基于依戀理論的兒童安全座椅色彩設(shè)計(jì)研究

郭昊 嚴(yán)波

關(guān)鍵詞：依戀理論;兒童安全座椅;色彩設(shè)計(jì)

商品給消費(fèi)者的第一印象可能會引起其對該商品的關(guān)注，繼而產(chǎn)生是否決定購買該商品的意愿，這就是美國營銷界總結(jié)的“七秒定律”。在這七秒鐘里，顏色因素起的作用為67%。對于兒童來說，他們主要靠觀察來獲取信息，相對形態(tài)而言，兒童對事物的色彩更為敏感。汽車兒童安全座椅對于嬰幼兒來說是陌生的產(chǎn)品，座椅用來保障安全要建立在兒童對其依戀的基礎(chǔ)之上。而依戀理論是解釋依戀、親密關(guān)系的最優(yōu)理論框架。因此從依戀理論的角度出發(fā)探究兒童安全座椅的色彩設(shè)計(jì)，尤其當(dāng)孩子有了色彩意識后，自己參與到安全座椅的選購時(shí)，座椅的色彩設(shè)計(jì)就顯得格外重要。

1 相關(guān)理論概述

1.1 依戀理論

早在1969 年，英國的精神病學(xué)家鮑爾比（John Bowlby）就創(chuàng)立了依戀學(xué)說。隨著發(fā)展，在習(xí)性學(xué)、精神分析學(xué)派、社會學(xué)習(xí)學(xué)派等領(lǐng)域中形成了不同的依戀理論。依戀是存在于嬰幼兒和撫養(yǎng)者之間的，是一種特殊的感情聯(lián)結(jié)，在嬰幼兒與其撫養(yǎng)者之間的互動中產(chǎn)生[1]。嬰幼兒時(shí)期是成長的關(guān)鍵期，也是依戀研究的重要時(shí)間段。嬰兒在 6 ～ 7 個(gè)月逐步開始與母親建立依戀關(guān)系，一直到 24 個(gè)月之前是依戀關(guān)系形成的關(guān)鍵期[2]。隨著依戀逐漸加深，嬰幼兒就會形成對自身的安全感，進(jìn)而形成對周圍世界的信任感和安全感，安全依戀質(zhì)量的好壞與母親的養(yǎng)育敏感性成正比[3]。

1.2 兒童色彩感知

心理學(xué)的觀點(diǎn)提出：“兒童對色彩的感知度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對形的感知度”[4]。不同年齡階段的兒童對色彩有不同的認(rèn)知，顏色偏好在嬰兒期就已經(jīng)出現(xiàn)。從一出生寶寶就可以看到顏色，卻很難分辨深淺，所以他們更喜歡黑白或?qū)Ρ榷容^高的顏色。2 個(gè)月左右時(shí)他們傾向于明亮的原色或是更加具體復(fù)雜的物體。4 ～ 5 月是寶寶辨識色彩深淺的分水嶺。11 個(gè)月以后，在視力上寶寶基本就與成人一樣了。幼兒期（1 ～ 3 歲）的孩子，渴望接受更多視覺、聽覺、觸覺等方面的信息，他們對事物充滿好奇，喜歡明亮和強(qiáng)對比的顏色[5]。等到了學(xué)前期（3 ～ 6 歲），孩子就逐漸形成了一定的認(rèn)知和審美[6]。

1.3 依戀理論與兒童色彩感知的關(guān)系

自出生以來，孩子們會對周圍的環(huán)境做出反應(yīng)并嘗試與周圍的環(huán)境進(jìn)行交流。由于新生兒的生活環(huán)境充滿了明亮而快樂的色彩，孩子們自然會熟悉、喜歡較淺和更快樂的色彩，而不喜歡較暗和較悲傷的色彩[7]。嬰兒期到成年期依戀類型可能在某一時(shí)間段保持穩(wěn)定，但在依戀發(fā)展過程中并沒有本質(zhì)的穩(wěn)定性，那么早期的依戀特征就可以被更新[8]。于是對于依戀就會建立在對色彩的感知之上，某一穩(wěn)定期的依戀特征會影響這一時(shí)期的色彩感知，不同時(shí)期的色彩感知就會產(chǎn)生不同的依戀特征。

2 兒童安全座椅色彩設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

2.1 色彩服務(wù)對象模糊

由于兒童的認(rèn)知和判斷有限，所以座椅的色彩設(shè)計(jì)更多的是為了迎合家長。例如設(shè)計(jì)師一般會運(yùn)用深色去滿足汽車內(nèi)飾或者耐臟的需求。如表1 所示，是現(xiàn)有座椅的色彩分類。目前的兒童安全座椅極大多數(shù)都是純色和多色的搭配，只有極少數(shù)會采用彩色搭配。座椅的真正使用者是兒童自己，無論是設(shè)計(jì)師還是家長本身都更多的從成年人的角度去分析。因此座椅的色彩服務(wù)對象還存在模糊不明確的問題。

2.2 色彩關(guān)聯(lián)意象缺乏熟悉性

當(dāng)前座椅以純色為極大多數(shù)，除了單一色彩，表面圖案意象也是影響色彩的關(guān)鍵。安全座椅還可以按照表面圖案分類為：無圖案、有簡單圖案和有復(fù)雜圖案，如表2 所示。有復(fù)雜圖案的座椅僅占一小部分，這部分座椅關(guān)聯(lián)的圖案意象復(fù)雜、多樣、色彩豐富。當(dāng)座椅的色彩關(guān)聯(lián)到圖案意象時(shí)其特點(diǎn)突出，顏色更加豐富、多樣化、選擇更廣，尤其是與卡通圖案意象的結(jié)合。然而卡通圖案意象作為設(shè)計(jì)元素在兒童安全座椅的色彩設(shè)計(jì)中還并不多見，僅國外少數(shù)品牌的座椅有所涉及。但是，其卡通意象和多數(shù)國內(nèi)兒童的接觸范圍不同，這就導(dǎo)致座椅的圖案意象多為抽象，缺乏一定的熟悉性。

3 基于依戀理論的兒童安全座椅色彩設(shè)計(jì)意義

基于依戀理論的座椅色彩設(shè)計(jì)從兒童成長過程中不同階段的色彩依戀特征出發(fā)，進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)，會使得兒童與安全座椅的依戀關(guān)系得到提升。結(jié)合依戀理論進(jìn)行兒童座椅的色彩設(shè)計(jì)，從單一色彩到與色彩相關(guān)的圖案意象，滿足依戀特征關(guān)系的同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)兒童的審美需求。在同質(zhì)化嚴(yán)重、競爭激烈的市場中，兒童安全座椅色彩設(shè)計(jì)的多元化會使得真正的色彩服務(wù)對象――兒童的審美需求得到滿足。這種基于依戀理論的兒童安全座椅色彩設(shè)計(jì)將有效改善座椅的色彩設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)座椅實(shí)際使用率的提升，為未來的兒童座椅色彩設(shè)計(jì)提供新的發(fā)展方向。

4 基于依戀理論的兒童安全座椅色彩設(shè)計(jì)思路

4.1 依據(jù)依戀特征明確色彩服務(wù)對象

依戀理論的背景及核心是安全基地行為，而安全座椅正是要為使用者提供這樣一個(gè)安全的環(huán)境。明確安全座椅的使用對象和色彩的服務(wù)對象――兒童。在不同的年齡段，兒童其生理、心理、思維方式等特征都有所不同，這也就導(dǎo)致了兒童對色彩的需求有所區(qū)別[9]。對于嬰幼兒期間的孩子受周圍環(huán)境的影響更偏向淺色、溫暖的色彩，所以安全座椅色彩設(shè)計(jì)時(shí)要選擇淺色、或暖色。對于學(xué)齡前有了認(rèn)知和選擇意識的兒童，則要偏向于結(jié)合孩子熟知的卡通意象并關(guān)聯(lián)到色彩，進(jìn)行相應(yīng)地色彩設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要避免選擇雅致或灰暗的色彩，且還要避免一味地追求配合汽車內(nèi)飾的深色搭配去迎合家長的喜好，明確真正的色彩服務(wù)對象即兒童。因此區(qū)分不同年齡段兒童的色彩依戀特征，匹配與之相應(yīng)的座椅色彩設(shè)計(jì)。

4.2 依據(jù)熟知圖案意象關(guān)聯(lián)色彩設(shè)計(jì)

結(jié)合熟悉的意象關(guān)聯(lián)座椅色彩設(shè)計(jì)，加深孩子們對于座椅的依戀。兒童的社會經(jīng)歷有限，很容易對安全座椅這種陌生的物體做出直觀的情感反應(yīng)，加之安全帶的束縛很快就會對安全座椅產(chǎn)生厭惡的心理。帕爾默和施洛斯（Palmer & Schloss）的生態(tài)效價(jià)理論提到，個(gè)人喜歡的顏色會不自覺地與之喜歡的物體相關(guān)聯(lián);反之不喜歡的顏色，也會與之厭惡的物體聯(lián)系[10]。例如，有人喜歡海洋，那么自然就會喜歡與藍(lán)色相關(guān)聯(lián)的事物，于是可以與熟悉的圖案意象結(jié)合并關(guān)聯(lián)到座椅色彩設(shè)計(jì)。

圖案的意象選擇是影響色彩依戀特性的關(guān)鍵，而卡通形象可以為之注入了新的活力。卡通形象的應(yīng)用打破了兒童安全座椅單一、呆板的現(xiàn)狀，極大地豐富了表現(xiàn)形式和色彩的設(shè)計(jì)內(nèi)容。當(dāng)下在孩子中間流行的一部動畫電影《冰雪奇緣》，里面的冰雪皇后艾莎是很多小女孩所喜歡的形象。當(dāng)一款產(chǎn)品是艾莎形象的經(jīng)典配色時(shí)，并印有相應(yīng)的圖樣，那么這款產(chǎn)品在孩子們中間會很受歡迎。因?yàn)橐粋€(gè)人物而喜歡一種顏色，或者因?yàn)橐环N水果、一種自然界的生物等等而喜歡其色彩的現(xiàn)象也屢見不鮮。通過熟知的意象關(guān)聯(lián)到座椅色彩的設(shè)計(jì)，來強(qiáng)化兒童與座椅的依戀關(guān)系，同時(shí)也更加符合兒童消費(fèi)者的喜好和審美需求。

5 結(jié)語

依戀關(guān)系的重要性得到了心理學(xué)家的反復(fù)論證，但其在色彩設(shè)計(jì)上的應(yīng)用并不多見。本文通過結(jié)合依戀理論進(jìn)行兒童安全座椅的色彩分析，得出依據(jù)依戀理論明確色彩服務(wù)對象和依據(jù)熟知圖案意象關(guān)聯(lián)色彩設(shè)計(jì)兩方面來綜合提升座椅的色彩設(shè)計(jì)，并對座椅的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。