(xué)生的路子會(huì)不會(huì)走歪,學(xué)生的思想會(huì)不會(huì)出現(xiàn)問題,教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)很重要。例如:在教學(xué)《吃水不忘挖井人》時(shí),教師可以根據(jù)閱讀文章為學(xué)生們提出一到兩個(gè)問題,這些問題能夠很好的反映文章的主旨內(nèi)容,教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章的主題進(jìn)行分析,帶領(lǐng)學(xué)生去感受老百姓為了不忘記毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的恩情在井前立了一塊刻有“吃水不忘挖井人”的石碑,以此激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛黨,懂得感恩的真摯情感,同時(shí)讓學(xué)生知道做人要懂得付出,不能一味的只求索取,別人幫助自己,一定要時(shí)刻記在心里,真所謂贈(zèng)人玫瑰,手留余香。借助于良好的課堂教育氛圍,使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及立德樹人理念進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及理解。通過構(gòu)建立德樹人教育共同體,為學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生潛移默化的發(fā)展,幫助學(xué)生培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神,幫助他們培育正確的傳統(tǒng)文化觀念,提高他們的道德水平,做好充實(shí)的培育正確的傳統(tǒng)文化觀念【1】。

在語文教學(xué)過程中,教師要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,把握課堂培育正確的傳統(tǒng)文化觀念工作,并聯(lián)系社會(huì)生活,構(gòu)建以語文文化建設(shè),來發(fā)展培育正確的傳統(tǒng)文化觀念的模式,使培育正確的傳統(tǒng)文化觀念工作的效果及質(zhì)量得到有效地提升,為初中語文生日后成長(zhǎng)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外,青少年在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)當(dāng)在語文文化的影響下培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)文化精神,提升道德水平。在新時(shí)期下,在這一過程中,初中語文培育正確的傳統(tǒng)文化觀念發(fā)展,要把握語文理念內(nèi)涵,對(duì)傳統(tǒng)培育正確的傳統(tǒng)文化觀念模式進(jìn)行創(chuàng)新,豐富培育正確的傳統(tǒng)文化觀念的內(nèi)容,學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成,與周圍的大環(huán)境也息息相關(guān),在培育正確的傳統(tǒng)文化觀念滲透的過程中,語文也扮演著重要的角色,課堂的氛圍和課堂效率就是最直接的體現(xiàn),在課堂語文教學(xué)過程中,要調(diào)度學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過一些傳統(tǒng)文化的事例分享學(xué)習(xí),培育學(xué)生正確的傳統(tǒng)文化觀念。

二、樹立正確的教學(xué)觀念,引導(dǎo)初中語文生培養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神

如今時(shí)代奏響民族復(fù)興更加壯麗的樂章。身為教師要樹立正確的語文教學(xué)觀念,在語文教學(xué)工作中,教師要充分發(fā)揮自己是授課者的角色,并且在教學(xué)過程中緊緊圍繞學(xué)生,通過立足于教材,立足于生活,引導(dǎo)初中語文生培養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。譬如,在語文教科書中的會(huì)描寫到的二十四節(jié)氣,學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)于二十四節(jié)氣的了解不多,接觸的機(jī)會(huì)也不多,但是二十四節(jié)氣是優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中的一種,它是中國(guó)古代農(nóng)民進(jìn)行耕作的時(shí)令術(shù)語。又譬如,“高鄰”“避諱”“亞元”“解元”等等的一系列古代名詞,學(xué)生在顯示生活中并不能接觸到,所以在開展相對(duì)應(yīng)的教學(xué)時(shí),教師更加注重這一列文化的教學(xué),以形象生動(dòng)的方式來進(jìn)行講解,賦予這一類知識(shí)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)于這一類知識(shí)的理解以及印象。通過加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí),去學(xué)習(xí),了解到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,通過學(xué)習(xí)、積累優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),提高學(xué)生自身的內(nèi)涵【2】。

在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代,任何東西都在不斷地變化著。初中語文教師要隨時(shí)根據(jù)自身的情況,提高自身的綜合能力,不斷在語文教學(xué)過程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。在加強(qiáng)自我修養(yǎng)的同時(shí),要和學(xué)生保持密切聯(lián)系,要積極的去了解學(xué)生的想法,畢竟教師在學(xué)生的人生道路上發(fā)揮啟蒙人的作用【3】。我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中要積極利用賞識(shí)的教學(xué)方法,賞識(shí)教學(xué)方法的使用也不是教條,不是所有學(xué)生提問都統(tǒng)一回復(fù)好,初中語文老師可以充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),針對(duì)學(xué)生的不同提問給予不同的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生不斷培養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神,讓學(xué)生獲得提問帶給他們的幸福感。

結(jié)束語

當(dāng)今新時(shí)代背景下,在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的重要部分,面對(duì)日益多元化的語文課堂,教師更應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念,爭(zhēng)做四有好教師。在三尺講臺(tái)中融進(jìn)辛勞,融進(jìn)師德、師魂和語文理念。那么這名教師一定會(huì)為學(xué)生所愛,他的學(xué)生們也可以快樂高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]趙宗發(fā).初中語文教學(xué)的重要性及意義探討[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(05):170.

[2]劉楨.基于語文理念的初中語文教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(05):204.

[3]王楠楠.在落實(shí)語文根本任務(wù)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系研究[J].南方農(nóng)機(jī),2020,51(08):119.

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