以考思學：初三英語課堂教學的“實”與“精”

林琳

2019年南京市中考已經結束，反思教學，顯得非常重要。下面，筆者結合自己對中考試題與英語教學課堂教學的關聯認識，談談英語課堂教學的“實”與“精”。

初三英語教師，應當重視學生基本功的培養，使學生能夠擁有扎實、堅實的基礎。

2019年南京市英語中考試卷的第一項單項填空部分和第四項詞匯填空部分主要是考查學生的基礎知識。在這兩項中，包含對學生單詞拼寫，短語固定搭配，代詞、介詞、形容詞、動詞的靈活運用，交際用語以及各種句式的考查。在完形填空、主觀性閱讀以及首字母填空中同樣存在對基礎知識的考查。例如，完形填空21小題，考查的是9A Unit4 Grammar連詞的使用，包含了before、after、when、while、unless、until等，學生需要通過上下文的閱讀，理解語義，正確選擇。再如，主觀性閱讀60小題，prevent （from） doing的考查和首字母填空中對be of great importance的考查都是最基礎的知識。

如果一個學生對基礎知識不能很好的掌握，那么百分之六十以上的題目對他來說都是不容易下筆的。因此，我們在平時的英語課堂教學中，一定要夯實基礎知識。該怎么做呢？有些有效的辦法：課堂每日進行聽寫反饋，對前一天的知識進行聽寫，以便查漏補缺；小組之間進行知識復習課堂競賽；讓學生將所學知識編成對話的形式在課堂上展示；利用五分鐘的課堂零余時間，進行課堂檢測反饋。

2019年南京市英語中考試卷中，第二項完形填空（10分）、第三項閱讀理解（15分）、第五項閱讀填空（20分），共計閱讀分數45分，占總分的50%。從分值上看，閱讀在英語考試中的地位是極其重要的。那么，如何提高學生的閱讀能力呢？我總結了一些辦法：強化學生的課后閱讀，只有量的積累，才會有質的飛越；課堂上給予學生方法指導：完形填空需要學會先完意再完型、客觀性閱讀的細節題需要到文章中直接找信息再分析、詞義推斷題需要在上下語境中找線索、歸納文意題需要在首段尾段中作總結。主觀性閱讀的三個方法分別是：searching、transition、summary；首字母填空需要利用上下文的信息進行邏輯推敲。課堂教學中，多給學生實際操練閱讀的機會，手把手地把閱讀的方法運用到實際的文章中去。

《英語課程標準》中，對初三學生的寫作，要求達到英語五級的水平。五級對寫作的要求是：1. 能根據寫作要求，收集、準備素材；2. 能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3. 能使用常用的連接詞表示順序和邏輯關系；4. 能簡單描述人物和事件；5. 能根據所給的圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。簡單地說，英語寫作的對學生的要求是能夠完整地、流暢地表達所需要表達的觀點，沒有語法錯誤，注重語言的連接，有好詞好句的表達，字跡美觀即可。英語作文容易失分的原因是：1. 學生平時訓練的機會有限；2. 學生審題的能力欠缺；3. 學生對單詞、短語的掌握還不夠靈活，組句的能力還有待提高；4. 學生對文章的整體把握駕馭能力還不夠。針對以上思考，寫作的指導和訓練的有效做法如下：1. 注重學生翻譯句子的指導和訓練；2. 指導學生欣賞美文美句，教會學生使用連接詞進行簡單的句式變換；3. 教會學生審題和勾劃關鍵詞；給予學生更多的方法指導。例如，作文中先確定人稱、時態；注意分段，每一段落間注重連接詞或順序詞，可以用firstly， secondly， finally等等；盡量按照總—分—總的結構去寫作；注意書寫工整規范，控制好字數。4. 每次作文訓練批改過后，要及時講評，對作文中出現的共性問題要精析，對個別學生的問題強化個別輔導。練習中出現的好詞好句推薦給全班同學欣賞借鑒。

英語學科有時更像理科，需要我們精益求精，因為英語中有超過八種時態，兩種語態，時間不同，人稱不同，主語不同，都會發生很大的變化。

詞匯運用需精準。2019年南京市英語中考試卷第四項填空題47小題：Tik Tok， which is ______（sudden） everywhere on the Internet， is making its way into our lives.這道題目中，考查的不僅僅是句子的含義、單詞的拼寫，還考查了詞性suddenly副詞的用法。很多學生不理解suddenly everywhere的含義，因此出了錯。平時的課堂教學中，一定要強化學生的審題意識，培養學生靈活地運用詞匯和短語能力和精準使用詞匯的能力。

時態語態需精確。2019年南京市英語中考試卷第一項單項選擇第8小題，第四項填空題49小題，主觀性閱讀的62、65小題，以及首字母填空70、71、73小題，還包括最后的作文都涉及到時態和語態的考查。很多學生雖然能夠拼出單詞，但是并不注意語境中的時間狀語和主語變化，沒有精確地使用正確的時態和語態，因此在考試中容易失分。平時的課堂教學中，教師可以要求學生做到以下幾點：認真讀完所有的題干以及最后一個標點符號；認真勾劃關鍵詞，特別需要考慮主語是人還是物，標志性的時間是什么，上下文中有哪些關鍵的提示性的信息等等；在課堂上帶著學生做一些精選題，幫助他們把方法落實到題目中去；讓學生獨立思考類似的題型，然后分析解題的思路。

歸納概括需精心。英語的知識點多而繁雜，考查的范圍大而廣闊，加之我們的學生沒有良好的語言環境，因此要想讓學生很快地掌握這么多的英語知識點和語法規則，就需要我們老師精心地做一些歸納概括，給學生總結一些好記又實用的方法，指引他們英語學習的方向。筆者在課堂教學中，也嘗試歸納概括一些小口訣和小竅門，用來幫助學生的英語學習。1. 學習名詞單復數形式變化，可數名詞和不可數名詞以及冠詞時，教會學生“可數名詞非復數即冠詞”的方法。2. 學習表示泛指的數量詞時，教會學生：“沒數字時，s和of一起加；有數字時，s和of一起去?！?. 學習時間介詞時，給學生這樣的口訣：“年月周前要用in，日子前面卻不行。遇到幾號要用on，上午下午又是in。要說某日上下午，用on換in才能行?！?. 學習感嘆句時，讓學生學會“去主謂，割尾巴，看到名詞填what，看到形副要填how”。5. 定語從句的學習是一個難點，一條口訣教給學生：“修飾人時who/that，修飾物時which/that，既有人時又有物，只把that來運用，如有任何修飾詞，還是that把門守。”6. 反義疑問句也是英語學習的一個難點，學生可以學會“前肯后否，前否后肯”“s需判斷，前綴后綴不否定”。7. 賓語從句的考點向來是出在單項的倒數第二道題目中，2019年南京市英語中考試卷的9題就考查了這一知識點。學習的竅門是：“一看語序，需陳述；二看時態，需統一；三看連接，需謹慎；四看語義，需連貫。”

這樣類似的小口訣和小竅門還有很多，學生運用起來方便記憶，教師要在備課上多下功夫，精心歸納設計方法和竅門，讓學生學得有趣、輕松，還能考出好的成績。

英語課堂教學中，我們應該從“實”處落，從“精”處抓，從而真正提高英語課堂教學的有效性。

（作者單位：南京市玄武外國語學校）