“后疫情時(shí)代”高職學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)探究

李冠宇 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王正 山東旅游職業(yè)學(xué)院

在中華民族精神形成傳承過(guò)程中，家國(guó)情懷早已成為中華精神的重要構(gòu)成和標(biāo)志性符號(hào)。習(xí)近平總書記多次從“家庭建設(shè)”“重視家風(fēng)”等角度強(qiáng)調(diào)培育家國(guó)情懷的重要意義。教育部頒發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確要求高校“以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)為重點(diǎn)”來(lái)開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更進(jìn)一步明確指出高校應(yīng)開(kāi)展國(guó)情懷教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國(guó)情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神。高職院校應(yīng)該將家國(guó)情懷教育融入思想政治教育和教育教學(xué)之中，并放在思想引領(lǐng)的重要位置。疫情后期，學(xué)校全面復(fù)學(xué)，疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段，高校對(duì)學(xué)生外出普遍實(shí)行嚴(yán)格管理，學(xué)生多數(shù)時(shí)間待在學(xué)校，增加了學(xué)校管理的難度，也為開(kāi)展家國(guó)情懷教育提供了重要契機(jī)。

一、家國(guó)情懷概念

儒家認(rèn)為良好的倫理道德是家庭關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的家庭則是社會(huì)秩序的基礎(chǔ)，從而構(gòu)建了從個(gè)人修身為起點(diǎn)、至濟(jì)世安民為目標(biāo)的“修身齊家治國(guó)平天下”的家國(guó)理論。“修齊治平”的高度概括，闡釋了“家國(guó)體系”即“個(gè)人—家庭—國(guó)家—天下”體系，將國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人形成密不可分的家國(guó)共同體。

家國(guó)情懷，就是建立在“修齊治平”家國(guó)理論基礎(chǔ)上的一種人文情感，這種情感將個(gè)人和家國(guó)緊密聯(lián)系，產(chǎn)生出“對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感”，是真正能體現(xiàn)個(gè)人存在價(jià)值的深層次的文化和社會(huì)心理。參照《大學(xué)》之“三綱八目”，家國(guó)情懷表現(xiàn)為三個(gè)層次：個(gè)人自身的修養(yǎng)即格物、致知、正心、誠(chéng)意、修身，屬于個(gè)人層面；對(duì)家庭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)即齊家，注重親情友情，屬于社會(huì)層面；對(duì)民族與國(guó)家的高度認(rèn)同即治國(guó)、平天下，即國(guó)家層面。家國(guó)情懷厚植于中國(guó)人的內(nèi)心深處，并進(jìn)一步孕育著當(dāng)代社會(huì)核心價(jià)值觀。因此，讓大學(xué)生深入了解家國(guó)情懷的深刻內(nèi)涵，在學(xué)校甚至全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛的家國(guó)情懷宣傳和教育，對(duì)于大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)文化自信，都有著極為重要的意義。

二、構(gòu)建家國(guó)情懷教育“四三二一”模式的探索

培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目的的要求。將家國(guó)情懷作為思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要分解到教育教學(xué)和學(xué)生管理過(guò)程中，需要從學(xué)校到宿舍到個(gè)人，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)體系。

（一）四個(gè)文化

從內(nèi)容層面而言，開(kāi)展新時(shí)代家國(guó)情懷教育應(yīng)該突出四個(gè)文化，以四個(gè)文化為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。

1.新時(shí)代社會(huì)主義文化

1）深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。結(jié)合國(guó)家時(shí)事大事，通過(guò)多種形式在廣大學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等APP開(kāi)展學(xué)習(xí)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)原著讀原文悟原理。

2）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開(kāi)展家國(guó)情懷教育，要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，尤其是圍繞個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育、文明修身等活動(dòng)。

3）深入開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)教育。通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”系列活動(dòng)將中國(guó)夢(mèng)教育融入學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生勇于“造夢(mèng)”敢于“追夢(mèng)”最終“圓夢(mèng)”，學(xué)會(huì)擼起袖子加油干。

4）廣泛開(kāi)展黨史、國(guó)史教育。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”開(kāi)展“學(xué)黨史國(guó)史、知校情院情”知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和反思，牢記使命奮勇?lián)?dāng)。

2.傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是愛(ài)國(guó)主義情感培育和發(fā)展的重要條件。

1）高度重視傳統(tǒng)文化教育。一方面學(xué)校應(yīng)該開(kāi)發(fā)或增加“大學(xué)語(yǔ)文”“中華傳統(tǒng)文化”“家國(guó)情懷教育”等相關(guān)課程。另一方面，搭建傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)，如開(kāi)展“國(guó)學(xué)大講堂”“中華老字號(hào)進(jìn)校園”等活動(dòng)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化講座。

2）將傳統(tǒng)文化與學(xué)校文化相結(jié)合。高職院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校特色，構(gòu)建傳統(tǒng)文化宣傳教育載體，打造學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的陣地。

3）挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化。宣傳弘揚(yáng)好節(jié)日文化，自覺(jué)抵制崇拜洋節(jié)的風(fēng)尚，才能更好的涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

3.弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因

開(kāi)展英雄文化教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)老英雄張富清等人的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)紅色系列經(jīng)典作品，通過(guò)走訪學(xué)校附近老紅軍，舉辦各類講座和座談，在學(xué)生中營(yíng)造學(xué)英雄敬英雄做英雄的氛圍。特色紅色教育。結(jié)合學(xué)校所在地的紅色文化教育基地開(kāi)展紅色教育。如山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年組織學(xué)生前往“濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館”“萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館”“沂蒙六姐妹紀(jì)念館”等活動(dòng)，并在全校開(kāi)設(shè)“濟(jì)南五三慘案”公開(kāi)課等教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育、紅色教育。做好節(jié)點(diǎn)教育，如濟(jì)南五三慘案、七一、九一八、國(guó)家公祭日、一二九運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)紅色主題演講、紅歌大賽、簽名宣誓、“歷史上的今天”等，在學(xué)生中持久的開(kāi)展紅色文化教育。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

積極創(chuàng)新活動(dòng)載體和活動(dòng)形式，借助品牌活動(dòng)融入家國(guó)情懷教育，一二三課堂相結(jié)合，重在實(shí)踐育人。

1）實(shí)踐育人：鼓勵(lì)學(xué)生深入基層

一是利用寒暑假“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)農(nóng)村、街道社區(qū)，開(kāi)展特色“四同教育”，學(xué)生深入革命老區(qū)，與老區(qū)人民同吃同住同勞動(dòng)同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)情、社情、民情，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；二是積極組織開(kāi)展校內(nèi)外志愿服務(wù)活動(dòng)，比如支教、敬老、愛(ài)老等活動(dòng)，把個(gè)人理想落實(shí)到服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人的具體實(shí)踐中，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2）就業(yè)教育：引導(dǎo)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)

現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念多元化、精神追求差異化，體現(xiàn)在就業(yè)選擇方面，很少的學(xué)生返回家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)，更多的是進(jìn)入大城市。在此背景下，就業(yè)教育更應(yīng)該與家國(guó)情懷教育相結(jié)合，打造學(xué)校深刻厚重的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)文化，引導(dǎo)學(xué)生投身祖國(guó)最需要的地方。

（二）三個(gè)文化宣傳陣地

從打造育人環(huán)境的角度，做好宿舍、班級(jí)、校園三個(gè)文化宣傳陣地建設(shè)，通過(guò)文化育人、環(huán)境育人、宣傳育人，使學(xué)生沉浸在家國(guó)文化之中，讓家國(guó)情懷進(jìn)一步內(nèi)化于心。

1.宿舍是小家

開(kāi)展以“家”為主題的活動(dòng)。如元宵節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)相關(guān)的活動(dòng)。開(kāi)展宿舍文化節(jié)、宿舍親情節(jié)等系列活動(dòng)，打造“相親相愛(ài)一家人”的宿舍文化。開(kāi)展優(yōu)良舍風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行舍風(fēng)星級(jí)宿舍表彰，對(duì)愛(ài)讀書、善學(xué)習(xí)、有特長(zhǎng)、無(wú)網(wǎng)癮、無(wú)煙等標(biāo)簽的宿舍，重點(diǎn)打造并宣傳推廣。建“書院制”等不同主題的宿舍區(qū)，將宿舍打造成有濃厚文化氛圍的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、名人名言、紅色故事、英雄事跡等做成宿舍文化墻文化室，讓宿舍成為培育家國(guó)情懷的文化陣地。

2.班級(jí)是集體的基本單位

擴(kuò)大班級(jí)自主權(quán)，以更加靈活多樣的形式開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)學(xué)生完善班級(jí)制度建設(shè)，健全班規(guī)班約、班歌、班徽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感。創(chuàng)新活動(dòng)形式，以微視頻、微團(tuán)課等更接地氣的形式組織開(kāi)展“主題班會(huì)”“主題團(tuán)日”，辦好三會(huì)一課，做好“青年大學(xué)習(xí)”。提高學(xué)生集體活動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3.學(xué)校是大學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是培育高校學(xué)生家國(guó)情懷的重要途徑，重點(diǎn)從提升校園文化和關(guān)愛(ài)學(xué)生這兩點(diǎn)出發(fā)，將學(xué)校打造成學(xué)生心目中的精神家園。

首先，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位。高職院校應(yīng)在校園景觀布置、文化營(yíng)造中體現(xiàn)學(xué)校的文化特色，如增加家國(guó)情懷的人文景觀，增設(shè)更多的人文類課程，潛移默化地影響學(xué)生。

其次，學(xué)校要在關(guān)愛(ài)學(xué)生上下功夫，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫度。讓學(xué)生從入校到畢業(yè)離校，學(xué)校關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到家的溫暖，這些因素綜合起來(lái)，才能真正使學(xué)校成為學(xué)生認(rèn)同的“精神家園”。

（三）雙輪驅(qū)動(dòng)+兩支隊(duì)伍

1.線上線下雙輪驅(qū)動(dòng)

首先是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳。對(duì)高職院校而言，必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)資源整合成具有家國(guó)情懷的宣傳陣地。其次，用好各類APP提高學(xué)生參與度。將高職院校對(duì)常用的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“智慧職教”“云班課”“到夢(mèng)空間”等app，充分運(yùn)用到家國(guó)情懷教育中，運(yùn)用到思政、形勢(shì)政策課等課程中，將傳統(tǒng)課堂變?yōu)榛旌鲜秸n堂，增加與學(xué)生等互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。第三，豐富家國(guó)情懷教育的形式。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，通過(guò)如微視頻、微電影等形式，以碎片化學(xué)習(xí)的方式，講一個(gè)“微道理”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一次“微進(jìn)步”，將“高大上”的“大道理”轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受和理解的“微道理”，提升家國(guó)情懷教育的魅力，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的關(guān)注度與融入度。

2.抓好“思政課程+課程思政”兩支隊(duì)伍

開(kāi)展家國(guó)情懷教育，必須充分依靠思政教師隊(duì)伍和專業(yè)教師隊(duì)伍。

1）抓好思政隊(duì)伍

一方面必須建立專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思想政治理論課教師隊(duì)伍。另一方面輔導(dǎo)員隊(duì)伍是思政隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員應(yīng)該從日常工作中脫身出來(lái)，將家國(guó)情懷教育作為一項(xiàng)重要課題，將思想政治教育、日常宿舍和班級(jí)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)教育等內(nèi)容與家國(guó)情懷教育相結(jié)合。

2）專業(yè)教師隊(duì)伍

專業(yè)教師以“思政課程”的形式在家國(guó)情懷教育中起著重要作用。課程思政，顧名思義就是將思想政治教育融入課程教學(xué)，課程思政可以將知識(shí)傳授和價(jià)值觀念養(yǎng)成、知識(shí)育人和立德樹(shù)人緊密結(jié)合在一起，是全員育人的重要體現(xiàn)。

（四）一個(gè)資源庫(kù)

建立家國(guó)情懷教育資源庫(kù)，首先是整合思政課資源。思政課程是主陣地主渠道，所開(kāi)設(shè)的黨史國(guó)史類課程、社會(huì)主義理論類課程、形勢(shì)政策類課程或者講座、微課等等，已經(jīng)形成較為成熟的成果。對(duì)于“課程思政”部分，可以重點(diǎn)將家國(guó)情懷關(guān)系緊密的部分進(jìn)行整合。

其次，整合傳統(tǒng)文化類課程資源。比如大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)近現(xiàn)代史、傳統(tǒng)文化等課程，可以圍繞“愛(ài)國(guó)詩(shī)人故事”“歷史英雄人物”等主題，不斷豐富資源庫(kù)建設(shè)。

第三，整合第二課堂、第三課堂等活動(dòng)資源、活動(dòng)形式，以及與家國(guó)情懷進(jìn)行結(jié)合可以創(chuàng)新的新活動(dòng)形式。重點(diǎn)結(jié)合思政課或愛(ài)國(guó)故事等，進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)造，深挖故事，排練話劇、舞臺(tái)劇等形式的活動(dòng)并制成微劇。

培育大學(xué)生家國(guó)情懷是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校各方面形成教育合力，營(yíng)造家國(guó)情懷教育環(huán)境。具體到高職院校而言，應(yīng)該抓住高校教師、校園文化環(huán)境、實(shí)踐育人等環(huán)節(jié)和因素，“四三二一”模式還將不斷豐富和完善。新時(shí)代高職院校加大對(duì)家國(guó)情懷培養(yǎng)的重視，對(duì)于完成立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興歷史使命的時(shí)代新人具有重要意義。