淺析在中職新生班級中快速有效組建班委及培養班干部的方法

尹麗君

摘 要：作為中職院校的新生班主任，快速有效地組建起班委是頭等大事，只有充分發揮班干部的督促與跟進作用，才能讓班級早日進入正軌。本文主要結合中職學校和學生的實際情況，探討出一套實用的組建和培養班干部的方法。

關鍵詞：中職新生 ? ?組建班委 ? ?班干部 ? ?新生班級

新生入學恰逢開學季，是班主任最忙的時期，而中職學校的班主任大部分都是任課教師，有的甚至還是雙肩挑人員，對班級的日常事務不可能面面俱到。因此，快速有效地組建起新生班級班委是班主任工作的頭等大事。只有充分發揮班干部的督促與跟進作用，才能事事有人做、人人有事做，才能讓班級早日進入正軌。那么，對于剛報到的中職新生，班主任如何才能快速有效地組建起班委參與到班級的管理中呢？怎樣才能將班干部培養成想做事、會做事的得力助手呢？

一、積累片段，找準對象

班干部是一個班級的核心骨干，是班主任的左膀右臂，特別是中職學校學生的管理及活動的開展，大部分借助于班干部的參與。因此，班干部的承上啟下作用尤為重要。而且，學生管學生比班主任事無巨細地進行管理更有用。對于新生班級，只有及時組建班委，工作才能有序順利開展，班級才會有活力。那么，如何快速有效組建起班委？核心和關鍵在于班主任拿到新生名冊時就開始對學生進行觀察和溝通。只要用心，一般在報到后的三天時間內，班主任就能快速建立起初具戰斗力的班委了。

（一）未雨綢繆，挖掘“目標”

新生報到前一兩天，班主任可從招生部門拿到學生的相關資料，第一時間就將學生男女比例、地域分布、初中畢業于哪所學校等做一個初步統計，以便于確定班干部的分配。接著，班主任建班級群，并逐一打電話向學生通知報到時間、安全注意事項。這樣做一來可關心學生，通知他們及時報到;二來可從中了解他們的一些基本情況，如上午十點多還沒起床的是哪些學生、在外打暑假工的有哪些學生、哪些學生說話有禮貌、哪些學生表達能力強，接下來觀察哪些學生在微信群里比較活躍，并留意他們聊天的內容，對表現突出的學生及時做好記錄，安排他們在報到當天來現場做幫手。

（二）現場接待，發現“目標”

新生報到當天，班主任最好在現場接待，因為大部分同學都是家長送來，通過報到時與學生及家長的交談、詢問，通過新生填寫的相關信息等細節，班主任一來可從家長那里了解更多有關學生的個人情況及家庭狀況;二來可發現哪些同學報到時表現靈活大膽、做事有條理、書寫能力強，對全體同學對號入座建立起“第一印象”。

（三）自我介紹，初定“目標”

從報到第一天開始，學生就要在一起生活學習，因此，報到當晚筆者會召開第一次班會，主要安排學生做自我介紹，介紹內容不只是姓甚名誰，要講從哪里來、在哪讀初中、性格怎樣、有什么特長、有什么喜好等等。這樣一來是讓學生盡快相互認識相互熟悉，對穩定他們的情緒非常有幫助;二來可從學生的言談和表述中發現他們的特點，如哪些學生語言表達能力強、哪些學生學膽子大、哪些學生性格開朗、哪些內斂穩重等等。隨后，班主任就可以選出一名較具號召力的臨時班干部全面跟進接下來幾天的班務工作;每一個宿舍也可選出一名舍長，以便及時反饋學生在宿舍的情況。這樣，從報到第一天晚上開始，班里的工作就有人去跟進，學生有什么情況班主任也能在第一時間掌握了。

（四）深入宿舍，確立“目標”

接下來，班主任要多到宿舍看望學生，了解他們的飲食情況、住宿情況，多與他們聊天。一來可關心學生，幫助他們解決生活中一些實際問題，穩定學生因諸多不習慣產生的波動情緒;二來可較好地觀察學生的生活習慣、衛生習慣、自理能力、與同學的相處情況;三來可有針對性地與初定的候選人進行個別談話、溝通交流，了解學生所思所想，及時消除學生的顧慮，增強學生的信心。

二、強化意識，助力成長

班委組建后，班主任應加強對班干部的培養和教育。如果讓他們“不持證”就上崗，帶來的將會是負面效果，因此，對班委的培養就成了班主任工作的重中之重。對班委的培養應考慮輕重緩急，分為短期培養和中長期培養。對重點崗位、緊急崗位，如班長、團支書、學委、紀委、勞動委員等崗位，應采取短期培養，把側重點放在具體工作事務的實踐操作上，盡快讓他們熟悉工作事務的內容及流程。對于其他常設崗位，如組織、生活、宣傳、文體崗位等，主要引導他們認識和理解自己的崗位職責。對個人素養、工作能力等，應采取中長期培養，以主題教育為抓手，側重于他們的心態、觀念、意識和精神的培養。如對奉獻精神、大局意識、組織能力、協作能力、理解和溝通能力的培養和教育。

（一）做好思想引導，樹立信心威信

組建的班委中，由于大部分同學沒做過班干部，他們剛開始對工作內容不熟悉，會覺得有負擔，對承擔這項職責沒有信心。班主任首先要做好他們的思想工作，告知他們這是人生的一次重要經歷，在為班級服務過程中可充分鍛煉自己，提高自身綜合素質。第二，班主任要明確告知他們，中職學校提供給班干部的平臺更大，鍛煉的機會更多，這些經歷對他們將來就業和升大專有很大的幫助。第三，班主任要排憂解難，為他們樹立信心。對他們工作中的不足及時給予幫助，要讓他們明白，無論多難，班主任和學校永遠是他們的堅強后盾。第四，班主任要排除障礙，為他們樹立威信。班干部有時因工作原因可能會被同學指責和孤立，班主任要第一時間幫助他們樹立起威信。班主任對班干部的工作要及時肯定，放大他們的優點，找準時機在班會上公開表揚，讓他們得到同學們的支持與認可;對他們工作中的困難多予以鼓勵，不傷他們的自尊心，不當同學的面指責他們;強調班干部之間要相互幫助、相互包容，不允許班干部之間當著同學的面相互指責或相互拆臺。

（二）培養責任意識，提高業務能力

班干部的信心和威信建立起來后，只是解決了“想做事”的問題，要想讓班干“會做事”，重點是培養他們的良好品德和提高他們的工作能力。只有用心培養，他們的工作能力和責任心才能越來越強，個人素質才會越來越高，班風學風才會越來越正，班級才會良性發展。

1.借助外力傳幫帶

班主任應請二、三年級擔任班干部的師兄師姐到班里分享和講解。一來可盡快讓班干部熟悉自己的崗位職責、服務內容，更快地熟悉學校，交更多的朋友;二來對他們的工作能力、工作方法的提高也有一定的幫助。比如，今年筆者看到所在學校會營17級的班干部責任心很強、工作很到位，這個班的班風學風都很正，同學與班干部之間相處也很融洽，于是利用自習時間請他們到班里講解他們的工作內容、工作流程，以及他們處理學習與工作、個人與班群眾關系的方式等等。鼓勵他們相互添加微信和電話，以便在開展工作中及時請教和交流。

2.召開主題班會，提升業務能力

培養和教育班干部是班主任工作的常規工作，班主任除了平時的教育指導，還得定期或不定期召開主題班會。班委組建起的初期召開主題班會，目的是班干部明確工作職責、熟悉工作內容及流程，盡快進入角色;平時管理中定期召開主題班會，目的是促使他們及時總結反思、保持工作熱情、提高品德修養;不定期召開主題班會的目的是及時糾正班干部的工作方法，穩定他們的思想情緒，讓他們放下包袱、輕裝上陣。

班級的管理是復雜多變的，而隨著互聯網的發展，學生獲取信息的渠道也是多方面的。因此，班委的組建和班干部的培養也不是一成不變的，只有根據班級自身特點，切實做好班級建設，才能將班級管理工作做好。

（作者單位：湛江機電學校）