在線教學(xué)
- 高校在線教學(xué)質(zhì)量保障與標(biāo)準(zhǔn)研究
學(xué)方式相比，在線教學(xué)具有更為開放靈活且自主性較強(qiáng)、教學(xué)資源豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更易激發(fā)等優(yōu)勢，但也存在信息技術(shù)保障不足、教學(xué)效果難以保障、教學(xué)評價(jià)相對困難、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管有待完善等問題。文章以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，從教學(xué)督導(dǎo)、監(jiān)控、評價(jià)和反饋4個(gè)方面出發(fā)的“雙主體，四環(huán)節(jié)”在線教學(xué)質(zhì)量保障體系，并基于在線教學(xué)優(yōu)勢和高校實(shí)施在線教學(xué)存在的問題對其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討，為提升在線教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；保障體系；教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號
- 安全工程專業(yè)類課程在線教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與應(yīng)用
業(yè)選修課）的在線教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，考慮了各指標(biāo)與綜合評價(jià)的貢獻(xiàn)值，利用層次分析法計(jì)算了各指標(biāo)體系的權(quán)重，借助歸一化處理，對兩兩指標(biāo)的相對重要性進(jìn)行定量描述，解決了不同指標(biāo)間的差異。然后，基于模糊綜合評價(jià)指標(biāo)體系模型，輸入專家的模糊評價(jià)，基于最大隸屬度原則進(jìn)行模糊評價(jià)輸出，該模型解決了不同評價(jià)對象對總體教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的影響差異。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)；層次-模糊分析法在線教學(xué)是指把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做介質(zhì)進(jìn)行教學(xué)行為的一種方式。其鮮明的特點(diǎn)是，學(xué)員與教師之間的
科技風(fēng) 2024年6期2024-06-24
- 國際中文教師在線教學(xué)能力自我調(diào)節(jié)與評價(jià)研究
授課堂一致，在線教學(xué)時(shí)教師也會(huì)基于自我調(diào)節(jié)意識與能力結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對象對教學(xué)方式、方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，教師線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在線上教學(xué)中具有重要作用，當(dāng)前在線教學(xué)仍處于探索發(fā)展階段，教師教學(xué)能力自我調(diào)節(jié)具有整體性。因此應(yīng)重視教學(xué)管理保障、學(xué)生反饋和教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，在線上教學(xué)常態(tài)化的背景下實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)優(yōu)化。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；國際中文教學(xué)；教學(xué)能力；教學(xué)評價(jià)中圖分類號：H195；G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2596（20
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2024年5期2024-06-21
- 智慧時(shí)代的雙線混融教學(xué)：形成淵源、具體表征與路徑設(shè)計(jì)
智慧時(shí)代；在線教學(xué)；線下教學(xué)；雙線混融教學(xué)；高質(zhì)量教育［中圖分類號］ ?G420 ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ?［文章編號］ 1005-5843（2024）03-0129-07［DOI］ ?10.13980/j.cnki.xdjykx.2024.03.020隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G、人工智能等新一代智能技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，人類迅速從信息時(shí)代步入了智慧時(shí)代?！靶畔r(shí)代是智慧時(shí)代的序幕、前奏，智慧時(shí)代是人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)滲透生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域并以創(chuàng)新創(chuàng)造為核心特
現(xiàn)代教育科學(xué) 2024年3期2024-06-04
- 基于柯氏模型的高校英語在線教學(xué)效果評價(jià)實(shí)證研究
建了高校英語在線教學(xué)效果評價(jià)體系，通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，探討了影響在線教學(xué)效果的因素，并提出了相應(yīng)的對策和建議。調(diào)查結(jié)果表明，超過一半的學(xué)生認(rèn)為高校英語在線教學(xué)效果優(yōu)秀，但仍有提升空間。研究還發(fā)現(xiàn)，在線教學(xué)平臺(tái)、在線教學(xué)質(zhì)量、知識與技能掌握、認(rèn)知效果、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出等方面均對在線教學(xué)效果產(chǎn)生顯著影響。因此，高校應(yīng)該采取提升在線教學(xué)平臺(tái)的交互性，甄選教材與教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力等措施，以提高在線教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：柯氏
高等職業(yè)教育探索 2024年3期2024-05-29
- 混合型教學(xué)模式在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析
；英語專業(yè)；在線教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量引言隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育模式也在不斷革新?；旌闲徒虒W(xué)模式是將線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)方式，旨在利用科技手段提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學(xué)往往側(cè)重于語法和詞匯的學(xué)習(xí)，而混合型教學(xué)模式則通過引入多媒體資源、在線討論、小組合作等手段，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力，混合型教學(xué)模式也能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，使他們能夠在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
公關(guān)世界 2024年5期2024-05-23
- 教育信息化背景下線上直播教學(xué)方式的探究
教育信息化 在線教學(xué) 直播教學(xué)教育部于2018年4月印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著我國教育信息化發(fā)展建設(shè)由1.0時(shí)代步入2.0新時(shí)代，教育信息化進(jìn)入了更深層次、更廣范圍、更高程度的發(fā)展規(guī)劃。一、職業(yè)類院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生線上直播教學(xué)的背景與現(xiàn)狀首先，在數(shù)字全球化的新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息承載的媒介不斷發(fā)生更迭，學(xué)生獲取知識方式變得多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑發(fā)生重大改變，智能手機(jī)、筆記本等移動(dòng)終端幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，教師不再是
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年51期2024-05-22
- 課程思政與在線教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研究
全國高校開始在線教學(xué)，課程思政與在線教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新成為緊迫而重要的事。其導(dǎo)向是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，開展豐富多彩的參與式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，使思想政治教育融入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中。協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制來自黨和政府的推動(dòng)、服務(wù)和監(jiān)督，協(xié)同創(chuàng)新的組織機(jī)制來自高校黨組織的高度重視和組織。其中，高校黨委進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，二級學(xué)院黨委和職能處室組織實(shí)施，黨支部具體貫徹執(zhí)行。課程思政與在線教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新是“三全育人”的要求，將大大促進(jìn)思想政治教育信息化和現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：課程思政；在線
高教學(xué)刊 2024年14期2024-05-21
- 小學(xué)音樂在線課堂中“內(nèi)容與形態(tài)”合作共贏的實(shí)踐研究
提升小學(xué)音樂在線教學(xué)的課堂效能提供有效的建設(shè)性意見。【關(guān)鍵詞】音樂；在線教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)形態(tài)；實(shí)踐策略【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—154—03一、問題的提出在線教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，引發(fā)了一場從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段到教學(xué)形態(tài)、教學(xué)流程的全方位的深刻變革，但無論怎樣變革，在線教學(xué)必須圍繞以學(xué)業(yè)質(zhì)量為核心、以學(xué)生發(fā)展為根本、以科學(xué)管理為手段的目標(biāo)循序進(jìn)行。[1]從在線教學(xué)實(shí)施現(xiàn)
中國民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 密碼學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式研究
：教學(xué)模式；在線教學(xué)；BOPPPS模型；EduCoder平臺(tái)中圖分類號：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）08-0032-04網(wǎng)絡(luò)空間安全事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國家安全，已得到了世界各國的高度重視，紛紛將其提升為國家戰(zhàn)略。為了加強(qiáng)我國網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)研究和人才培養(yǎng)，教育部批準(zhǔn)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學(xué)科，國內(nèi)于此掀起了網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科建設(shè)浪潮。作為網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，密碼學(xué)為網(wǎng)絡(luò)空間安全提供了理論基礎(chǔ)和
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年3期2024-05-07
- 基于編程類在線課程評價(jià)的滿意度研究
詞：滿意度；在線教學(xué)；編程；LDA主題聚類一、前言學(xué)評教中的學(xué)生滿意度在衡量教育質(zhì)量方面占有重要地位。提升學(xué)生教學(xué)滿意度是我國全面發(fā)展素質(zhì)教育的迫切需要。全國政協(xié)委員馬珺提出應(yīng)千方百計(jì)促進(jìn)人才培養(yǎng)能力和人才培養(yǎng)水平的持續(xù)提升，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供更強(qiáng)大的人才支撐。二、研究現(xiàn)狀當(dāng)前我國教育信息化的大力推動(dòng)。近些年，教育部推出了多項(xiàng)教育改革發(fā)展規(guī)劃政策及年度工作要點(diǎn)文件，如《教育部 2022 年工作要點(diǎn)》《直播類在線教育平臺(tái)安全保障要求》等，明確指出要推動(dòng)信
信息系統(tǒng)工程 2024年2期2024-04-29
- 基于在線教學(xué)大數(shù)據(jù)的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系研究
息化背景下，在線教學(xué)已然成為高校開展教學(xué)的主要形式。如何提取運(yùn)用在線教學(xué)海量數(shù)據(jù)，挖掘分析其內(nèi)在價(jià)值，促進(jìn)數(shù)據(jù)與教學(xué)管理相融合，全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地把握在線教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育管理高效化、精準(zhǔn)化、科學(xué)化發(fā)展非常值得探究。文章定位于中醫(yī)藥院校在線教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系研究，以技術(shù)手段為支撐，以大數(shù)據(jù)分析為抓手，對相關(guān)案例進(jìn)行剖析，試圖搭建智能化的大數(shù)據(jù)在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，構(gòu)建科學(xué)合理的在線教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系，為提升高校教育管理效率和教育決策科學(xué)化水平提供一些借
數(shù)字通信世界 2024年3期2024-04-17
- 光纖傳感技術(shù)線上線下混合課程建設(shè)探索
利用互聯(lián)網(wǎng)的在線教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)教師和學(xué)生的課堂互動(dòng)。該文探討在線上和線下混合教學(xué)模式下如何提高光纖傳感技術(shù)教學(xué)效果的方法，并將思政因素引入到教學(xué)中。關(guān)鍵詞：光纖傳感技術(shù)；混合式教學(xué)；教學(xué)探索；在線教學(xué)；思政因素中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）07-0106-04Abstract： Optical Fiber Sensing Technology is a professional c
高教學(xué)刊 2024年7期2024-03-27
- 在線教學(xué)中教師與學(xué)生身份認(rèn)同的重塑
活多樣，使得在線教學(xué)活動(dòng)充滿了不確定性。師生在短時(shí)間內(nèi)很難找到成熟的在線教學(xué)模式可供參考，導(dǎo)致教師與學(xué)生的身份認(rèn)同呈現(xiàn)模糊趨勢。教師表現(xiàn)出角色轉(zhuǎn)變游離、情感表達(dá)隱飾、教師身份尷尬、主體偏離課堂的特征；學(xué)生表現(xiàn)出思考探索停滯、主體意識淡薄、自主管理松散、學(xué)習(xí)態(tài)度怠慢的特征。為此，在線教學(xué)中教師和學(xué)生的身份認(rèn)同需要重塑與再造。關(guān)鍵詞? 在線教學(xué)；身份認(rèn)同；信息技術(shù)近年來伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國在線教育用戶規(guī)模不斷擴(kuò)大，從2019年6月的2.3億增加到20
教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 學(xué)思行悟， 引領(lǐng)“后浪”成長
摘 要：在線教學(xué)掀起了一股學(xué)習(xí)浪潮。把課堂搬到屏幕，教師學(xué)線上教學(xué)技術(shù)，學(xué)空中課堂用法，學(xué)線上線下銜接；學(xué)生學(xué)線上平臺(tái)運(yùn)用方式，學(xué)語言知識。從傳統(tǒng)教學(xué)到線上教學(xué)，再到線上線下的深度融合，面對全新的挑戰(zhàn)，我校英語教研組集團(tuán)隊(duì)力量，一路學(xué)習(xí)與思考，一路實(shí)踐與感悟，充分借助信息化教學(xué)手段，依托市區(qū)級共享資源，助力小學(xué)英語教學(xué)邁上新臺(tái)階，引領(lǐng)下一代的“后浪”茁壯成長。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；新思考；學(xué)思行悟作者簡介：王佳燕，上海市奉賢區(qū)齊賢學(xué)校?？罩姓n堂在線英語課，源自
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 高校體育在線教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境與對策探究
要：高校體育在線教學(xué)存在“教”與“學(xué)”的理念有待提升、體育教學(xué)場地和教學(xué)環(huán)境不適、師生互動(dòng)不足等問題，同時(shí)體育在線教學(xué)也具有不受時(shí)空限制全方位展示體育知識、實(shí)現(xiàn)體育成績量化等優(yōu)勢，是體育教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展的標(biāo)志。在實(shí)踐中，高校應(yīng)基于體育在線教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境，提升教師的在線教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)多主體參與，優(yōu)化課程指導(dǎo)、課程內(nèi)容、課程形式，完善線上線下融合的體育考評方式，并借助MOOC（慕課）實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源服務(wù)的全面化、最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：高校體育；在線教學(xué)；困境；理念
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 媒介化視域下在線教學(xué)的問題與對策
冠疫情期間的在線教學(xué)，就是以互聯(lián)網(wǎng)連接為基礎(chǔ)的媒介與平臺(tái)深入且大規(guī)模影響教學(xué)領(lǐng)域的典型。雖然當(dāng)前已有不少研究從不同角度對在線教學(xué)進(jìn)行了考察，但從媒介化影響視角進(jìn)行的探討還較少。基于媒介化理論“傳播型構(gòu)”的視角，從媒介的物質(zhì)性、行動(dòng)者叢、指引框架和傳播實(shí)踐四個(gè)角度出發(fā)，對疫情期間微博上有關(guān)在線教學(xué)的熱門發(fā)帖和評論進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：在“極端”媒介化的特殊狀態(tài)下，在線教學(xué)行動(dòng)者游走于物理空間和虛擬空間中，教學(xué)上呈現(xiàn)出整體的單向度和規(guī)訓(xùn)強(qiáng)化的傾向，參與雙方在適應(yīng)的過程
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 車輛工程崗位實(shí)習(xí)云端教學(xué)實(shí)踐探析
程管理，以及在線教學(xué)實(shí)施等方面對崗位實(shí)習(xí)的云端教學(xué)進(jìn)行了探索。此研究可以為高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程的在線教學(xué)提供一定的思路和參考。［關(guān)鍵詞］ 在線教學(xué)；車輛工程；崗位實(shí)習(xí)；實(shí)踐課程［作者簡介］ 許 莎（1977—），女，河南信陽人，博士，上海工程技術(shù)大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院講師，主要從事汽車輕量化研究；劉 淼（1978—），男，河北廊坊人，博士，上海工程技術(shù)大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院講師，主要從事實(shí)踐教學(xué)研究；劉新田（1980—），男，山東臨沂人，博士，上海工程技術(shù)大
教育教學(xué)論壇 2023年32期2023-11-12
- 以數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的在線教學(xué)實(shí)踐研究
瑞［摘 要］在線教學(xué)中，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)作為一種新興的教學(xué)輔助手段與平臺(tái)，具有較為突出和明顯的實(shí)踐作用與價(jià)值。為進(jìn)一步發(fā)揮虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識共享、知識管理與實(shí)踐應(yīng)用的作用與價(jià)值，文章以當(dāng)前數(shù)據(jù)技術(shù)在構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的作用為導(dǎo)向，以在線教學(xué)實(shí)踐中虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的現(xiàn)有困境和待解決沖突為切入點(diǎn)，深入探索和研究能夠有效構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的措施，期望能夠在不斷總結(jié)現(xiàn)有問題和不足、優(yōu)化虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)與管理的基礎(chǔ)上高效應(yīng)用數(shù)據(jù)技術(shù)，全面提升和保障在線教學(xué)的質(zhì)量與效果。［關(guān)
中國管理信息化 2023年16期2023-10-31
- 基于大學(xué)生體驗(yàn)的智能化鋼琴設(shè)備在線教學(xué)模式研究
鋼琴設(shè)備開展在線教學(xué)，以及提升大學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的具體措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞? 智能化鋼琴設(shè)備；鋼琴教學(xué)；在線教學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）13-0047-030? 引言智能化鋼琴設(shè)備是指具備各種智能平臺(tái)、電子配件、機(jī)械元件等載體的，具有一定精準(zhǔn)性和互動(dòng)性的智能鋼琴樂器?，F(xiàn)階段，音樂表演中開始廣泛使用智能化鋼琴設(shè)備。高校智能化鋼琴設(shè)備的在線教學(xué)模式雖然仍處于探索階段，但已
中國教育技術(shù)裝備 2023年13期2023-10-27
- 基于學(xué)生思維品質(zhì)提升的高中英語在線教學(xué)
?！娟P(guān)鍵詞】在線教學(xué)；高中英語；思維品質(zhì)；教學(xué)策略2017年版（2020年修訂）的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)科教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)育人價(jià)值，英語學(xué)科素養(yǎng)實(shí)質(zhì)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語逐步形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中重要的一個(gè)方面，是指在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平，體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界，對事物做出正確的價(jià)值判斷。同時(shí)
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 打破“屏”障，“疫”路前行
討，精準(zhǔn)把握在線教學(xué)內(nèi)涵和要求，積極推動(dòng)、落實(shí)學(xué)校在線教學(xué)的實(shí)施方案。利用學(xué)習(xí)單、線上輔導(dǎo)、行政蹲點(diǎn)巡課等方法，清晰指引在線教學(xué)的方向。通過匯總聽課記錄，鼓勵(lì)教師間互相學(xué)習(xí)、反思，不斷推進(jìn)在線教學(xué)的完善。借助案例將學(xué)校體育學(xué)科的在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思進(jìn)行分享交流，以期為在線教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)在線教學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】疫情；小學(xué)體育；在線教學(xué)前幾年，疫情給教學(xué)帶來了諸多挑戰(zhàn)。原本正常的生活節(jié)奏被打亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之改變。然而，疫情雖然給正常的校園生活按
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 后疫情時(shí)代在線教學(xué)中增設(shè)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
后疫情時(shí)代，在線教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心、重視學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性，十分適洽地彌補(bǔ)了在線教學(xué)淺層學(xué)習(xí)的局限。因此，本研究聚焦后疫情時(shí)代在線教學(xué)的困境，著眼于在線教學(xué)過程中，通過課程設(shè)計(jì)增加深度學(xué)習(xí)的設(shè)置，探求深度學(xué)習(xí)對在線教學(xué)效果的影響，為提升在線教學(xué)學(xué)習(xí)深度提供現(xiàn)實(shí)路徑。[關(guān)鍵詞]后疫情時(shí)代；在線教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；融合路徑[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 09-0
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 多元混合理念下建筑設(shè)計(jì)在線教學(xué)探索與實(shí)踐
息技術(shù)開展的在線教學(xué)正向新常態(tài)轉(zhuǎn)變。面對當(dāng)下教育改革的新常態(tài)，如何更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)策略，把握真實(shí)學(xué)情，在探索與實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸成為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)新的關(guān)注點(diǎn)。建筑設(shè)計(jì)課程作為建筑學(xué)專業(yè)核心課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性高的特點(diǎn)。文章以校園建筑設(shè)計(jì)課程為研究對象，基于混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)與線上線下教學(xué)優(yōu)勢，依托優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)從課程目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面，開展在線多元混合建筑設(shè)計(jì)教學(xué)探索與實(shí)踐。實(shí)踐成
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 教育信息化背景下線上直播教學(xué)方式的探究
教育信息化 在線教學(xué) 直播教學(xué)教育部于2018年4月印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著我國教育信息化發(fā)展建設(shè)由1.0時(shí)代步入2.0新時(shí)代，教育信息化進(jìn)入了更深層次、更廣范圍、更高程度的發(fā)展規(guī)劃。一、職業(yè)類院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生線上直播教學(xué)的背景與現(xiàn)狀首先，在數(shù)字全球化的新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息承載的媒介不斷發(fā)生更迭，學(xué)生獲取知識方式變得多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑發(fā)生重大改變，智能手機(jī)、筆記本等移動(dòng)終端幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，教師不再是
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)在線教學(xué)探索與體會(huì)
［摘 要］ 在線教學(xué)為康復(fù)醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)提供了新的教學(xué)模式，但如何提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，仍是教師及教學(xué)基地需要思考、改進(jìn)的問題。采用問卷的方式，收集2020年3月至2022年3月期間，康復(fù)醫(yī)學(xué)科住培以及進(jìn)行輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的住院醫(yī)師，采取不記名的形式進(jìn)行l(wèi)ikert滿意度調(diào)查。對影響教學(xué)滿意度的相關(guān)內(nèi)容使用皮爾遜相關(guān)系數(shù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)可以在現(xiàn)場教學(xué)條件受限的情況下保持教學(xué)滿意度，但教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量仍是影響教學(xué)滿意度的重要因素。因此，結(jié)合自身
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的思考與實(shí)踐
停課不停學(xué)”在線教學(xué)時(shí)，如何既能緩解家長和同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，又能正確引導(dǎo)和塑造特殊情況下學(xué)生融入新環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 在線教學(xué)? 策略研究【基金項(xiàng)目】2021年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）立項(xiàng)課題《疫情防控背景下小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)策略研究》，項(xiàng)目編號：JSZJ21152（福建教育學(xué)院資助）。【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0004-
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 基于教師在線教學(xué)“技術(shù)理性”的反思：困境與超越
要】教師關(guān)注在線教學(xué)技術(shù)顯性秩序的同時(shí)，不應(yīng)忽略“在線教學(xué)”的主詞是“教學(xué)”，而非作為修飾詞的“在線”，應(yīng)避免“重技術(shù)輕教育”而舍本逐末。基于技術(shù)理性內(nèi)涵更新的視角，教師在線教學(xué)面臨著技術(shù)倫理的遮蔽、技術(shù)主義知識觀的鉗制、交往互動(dòng)的生成性消散等困境。教師需警惕技術(shù)帶來的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)對在線教學(xué)“技術(shù)理性”的超越：重塑教學(xué)的技術(shù)價(jià)值觀，打開在線教學(xué)的倫理價(jià)值空間；檢視教學(xué)心理需求的變化，演繹以微知著式在線互通教學(xué)；跨越主體“休眠”障礙，回歸在線教學(xué)的互動(dòng)本質(zhì)
基礎(chǔ)教育研究 2023年9期2023-08-31
- ChatGPT類產(chǎn)品助益高校在線教學(xué)的耦合設(shè)計(jì)與應(yīng)用展望
：人工智能；在線教學(xué)；高校教學(xué)；內(nèi)容生成式平臺(tái)；算法思維中圖分類號：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0021-032022年底，美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI發(fā)布了生成式的交互工具ChatGPT[1]。由于ChatGPT不僅可以對用戶的問題與任務(wù)作出適應(yīng)性回應(yīng)，而且能持續(xù)對該任務(wù)予以流程優(yōu)化與思維發(fā)散，因而在全球范圍內(nèi)引起了廣泛討論，激發(fā)了從業(yè)者的研究熱情。百度在文心大模型基礎(chǔ)上計(jì)劃于2023年推出生成式對話產(chǎn)品文
電腦知識與技術(shù) 2023年21期2023-08-26
- “語文教育研究方法”研究生課程在線教學(xué)的實(shí)踐與思考
。[關(guān)鍵詞]在線教學(xué)；語文教育研究；實(shí)踐與思考[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 06-0092-04“語文教育研究方法”作為一門以語文教育研究活動(dòng)為研究對象，重在解決語文教育問題、提高語文教育效率、促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展、揭示語文教育研究規(guī)律為內(nèi)容的方法論的課程，要使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)在研究生階段能夠準(zhǔn)確地提煉信息，歸納闡釋，最終形成自己的觀點(diǎn)，甚至是理論。鑒于這門課程所具有的難度
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 社會(huì)性交互視角下高校在線教學(xué)效能提升路徑
近年來，教師在線教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)成為一種趨勢。本文以H高校的在校大學(xué)生和教師為調(diào)研對象，對在線教學(xué)的社會(huì)性交互方式、影響因素以及效能提升路徑進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：在線教學(xué)社會(huì)性交互方式共有六種，即語音交互、視頻交互、簽到或點(diǎn)名交互、虛擬社區(qū)交互、教學(xué)輔助工具交互和混合交互；影響在線教學(xué)社會(huì)性交互方式的因素共有三類，即情景因素、觸發(fā)因素和使能因素，其中，情景因素通過觸發(fā)因素影響在線教學(xué)社會(huì)性交互方式選擇，而使能因素為不同在線教學(xué)社會(huì)性交互方式的選擇提供了必
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 社會(huì)性交互視域下在線教學(xué)效能評價(jià)體系探究
暴發(fā)使得教師在線教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)成為一種趨勢。本文以某高校的在校大學(xué)生和教師為調(diào)研對象，對在線教學(xué)的社會(huì)性交互方式、影響因素以及效能評價(jià)體系進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)；影響在線教學(xué)社會(huì)性交互方式的因素共有三類，即情境因素、觸發(fā)因素和使能因素，其中，情境因素通過觸發(fā)因素影響在線教學(xué)社會(huì)性交互方式選擇，而使能因素為不同在線教學(xué)社會(huì)性交互方式的選擇提供了必要條件。以此為基礎(chǔ)，本文嘗試構(gòu)建了包括課前、課中和課后三個(gè)層次的立體化在校教學(xué)效能評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；社
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 新興媒體輔助外語口語課堂教學(xué)探索與實(shí)施成效
；外語口語；在線教學(xué)；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)改革中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.10.034多媒體，顧名思義為“多種媒體資料的組合”，一般可理解為包含各類文本、富文本、圖像、音頻、視頻等內(nèi)容的電子信息文件。多媒體能夠從視覺、聽覺、觸覺等多個(gè)維度給予受眾反饋，具有生動(dòng)形象、交互性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富等突出優(yōu)勢。新興媒體輔助教學(xué)是指在傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，將多媒體、自媒體、軟件、在線平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)過
科教導(dǎo)刊 2023年10期2023-08-21
- 在線教學(xué)背景下高校教師教學(xué)能力提升路徑研究
? ?要］ 在線教學(xué)已經(jīng)成為高校主要的教學(xué)形式之一，高校老師的在線教學(xué)能力是影響在線教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。如何提高高校教師的教學(xué)能力，平穩(wěn)推進(jìn)在線教學(xué)是當(dāng)下高校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考的問題。本文從在線教學(xué)的有關(guān)概念和理論基礎(chǔ)出發(fā)，分析高校教師在線教學(xué)存在的不足，從而提出提升高校教師在線教學(xué)能力的策略。［關(guān)鍵詞］ 在線教學(xué)；高校教師；教學(xué)能力doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194. 2023. 11. 063［中圖分類號］ G6
中國管理信息化 2023年11期2023-08-13
- 成本會(huì)計(jì)課程在線教學(xué)滿意度影響因素研究
張小靜摘要 在線教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)化的教學(xué)模式，很多信息開發(fā)公司與高校建立了良好的長期合作關(guān)系，研發(fā)了適用性越來越強(qiáng)的在線教學(xué)平臺(tái)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對在線教學(xué)的評價(jià)會(huì)直接影響其學(xué)習(xí)成效。文章以成本會(huì)計(jì)課程為例，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對本課程在線教學(xué)的滿意度，分析其影響因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)學(xué)生滿意度受學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教師教學(xué)能力以及軟件服務(wù)、外部制約等因素的影響較大。并從提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效能、優(yōu)化教學(xué)、完善在線平臺(tái)服務(wù)等方面提出
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測
態(tài)監(jiān)測對提高在線教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。根據(jù)在新冠疫情期間的在線教學(xué)實(shí)踐，課程組開發(fā)了面向教學(xué)全過程的多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了科學(xué)靈活的視頻時(shí)長方案，構(gòu)建了基于調(diào)查問卷的閉環(huán)教學(xué)模式，挖掘了線上平臺(tái)數(shù)據(jù)所隱藏的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)信息。教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)狀態(tài)分析保障了新冠疫情期間線上教學(xué)工作的順利開展，積累了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后期開展線上線下混合式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)課堂；在線教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；狀態(tài)分析［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 線上教學(xué)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)踐探索
上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺(tái)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)，將BOPPPS教學(xué)理念引入課程設(shè)計(jì)中。這種新的課程形式拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和邊界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和樂于思考樂于探索的科學(xué)精神。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；在線教學(xué)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；BOPPPS；教學(xué)研究中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0058-04大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是本科階段所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，涵蓋了力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)以及近代物理等領(lǐng)域的
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 大數(shù)據(jù)背景下高職“管理會(huì)計(jì)”課程教學(xué)改革研究
；教學(xué)改革；在線教學(xué)；教學(xué)資源庫中圖法分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“管理會(huì)計(jì)”是一門緊緊圍繞高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)要求，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握管理會(huì)計(jì)基本原理，并且將所學(xué)知識應(yīng)用到企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)的課程。隨著財(cái)務(wù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是業(yè)財(cái)融合系統(tǒng)的應(yīng)用，要求財(cái)務(wù)人員不僅具備專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識，而且要形成結(jié)合企業(yè)經(jīng)營環(huán)境靈活應(yīng)用相應(yīng)管理策略的能力。傳統(tǒng)的“管理會(huì)計(jì)”課程教學(xué)過度重視理論教學(xué)，脫離社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，阻礙高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。因此，為
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年11期2023-07-10
- 在線教學(xué)視角下促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
要：本文針對在線教學(xué)過程中的常見問題，在現(xiàn)有在線教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合深度學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，提出促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)的“在線混合式深度學(xué)習(xí)”模式。該模式分為方案制訂、資源供給、家校合作、課堂組建與互動(dòng)授課、課后作業(yè)與輔導(dǎo)以及多元化評價(jià)與反思六個(gè)階段，旨在為促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)提供有益參考。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；混合式學(xué)習(xí)中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0076-04“在線混合式深度學(xué)習(xí)”模式構(gòu)建為
中國信息技術(shù)教育 2023年12期2023-07-04
- 基于“三平臺(tái)+三維度”的中醫(yī)外科學(xué)在線教學(xué)探討
臺(tái)+三維度”在線教學(xué)模式與CBL教學(xué)法相結(jié)合。4班作為對照組，采用傳統(tǒng)LBL教學(xué)模式，教師課前備課，教學(xué)中充分講解疾病的概念、臨床特點(diǎn)、病因病機(jī)、診斷、辨證論治，課后復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組基礎(chǔ)理論、病例分析成績均高于對照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：“三平臺(tái)+三維度”；中醫(yī)外科學(xué)；在線教學(xué)；醫(yī)學(xué)人才；意義中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）18-0057-03基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 思政課在線教學(xué)研究的可視化分析及思考
要：當(dāng)前，在線教學(xué)正成為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)和教育信息化升級的重要抓手。為全面把握思政課在線教學(xué)現(xiàn)狀和成功經(jīng)驗(yàn)，本文運(yùn)用科學(xué)計(jì)量軟件CiteSpace分析我國思政課在線教學(xué)研究文獻(xiàn)的歷史演進(jìn)軌跡，歸納出思政課在線教學(xué)的研究熱點(diǎn)和重點(diǎn)，對思政課在線教學(xué)進(jìn)程中的“變”與 “不變”、“大”與“小”、“量”與“質(zhì)”的重要關(guān)系進(jìn)行理性思考，以期推動(dòng)新時(shí)代思政課在線教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；思政課；熱點(diǎn)；重要關(guān)系；高質(zhì)量發(fā)展思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課
中國大學(xué)教學(xué) 2023年4期2023-06-27
- 風(fēng)物長宜放眼量,在線教學(xué)需擔(dān)當(dāng)
鍵詞】疫情；在線教學(xué)；教育信息化；精準(zhǔn)高效疫情下的在線教學(xué)試水，既是基于疫情暴發(fā)背景的應(yīng)急舉措，也是各地教育信息化建設(shè)的實(shí)踐檢驗(yàn)，還是一個(gè)全面的信息基礎(chǔ)設(shè)施升級項(xiàng)目和一個(gè)提高教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。它是教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)里程碑。一、疫情下線上教學(xué)的主要問題在疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，線上教學(xué)以其在時(shí)間和空間上的自由性，成為非常時(shí)期師生交流教學(xué)的替代和首選方式[1]?；仡櫼咔楸尘跋碌慕虒W(xué)實(shí)踐，在線教學(xué)主要存在以下四個(gè)典型問題。1.教師的教學(xué)方式受到限制，
新教育·科研 2023年13期2023-06-21
- 整合資源，巧妙互補(bǔ)，單元化推進(jìn)線上教學(xué)
加?！菊?span id="g0gggggg" class="hl">在線教學(xué)，由于授課對象、授課形式的限制，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)受到很大的局限，針對這種現(xiàn)象，以二年級第二學(xué)期第四單元教學(xué)為例，從單元教學(xué)任務(wù)、教學(xué)流程、關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)這三個(gè)方面提出解決方法和策略?！娟P(guān)鍵詞】在線教學(xué)；單元教學(xué)；整合資源在線教學(xué)階段，我校采用的是“20+20”的雙師教學(xué)互動(dòng)模式。前20分鐘，學(xué)生跟著空中課堂學(xué)習(xí)新課。但由于授課對象、授課形式的限制，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)受到很大的局限。很多課堂提問，老師往往直接給出答案，學(xué)生缺少思考、交流的
新教育·科研 2023年13期2023-06-21
- 高職城市軌道交通行車組織課程的在線教學(xué)策略
化，促使網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，且已成為教育教學(xué)發(fā)展的有效手段與必然趨勢。鑒于此，此次研究以高職城市軌道交通行車組織課程為例，從分析城市軌道交通行車組織課程性質(zhì)入手，分析目前高職城市軌道交通行車組織課程在線教學(xué)存在的一系列問題，并提出針對性解決策略，旨在開展高質(zhì)量的在線教學(xué)，提升該課程在線教學(xué)效果和影響力。[關(guān)鍵詞]高職教育 ?城市軌道交通 ?行車組織 ?在線教學(xué)隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，地鐵在建或已建成運(yùn)營的城市不斷增加，城市軌道交通在居民出行中的重要性不
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教育模式實(shí)踐與思考
；音樂課堂；在線教學(xué)作者簡介：徐瀟斐（1977—），女，江蘇省南京市梅山第一小學(xué)。當(dāng)前，在線教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)同時(shí)進(jìn)行或相互切換已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教育模式也逐步開啟。因此，教師要整合線上課程與傳統(tǒng)線下課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，對“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教育模式進(jìn)行深入探究和思考。一、小學(xué)音樂在線課堂的特點(diǎn)根據(jù)特殊情況下學(xué)校教學(xué)的需要，中小學(xué)線上課堂陸續(xù)展開，本校也開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教育模式，進(jìn)入了音樂課堂的2.0時(shí)代。（一）在線課堂與傳統(tǒng)課堂具有共性
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 試談在線教學(xué)的策略
要：近年來，在線教學(xué)持續(xù)發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生學(xué)得身心疲憊產(chǎn)生消極心理、家長產(chǎn)生負(fù)面情緒、教師無法開展實(shí)驗(yàn)等。本文結(jié)合高中化學(xué)必修《酯 油脂》一課，闡述了在線教學(xué)的策略：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，合理制訂教學(xué)目標(biāo)；聯(lián)系生產(chǎn)生活，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，努力提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；高中化學(xué)；油脂；教學(xué)策略中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）10-0077-03在線教學(xué)出現(xiàn)的問題在新冠疫情期間，在線教
中國信息技術(shù)教育 2023年10期2023-06-09
- 基于靜態(tài)博弈的大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督檢查分析
摘 要］針對在線教學(xué)模式下，大學(xué)生自覺性較差、上網(wǎng)課不認(rèn)真的問題，文章構(gòu)建了完全信息和不完全信息靜態(tài)博弈模型，分析了大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督過程中教師和大學(xué)生之間的博弈，揭示了教師和大學(xué)生圍繞網(wǎng)課學(xué)習(xí)問題的行為動(dòng)機(jī)和不同假設(shè)下博弈的均衡結(jié)果。分析表明，引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不利于提高大學(xué)生上網(wǎng)課的效率。文章基于此分析提出了相關(guān)建議，以保障網(wǎng)課教學(xué)效果和提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率。［關(guān)鍵詞］在線教學(xué)；大學(xué)生網(wǎng)課監(jiān)督；靜態(tài)博弈［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2
大學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 高職院校專業(yè)課程項(xiàng)目式在線教學(xué)實(shí)踐
能實(shí)訓(xùn)課程的在線教學(xué)，給高職院校教師帶來了全新挑戰(zhàn)。教師在線教學(xué)的自覺意識有待提高、學(xué)生實(shí)踐操作的個(gè)性化指導(dǎo)有待推進(jìn)、專業(yè)文化傳承的實(shí)效性有待增強(qiáng)。為此，教師應(yīng)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索在線實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目資源創(chuàng)建、數(shù)字教學(xué)資源制作展示、線上技能實(shí)訓(xùn)直播教學(xué)等路徑，形成職業(yè)教育不同專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程線上教學(xué)的特色課例和校本范式?！娟P(guān)鍵詞】院校專業(yè)課程；在線教學(xué)；項(xiàng)目式探究；會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)【中圖分類號】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 創(chuàng)建校本“云端學(xué)?！保夯趦和枨蟮膶W(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型
；數(shù)字兒童；在線教學(xué)；教師數(shù)字化素養(yǎng)中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2023）01-0020-05隨著數(shù)字技術(shù)對教育的影響越來越深入，兒童獲取信息、創(chuàng)造知識、情感互動(dòng)等方式已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變，代際沖突也明顯加劇。同時(shí)，技術(shù)迭代升級加速、世界關(guān)系日益復(fù)雜、自然生態(tài)發(fā)展失衡等眾多因素讓社會(huì)發(fā)展充滿了更多的不確定性，而新冠疫情又加重了這種“不確定性”的影響，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型顯得尤為緊迫。南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2015年起，便在校
中小學(xué)管理 2023年1期2023-05-30
- 基于自我評價(jià)視角的本科高校學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果影響研究
異。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；學(xué)習(xí)效果；自我評價(jià)中圖分類號：G40-06? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0105-04任何事件的出現(xiàn)都有其雙面性。隨著在線教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、在線學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果的影響等，都是值得探討的問題。因此，本研究以本科高校學(xué)生在線學(xué)習(xí)調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)自我評價(jià)入手進(jìn)行分析，比較不同學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果差異。本研究關(guān)注的問題：一是不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于在線學(xué)習(xí)效果的影響程
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 理論力學(xué)混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
］理論力學(xué)；在線教學(xué)；混合式教學(xué)；主動(dòng)學(xué)習(xí)能力［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0066-03理論力學(xué)課程是眾多理工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門對工程對象進(jìn)行靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)分析的技術(shù)基礎(chǔ)課，在諸多工程技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。理論力學(xué)課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律及其研究方法，為后續(xù)有關(guān)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)用理論力學(xué)理論和方法分析解決一些簡單的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 思政元素融入高職《跨境電商》在線課程的探索與實(shí)踐
為高職專業(yè)課在線教學(xué)與課程思政融合的設(shè)計(jì)提供思路和參考。[關(guān)鍵詞] 跨境電商；在線教學(xué)；課程思政2020年5月28日教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），要求所有高校、所有學(xué)科要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程的思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。《綱要》指出：“要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?！苯陙恚呗氃盒?/div>
教師博覽·科研版 2023年4期2023-05-09
- 國際中文在線教學(xué)課堂實(shí)施情況的調(diào)查與分析
大規(guī)模啟用了在線教學(xué)模式，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)線下課堂的不足。在此背景下，本文研究展開小規(guī)模調(diào)查分析，主要關(guān)注國際中文在線教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。研究發(fā)現(xiàn)國際中文教學(xué)在線課堂在硬件條件、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在較大差異，教師應(yīng)主動(dòng)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法與材料創(chuàng)新、制定教學(xué)預(yù)案等方面進(jìn)行優(yōu)化，以進(jìn)一步提升國際中文在線教學(xué)的質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]國際中文教育；在線教學(xué)；調(diào)查問卷[中圖分類號]H195.3? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[DOI]秦智 2023年11期2023-04-29
- 廣東藥科大學(xué)線上線下“藥劑學(xué)”精品教學(xué)課件之我思
啟動(dòng)全校網(wǎng)上在線教學(xué)。為了能夠更好地開展這種教學(xué)模式，在進(jìn)行日常備課和教學(xué)方法方式的調(diào)整過程中，研習(xí)了中國藥科大學(xué)（南藥）、沈陽藥科大學(xué)（沈藥）和四川大學(xué)華西藥學(xué)院（華西）三所高校錄制發(fā)布的“藥劑學(xué)”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻資料。在取其精華的同時(shí)，立足于廣東藥科大學(xué)的學(xué)生開展思考和學(xué)習(xí)，分析其不足，歸納整理并總結(jié)了一些需要提高和改善之處，以為打造良好的廣東藥科大學(xué)在線“藥劑學(xué)”課程課件建設(shè)提供參考。［關(guān)鍵詞］ 藥劑學(xué)；教學(xué)視頻；在線教學(xué)；教學(xué)課件［基金項(xiàng)目］ 2021教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 在線教學(xué)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響
得分匹配探究在線教學(xué)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響，并對教師和學(xué)生進(jìn)行深入訪談，充分肯定在線教學(xué)和線下課堂有效契合能取長補(bǔ)短，給予教師更好的教學(xué)體驗(yàn)，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：傾向得分匹配；在線教學(xué)；學(xué)業(yè)成績伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，在線教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并在特殊期間提供了另一種教學(xué)方式。如今，學(xué)生已回歸線下課堂，在線教學(xué)能否繼續(xù)作為輔助教學(xué)的工具在日常教學(xué)中起到相應(yīng)的作用，引起了筆者的思考?；诖?，筆者意圖以可量化的學(xué)生學(xué)業(yè)成績作為一個(gè)指標(biāo)，運(yùn)用傾向得分匹配法探究知識窗·教師版 2023年12期2023-03-20
- OBE理念驅(qū)動(dòng)下的過程控制系統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)踐與反思
QQ群等多種在線教學(xué)手段應(yīng)用于過程控制系統(tǒng)的教學(xué)過程中，根據(jù)課程目標(biāo)，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)階段，并在課程中融入思政元素，實(shí)施多元化考核與評價(jià)，使在線教學(xué)能順利完成，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］OBE理念；SPOC；雨課堂；在線教學(xué)［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）22-0032-04近年來，教育教學(xué)改革不斷深入。目前，OBE（Outcome?Based Education，成果導(dǎo)向教育）已大學(xué)教育 2023年22期2023-03-15
- 數(shù)字化背景下的高職院校體育課在線教學(xué)模式
校；體育課；在線教學(xué)1研究背景隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校體育課在線教學(xué)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過數(shù)字平臺(tái)展開學(xué)習(xí)。這為高職院校體育課程提供了廣闊的發(fā)展空間。然而，在數(shù)字化背景下，我們也面臨一系列問題，尤其是在高職院校體育課的在線教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度發(fā)生了變化，技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件的不足可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們迫切需要制定切實(shí)可行的解決策略。2數(shù)字化背景下高職體育課在線教學(xué)模式存在的問題2.拳擊與格斗·下半月 2023年11期2023-03-01
- 基于私有云的在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
要：針對當(dāng)前在線教學(xué)過程中缺乏交流互動(dòng)的問題，本文設(shè)計(jì)了一套基于私有云的高校在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。系統(tǒng)通過OpenStack搭建私有云服務(wù)，使用SpringBoot和Vue框架實(shí)現(xiàn)前后端分離并開發(fā)了在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)系統(tǒng)。通過用戶自主上傳學(xué)習(xí)資源、自由標(biāo)記知識點(diǎn)問題和自由加入討論組，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)時(shí)交流。通過本平臺(tái)，一方面解決了部分高校信息化建設(shè)基礎(chǔ)條件受限的問題；另一方面解決了在線教學(xué)過程中無人交流和無法實(shí)時(shí)解惑的問題。關(guān)鍵詞：在線教學(xué)；OpenStack電子產(chǎn)品世界 2023年2期2023-02-28
- 播音主持業(yè)務(wù)課程的特性與在線教學(xué)優(yōu)勢探析
直播為核心的在線教學(xué)已經(jīng)逐漸從“應(yīng)急”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化教學(xué)形式。然而，盡管有近三年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不同學(xué)科和課程在線教學(xué)在走向“實(shí)質(zhì)等效”的道路上仍然存在很大分歧。如何挖掘并有效利用在線教學(xué)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)播音主持業(yè)務(wù)課程在線教學(xué)的“實(shí)質(zhì)等效”是文章研究的重點(diǎn)。文章采用案例分析法，對節(jié)目主持藝術(shù)課程的在線教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)其兼具系統(tǒng)性和開放性的課程資源庫、特有的視聽表達(dá)方式、大數(shù)據(jù)追蹤與分析手段、網(wǎng)絡(luò)搜索支持、成績管理和計(jì)算系統(tǒng)、一屏多用等特征，對于強(qiáng)調(diào)新聞研究導(dǎo)刊 2022年18期2022-11-07
- 混合式教學(xué)背景下高職英語語法在線教學(xué)對策探究
高職英語語法在線教學(xué)加以探究，在簡述混合式教學(xué)背景下英語語法課程在線教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，對語法課程在線設(shè)計(jì)的要點(diǎn)進(jìn)行解析，然后重點(diǎn)探究語法課程在線教學(xué)的組織實(shí)施對策，旨在全面提高高職院校英語語法課程教學(xué)效果，保障學(xué)生的英語語法知識學(xué)習(xí)能力得到逐步提升。關(guān)鍵詞：高職；混合式教學(xué)；英語語法；在線教學(xué)中圖分類號：G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）30-0021-04混合式教學(xué)是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用而形成的教學(xué)模式，成才之路 2022年30期2022-10-17
- 國際中文在線教學(xué)課堂實(shí)施情況的調(diào)查與分析