如何通過經典誦讀來提高小學生的寫作能力

董麗芳

國學經典承繼了中華五千年的文明成果，是民族復興道路上的精神支撐。對于小學生的寫作來說，誦讀經典能夠顯著地增強他們的文化積累，幫助他們提高寫作能力。那么如何通過誦讀國學經典，來提高小學生的習作水平呢？筆者經過教學研究，探索出了以下幾種途徑。

一、誦讀國學經典，激發學生閱讀興趣

在現代社會中，由于科學技術的快速發展，小學生認識事物的途徑增多。而國學經典的書籍，很多還保留在傳統的形式下，引不起小學生的閱讀興趣，這就需要教師變換方式，通過形式上的創新讓國學經典變得立體起來，吸引小學生的閱讀興趣。學生只有對閱讀產生興趣了，才會樂于讀書，從書籍中汲取知識。

在語文課上，學習到經典詩句時，教師可以借助多媒體，使詩文有聲有色活潑靈動起來，讓學生置身于國學經典的朗誦中，徜徉于美麗的詩句營造的意境中，沉浸在想象的世界里。教師再配合詩意化的語言，幫助學生理解，從而讓學生感覺國學經典十分有趣。教師還可以讓學生記憶一些常見的經典名句，增強他們的文化底蘊，讓他們行而有文。

二、誦讀國學經典，幫助學生豐富寫作素材

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一些學生寫作困難的主要原因，就在于他們無物可寫，不知道要寫什么。即便是知道寫什么，也因為詞匯匱乏而不能清楚地表達。因此，教師在學生誦讀完國學經典的某個篇章后，可以圍繞這個主題，利用多媒體呈現國學經典的小故事，并借助互聯網拓展資源，引入與其相關的素材，幫助學生更好地消化理解。通過這種方式，學生就會接受國學經典的熏陶，并站在生活的角度，再次接受這方面的素材，就會形成比較牢固的記憶，在寫作時就會自然而然地想到。

國學經典是中華燦爛文化的瑰寶，它凝聚了我國數千年的文明，體現了中華民族博大精深文化的精髓。引導學生從小誦讀國學經典，品悟中華文化，可以使他們繼承民族智慧，豐富語言積累，培養豐厚的文化底蘊，有助于提高習作水平。

三、誦讀國學經典，幫助學生提高語感

對于寫作困難的學生來說，不知道如何準確地表達，也是一大難題。他們心中有想法，卻如茶壺煮餃子，倒不出來。而國學經典能為學生提供豐富的詞匯，幫助他們掌握生動而精準的詞語，提高他們對語言的敏感度。在平時的語文教學中，教師要有意識地引導學生誦讀經典，積累語言素材，在潛移默化中形成能力。比如，在上課時，教師可以設計不同的朗讀方式，讓學生在不同的方式中暢游在國學經典的河流中，使他們的思維隨著河流而奔涌。有目的性的訓練，會不斷地加強與刺激學生的大腦皮層，形成能力自覺。一旦有表達需要，就會像條件反射一樣應付自如。

四、誦讀國學經典，引導學生形成寫作需要的價值觀念

國學經典是國學之魂，蘊藏著中華民族的文化精神。誦讀國學經典能夠陶冶小學生的情操，引導他們日常的言行，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。而價值觀念的形成，能讓學生擁有對事物的想法和觀點。這一點對于學生的寫作非常重要。學生的想法和觀點就是作文的中心思想，圍繞中心思想，學生才能有效地組織好素材，并駕馭語言準確恰當地表達出來。語文教師要靈活地運用好國學經典，讓學生通過誦讀國學經典，增強語文素養，形成自己的價值觀念。國學經典書籍，讓學生沐浴在“溫良恭儉讓”的陽光下，滋養在“仁義禮智信”的心靈雞湯中，并與小學生的現代日常生活相結合，幫助他們樹立起符合中國特色社會主義的價值觀念。

五、誦讀國學經典，對學生進行有意識的寫作訓練

在學生積累了大量的國學經典知識后，他們的情操得到了熏陶，價值觀得以塑造，心靈得到了慰藉，他們的精神世界變得與眾不同，顯露出與眾不同的精神氣質。在此基礎上，教師要有意識地對他們進行寫作訓練，讓他們在自己熟悉的領域里進行寫作練習。這樣就可以減少他們對寫作的畏懼感，并且使他們有東西可寫。比如，教師可以圍繞國學經典中的“誠信”來立題，引導學生回憶相關的國學經典故事，喚醒沉睡在他們腦海中的關于“誠信”的名言警句等，讓他們結合自己日常的經歷，體會到“誠信”的價值與意義。經過這樣的訓練后，學生會感覺到寫作不是難事，非常有意思。

總而言之，國學經典內容豐富，意蘊深邃，對學生的寫作益處非常大。語文教師在平時的課堂教學中，要有意識地對學生進行國學經典的熏陶，提高他們的寫作水平。

作者簡介：山東省濟寧市嘉祥縣實驗小學語文教師。