新課程標準下初中數學課堂教學有效性策略研究

蔡長示

【摘要】新課程背景下，對于初中數學科目的教學提出了更高的要求與更新的教學任務，在新課程改革的重要指向下，要求數學課堂教學效率提升，提高初中數學課堂教學的有效性是我國教育的創新改革，是新時代課程背景下教育發展的新鮮血液。在初中數學教學課堂中利用靈活多樣的教學模式促進教學順利開展，可以培養出具備數學素養和高素質的新青年。

【關鍵詞】新課程標準;初中數學;課堂教學;有效性

引言

初中作為學習的過渡與承接階段，需要有正確教學的引導。數學是一門思維邏輯和綜合發展能力要求較強的學科，因此成為許多學生學習的難題，要想提高初中數學教學課堂的有效性，就要運用良好的教學模式與教學方法。教師需運用多樣化教學模式，合理規劃教學目標，以有效教學帶動學生學習興趣，從而提高學生的數學水平。

一、新課程下提高教學有效性的意義

基于新課程背景的初中數學有效性教學，會讓教育發展得越來越好。對學生而言，提高教學有效性，在課堂中學生跟隨教師積極地進行思考，可以更好地將數學知識運用到實踐中，有利于培養學生數學核心素養，拓展發散性思維，提高教學的有效性，把學習主動權交給學生，符合初中生身心發展狀況、符合學生心理特點，能在學生緊張的課程中增添一絲色彩與活力;對教師來說，提高教學有效性，更好地為教學進程提供動力，有利于教學任務的順利推進，從而兩者形成良性循環。……