紅色文化在大學生黨團教育中的功能及融入路徑探析

劉宏明

摘要：大學生黨團教育是高校思想政治教育的一個重要組成部分，是大學生思想政治教育第二課堂的一個重要載體，是整個高校思想政治教育鏈條中一個更為關鍵的環節。把紅色文化教育有效地融入到高校大學生黨團教育活動中，讓青年大學生黨團員和入黨入團積極分子全面接受紅色文化的熏陶和洗禮，從而形成過硬的思想品質，從而實現黨團教育活動目標和高校思想政治教育目標，是一個值得研究的課題。本文對紅色文化在黨團教育中的功能進行分析并對紅色文化在高校黨團教育中有效融入的路徑進行探析。

關鍵詞：“三全育人”;紅色文化;大學生黨團教育

一、紅色文化在實現大學生黨團教育目標中的功能

紅色文化對大學生黨團教育的功能是紅色文化融入問題的邏輯起點。作為一名合格的中國共產黨黨員和中國共產主義青年團團員，其思想品質上的應然狀態至少應該包括著這樣一些核心精神元素：堅定的共產主義理想和信念、不畏艱難勇于拼搏的堅強革命意志和斗爭精神、為實現黨的事業而敢于犧牲自我的使命感和奉獻精神、服從大局嚴以律己的大局意識和法紀觀念等。把紅色文化教育融入到大學生黨團教育中，必然能對大學生黨團員和積極分子產生思想上的震憾和精神上的洗禮，從而對黨團教育目標的實現起到強大的推動作用。具體說來：

（一）鑄牢共產主義理想和信念。在紅色文化中，對共產主義的堅定信仰及堅信共產主義必定實現的信念是其最亮的底色，廣大的革命先輩和共產黨的優秀兒女正是抱著這樣的堅定理想和信念才毅然走上革命道路，創造了可歌可泣的英雄壯舉。如果我們能在黨團教育過程中把革命人物在堅定的理想和信念方面的典范素材融入進來，讓大學生黨團員深入其中時，必定能給其心靈以強大的震撼，可以使他們深刻認識到中國革命的勝利正是革命先輩們為實現理想而不斷奮斗的結果，切身領會到“革命理想高于天”的深刻內涵，進而樹立起實現中華民族的偉大復興和共產主義的理想藍圖的理想并為之不懈奮斗的信念，從而鑄牢其共產主義理想和信念的思想根基。

（二）錘煉革命意志和斗爭精神。面對各種艱難險阻，中國共產黨人和革命群眾并沒有被困難所嚇阻，他們不屈不撓、前赴后繼，與敵人展開浴血奮戰，與黨內錯誤思想和路線作堅決斗爭，經過長達二十八年的艱苦卓絕的革命斗爭，最終取得了中國革命的偉大勝利，譜寫了人類斗爭史上最光輝燦爛的詩篇。中國革命史清楚地昭示，沒有中國共產黨人和革命群眾不怕困難和犧牲、敢于同一切艱難險阻作頑強斗爭就沒有中國革命的勝利，就沒有今天的新中國。在黨團教育中融入紅色文化教育，讓青年大學生黨團員走進革命史，重溫革命史，必定能激發他們的斗爭意識，促進他們在學習和實踐中自覺錘煉革命意志和斗爭精神，并不斷提升斗爭本領。

（三）激發使命感和奉現精神。在中國革命過程中，無數中華民族和中國共產黨的優秀兒女從青年時代就開始抱著“天下興亡、匹夫有責”的志向，置個人名利、生死于度外，赴湯蹈火，投入到國家和民族的救亡圖存、挽救人民于水火的革命斗爭之中，匯集成億萬人民同仇敵愾、眾志成城的磅礴力量，最終才推翻了三座大山的壓迫，實現了民族的解放、人民的自由。把革命先驅為救國救民而勇于擔當、勇于犧牲的革命情懷融入到黨團教育過程中，可以讓青年大學生黨團員深刻地認識到責任感和奉現精神對黨的事業的重要意義，進而激發他們對實現社會主義現代化強國戰略、實現中華民族的偉大復興的使命感和奉現精神。

二、探尋紅色文化融入大學生黨團教育路徑的原則

（一）目標的導向性。在把紅色文化融入到黨團教育活動的過程中，必須具有鮮明的目標導向性，紅色文化的融入要始終堅持以培養和生成作為合格大學生黨團員必須具有的思想品質為出發點和落腳點。為此，在紅色文化素材的選擇上要選取有利于目標實現的正面的、積極的素材，堅決杜絕把革命過程中負面的人和事件納入其中而造成的紅色文化泛濫化，在紅色文化的闡釋上要做到嚴肅而準確，防止戲說紅色歷史人物和事件而造成的娛樂化。否則就會造成大學生黨團員思想上的混亂或誤導。

（二）形式的創新性。由于受紅色文化發生的時空條件以及青年大學生感知特點的影響，在大學生黨團員接受紅色文化教育過程中，簡單的說教意義不大，必須通過實踐方式創新讓其走進紅色歷史人物和事件從而置于紅色文化發生的歷史情景之中，才能使其產生深刻的感悟和激發情感。因此必須依托紅色文化資源大力開展紅色文化融入黨團教育的形式和方式創新，增強紅色文化教育的實踐性，在實踐教育中充分實現紅色文化的黨團教育功能。

（三）過程的持久性。發揮紅色文化對大學生黨團員的教育作用必須是一個持久的過程，只有在長期潛移默化的影響中，大學生黨團員的認識和思想才能在紅色文化的熏陶下得到升華，形成過硬的思想品質。因此我們在把紅色文化融入時，必須堅持教育過程的持久性，要把紅色文化教育納入到大學生黨團員教育的全過程、全環節，建立紅色文化教育融入的制度安排，并建立相應的保障和約束機制來促進這些制度的落實。

（四）結果的有效性。充分發揮紅色文化對黨團教育的功能以實現高校大學生黨團教育的目標，是紅色文化融入黨團教育的根本出發點，也是檢驗紅色文化融入成功與否的根本標準。因此，在把紅色文化融入大學生黨團教育時，必須樹立清晰的產出導向，努力實現紅色文化在黨團教育中的功能，確保紅色文化融入結果的有效性。

三、紅色文化融入大學生黨團教育的路徑選擇

（一）創新傳統的黨團課和黨團日中紅色文化融入方式。在黨團課教學過程中，要盡可能充分運用多媒體手段，也可以把課堂搬到革命博物館、革命紀念館、革命烈士陵園等場所進行現場教學，使大學生黨團員產生身臨其境的感受;在舉辦黨團日紅色主題活動時，開展豐富多彩的主題實踐活動，如在清明節、烈士紀念日、抗戰勝利紀念日、國慶節等節日組織黨團員到烈士陵園瞻仰革命烈士并掃墓，在革命紀念日組織相關主題的演講會、歌詠會等活動，組織黨團員實地走訪健在的革命前輩或其后代聆聽革命先輩的親身經歷或請他們到革命紀念地給黨團員現場說法等。

（二）組織實踐性的紅色文化教育活動。一是組織開展紅色作品創作活動。所謂作品創作既包括講紅色故事、做紅色演講、撰寫紅色文化學術論文，也包括有藝術專長的黨團員進行以紅色文化為題材的各種形式紅色藝術創作。讓大學生黨團員在創作實踐中真正走進紅色文化，深刻領會紅色文化的思想內涵和精神品質從而產生對紅色文化的情感認同并進而升華成內在的思想素養;二是組織深入革命老區開展尋根之旅、體驗之旅、服務之旅等各種實踐活動，讓大學生黨團員在紅色尋根過程中去體會革命過程的艱辛和曲折以及革命勝利果實的來之不易，在體驗老區生活中汲取老區人民提供的精神營養，在服務老區人民過程中強化宗旨意識、認清青年一代特別是黨團員對實現中華民族復興偉業應肩負的歷史使命。

（三）加強紅色文化融入的制度和機制建設。一是建立紅色文化融入大學生黨團教育的制度。地方黨委可以根據《中國共產黨黨員教育管理工作條例》第十三條關于“進行革命傳統教育，引導黨員學習黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史和中華優秀傳統文化”的有關規定并結合本地紅色文化資源實際制定紅色文化融入黨團教育的黨內法規或黨內規范性文件，明確紅色文化在黨團教育中的地位，規定紅色文化融入黨團教育的內容、形式和要求。高校黨團教育機構再根據這些制度要求制定相應的紅色文化融入大學生黨團教育的教育大綱或教育標準。高校黨團教育管理機構也要制定完善的管理制度對紅色文化融入過程進行規范化的管理，確保紅色文化的融入得以精心組織、精細實施，從而實現其有效性。二是建立紅色文化融入的保障和約束機制。在保障機制建設方面，主要是展開與紅色文化專業機構合作來建設高質量的紅色文化實踐教育基地，同時也可聘任紅色文化專業人員或專家學者作為兼職黨團教育工作者來提高紅色文化教育的專業化水平;在約束機制建設方面，主要是建立紅色文化融入的考評制度，把教育者紅色文化教育融入情況、被教育者參與紅色教育活動（主要是實踐教育環節）有關情況納入到考核和評價體系中，把結果作為黨團教育合格與否的重要指標。

（四）建設紅色文化有效融入的校園文化生態。大學生黨團員接受紅色文化教育的自覺性和積極性、以及接受紅色文化教育后思想提升效果都離不開整個高校校園的紅色文化生態涵養，因此要確保紅色文化融入結果的有效性，高校必須加強紅色校園文化建設，使紅色文化在校園文化中實現全方位、全過程、全對象融入。在校園中樹立紅色人物（事件）的雕塑或畫像、以紅色人物或事件命名校園建筑和道路、定期播放紅色電影、校園電臺每日紅歌一曲、開展校園紅色讀書會、紅色文藝匯演等都是建設紅色校園的可行做法。

對于青年大學生黨團員的思想教育而言，把紅色文化融入其中，以史鑄魂，不失為加強大學生黨團教育的重要途徑，也是紅色文化傳承和育人價值利用的必要選擇。因此高校學生黨團教育工作者必須重視紅色文化在大學生黨團教育的功能并切實加強紅色文化在教育過程中的有效融入。

（作者單位：黃岡師范學院政法學院）