小學英語教學要滲透美育

蔣琬瑜

日常的英語教學中，教師要善于發(fā)掘教材中的美育元素，引導學生感受語言之美，使每一堂英語課都成為學生體驗美的旅途。

我們有責任結(jié)合教材對其中“美”的元素進行深入挖掘，和學生一起分享，從而提高學生的學習熱情。

日常的教學中，教師除了教學生字母的發(fā)音、寫法外，還應(yīng)采取形象化的方式，挖掘英文字母的美感，使學生能真正感覺到英語字母的美感，學起來也就不再枯燥。例如，“D”這個字母是門的圖案的象形，因此“door”有“門”的含義。再如，單詞“eye”的中間是“y”，兩邊是“e”，假如把中間的“y”當成對稱軸的話，兩邊的“e”是鼻子兩旁的兩只大眼睛。體會到這種美后，學生就能對詞匯有更深刻的印象，課堂將會充滿活力。

有許多英語順口溜或者兒歌，內(nèi)容生動，讀起來瑯瑯上口。課堂教學中，教師可以對這些材料進行深度挖掘，充分展現(xiàn)它們的韻律美。如在學習snow這一詞時，我引用了詩歌：“Snow， snow， white and cold. Snow， snow. Come and go. Oh， snow， where do you go I dont know， I dont know. Where I go ”這首優(yōu)美的韻律詩歌向?qū)W生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，不僅使學生掌握了新的知識，更展示了英語語言的無窮魅力。學習譯林版小學英語五上Unit4 Song time《We all like climbing》和《We wish you a Merry Christmas》時，學生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊做動作，這種融于歌曲、舞蹈中的英語句子，更加生動形象，學生可以在手舞足蹈中告別枯燥、繁瑣的機械性記憶。這種“美”的教學，既減輕了學生們的學習壓力，增加學習樂趣，又能提高他們對美的鑒賞力。

英語背后也有許多故事，有一些屬于神話傳說，有一些起源于圣經(jīng)或羅馬神話、希臘神話，它們共同構(gòu)成了英語的人文美。學習單詞時，教師除了讓學生掌握單詞的含義、音調(diào)外，還應(yīng)講述單詞背后的傳說與神話故事。單詞Friday（星期五）原意是Friggs day，在北歐神話里，F(xiàn)rigg是婚姻女神，代表著許多美好的事物。所以星期五代表幸運日，這樣就給Friday這個英語單詞增添了故事性和人文內(nèi)涵。

營造良好的英語學習環(huán)境是提高小學英語課堂教學效率的重要前提，培養(yǎng)學生感受美的能力，必須最大限度消除障礙，積極創(chuàng)設(shè)有利于學生學習英語的良好環(huán)境。

最理想的校園英語環(huán)境，能使學生開口想說英語，舉目能見英語，豎耳可聽英語。例如，學校辦公樓、教學樓、各辦公室的名稱可以均用中英文對照。如：Teachers office（教師辦公室），Music room（音樂室）。校園綠化建設(shè)中，可以根據(jù)學校的各處花圃、草坪、植物園、樹木等設(shè)立雙語標識牌。此外，在學校衛(wèi)生間可以張貼廁所文明標語，如“Please keep tidy！”（請保持清潔！）；在洗手池處可張貼如“Save the water”（節(jié)約用水）等標語；在食堂就餐的桌面上張貼“Save food”（節(jié)約糧食）的標語。有條件的學校，可以在學生經(jīng)常走動的地方設(shè)立一條英語文化長廊，擺放一些可移動黑板，展示的內(nèi)容可分為：優(yōu)秀英語手抄報、英語板報、中西方生活文化差異知識、英語幽默小故事等等，讓學生在匆忙間或悠閑走動時抬頭可見。總之，良好的學習氛圍能激發(fā)學生學習英語的積極性，變被動學習為主動學習。

英語教師應(yīng)讓自己的教室變成美麗的“大花園”。創(chuàng)建英語角，張貼英文標語都可以給學生們營造一個良好的學習氛圍。擔任班主任工作的英語教師可以利用班隊課開展一些趣味英語活動，增強英語學習興趣，同時鍛煉學生團隊合作能力、溝通表達能力和綜合素質(zhì)。我們可以采用團隊配音、英語繞口令挑戰(zhàn)、英文歌曲表演等學生喜聞樂見的形式，鼓勵學生積極參與，在活動中學習英語、鞏固英語。

創(chuàng)建良好的家庭英語學習環(huán)境，對孩子學習英語好處也頗多。一是巧妙利用家中陳設(shè)。家里任何一件陳設(shè)品，小到一把勺子、一條毛巾，大到一臺洗衣機、一組音像都是孩子充實詞匯量，記憶單詞的好幫手，不妨在這些物品上粘貼英文標簽，首先讓家里的物品穿上“洋”外衣。二是英語交流從家長做起。家長要張開口，與孩子用英語交流，哪怕是幾句簡單的用語：“Good morning！”“How are you today ”“Thanks.”一方面達到了練習英語的目的，另一方面與孩子又多了一種溝通渠道，給家庭生活增添新的樂趣。

（作者單位：宜興市行知實驗學校）