材料成形裝備及自動化課程在線教學質(zhì)量分析及思考

蔣文明 樊自田 廖敦明

摘?要：本論文介紹了材料成型裝備及自動化課程的在線教學方法和教學過程，分析了該門課程的在線教學效果和存在問題，并對其在線教學模式進行了一定思考，探索新形勢下適于材料成形裝備及自動化課程的教學方法。未來，材料成型裝備及自動化課程教學應將在線教學與線下教學有機相結(jié)合，將線上線下教學系統(tǒng)連貫成一個無縫的交互系統(tǒng)，充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)針對學校的集網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學一體的模式，滿足未來新形勢下實現(xiàn)線上線下混合式教學的要求，更好地促進材料成形裝備及自動化課程的教學，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：在線教學;教學方法;教學質(zhì)量;教學評價;教學思考

一、緒論

新形勢下，全世界各國人民的生活、學習和工作模式都在發(fā)生巨大變化，高校教學也在發(fā)生前所未有的變化。為了適應新形勢下的教學要求，不影響高校的教學質(zhì)量，在線教學已成為新形勢下教師授課的有效手段[1，2]，同時對高校教師的教學方法和教學能力也提出了新的要求[3]。

材料成型裝備及自動化課程是華中科技大學機械大類平臺課程體系下，材料成型及控制工程專業(yè)的四門核心課之一，屬于偏工程和應用類的課程[4]。本課程以講述材料成形裝備的結(jié)構(gòu)和原理為主體、以講述裝備的控制與自動化為重點。本課程內(nèi)容既涉及到了傳統(tǒng)材料成形加工方法的裝備及其自動化內(nèi)容，又包括了高分子材料及其它材料的成形裝備與控制，還增加了材料加工成形領(lǐng)域的最新研究與應用成果，重視環(huán)境保護、綠色加工成形技術(shù)的裝備。因此，通過本課程學習，要求重點掌握各材料成形工藝中的主要設(shè)備和新型設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、應用范圍、控制方法等，這對本課程的教學方法提出了理論教學和實踐教學相結(jié)合的教學特色。

在新形勢下，材料成型裝備及自動化課程采取了線上教學的方式進行授課，本論文主要介紹材料成型裝備及自動化課程在線教學方法和教學過程，分析該門課程的在線教學效果和存在問題，并對其在線教學進行一定思考和建議，旨在探索適于材料成形裝備及自動化課程的在線教學方法，更好地促進材料成形裝備及自動化課程的教學，提高教學質(zhì)量。

二、在線教學過程

利用華中科技大學網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行材料成型裝備及自動化課程的在線教學過程，其流程具體包括如下3個階段，即教學準備階段、教學實施階段和教學評價與監(jiān)督階段，充分發(fā)揮課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，見圖1所示。

在線教學的具體實施過程如下：

（1）課程PPT和視頻上傳到華中科技大學超星課堂平臺，同學們在規(guī)定的上課時間登錄學習，課后也可回放復習。如登錄有問題請在QQ群和微信群提出。

（2）老師在上課期間，同時采用QQ課堂直播的形式對課程的重點進行講解，并實時在線進行互動交流。

（3）課程的教材上傳至QQ文件和微信群，供同學們下載作為學習輔助資料。

（4）課后作業(yè)老師會在QQ群和微信群發(fā)布，請各位同學課后認真完成，平時成績以課堂點名、課后作業(yè)及學習任務(wù)完成情況為依據(jù)，課程考試該部分出題均在課后作業(yè)范疇（試題形式會有變化）。

（5）老師通過QQ和微信答疑，各位同學有疑問請私信QQ和微信向老師提問。

（6）具體課程學習指引參見QQ群文件和微信群“材料成形裝備及自動化網(wǎng)上學習指南”。

由于老師和學生不能面對面，只能網(wǎng)上交流，增加了老師對全體學生課間觀察與掌控難度。依據(jù)學校要更加重視學生網(wǎng)絡(luò)學習的“過程考核”與“結(jié)課考核”相結(jié)合的總體要求。為了合理評價網(wǎng)絡(luò)教學效果與質(zhì)量，制定了在線教學評價方案，具體如下：

（1）上課到課率情況（每次課的點到時間、點到次數(shù)等），15%;

（2）課堂交流活躍程度（提問次數(shù)、互動次數(shù)等）及其他表現(xiàn)（上課老師掌握），15%;

（3）平時作業(yè)完成情況（單獨完成作業(yè)數(shù)量及質(zhì)量），20%;

（4）結(jié)束性考核、考察情況（大作業(yè)、綜合報告、小論文等），50%。

三、在線教學質(zhì)量分析

本次對材料成型及控制工程專業(yè)的材料成型裝備及自動化課程的結(jié)束性考試成績分析和綜合成績分析進行教學質(zhì)量的總結(jié)分析，包括2個班，一共49名同學，見圖2所示。其中，結(jié)束性考試中，全班平均成績?yōu)?8分，及格率100%，最高分93分，及格、中、良和優(yōu)的占比分別為：12.24%、46.94%、3673%和4.08%;對于綜合成績評價，全班平均成績?yōu)?1.1分，及格率100%，最高分93分，及格、中、良和優(yōu)的占比分別為：2.04%、36.73%、53.06%和8.16%。

本次考試試題的覆蓋面很大，符合教學大綱的范圍，題目類型分為：簡答題、論述題和分析題，側(cè)重于考查學生的基本概念和理解能力，并同時檢驗學生的邏輯思考和分析能力。從考試成績來看，基本符合正態(tài)分布。從考試結(jié)果中看出：學生能較好地掌握大綱中要求的內(nèi)容，理論知識掌握較為扎實。

本次試卷難度屬于適中，分數(shù)分布基本合理。從結(jié)束性考試答卷的失分情況來看，簡答題要求學生應充分消化所學內(nèi)容，概念模棱兩可就會失分較多，論述題和分析題則學懂了就非常簡單，否則就完全不會做，反映出學生對基本概念主要是書本的死記硬背，還不能做到結(jié)合實際工程的準確理解和掌握。

從綜合成績分析來看，同學們的平時簽到和作業(yè)的完成情況良好，線上教學過程中，同學們在線上放松活躍，學習氛圍活潑，反映出同學們對在線教學模式的實施持歡迎和肯定的態(tài)度。綜上，材料成型裝備及自動化課程的在線教學質(zhì)量效果良好。

四、在線教學存在問題及思考

通過對目前采取的材料成型裝備及自動化課程的在線教學方式的評價和分析可知，取得的教學效果良好，這主要歸因于在線教學模式一些獨特的優(yōu)勢，如其充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突破了物理空間限制，可保證聽課效果，教師易于點評，便于教學過程中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，學生可反復復習課程內(nèi)容等。但是材料成型裝備及自動化課程的在線教學過程中還存在一些問題，具體如下：