實驗教學改革方向的幾點思考

謝波

摘要：本文從教學改革對實驗室建設的要求出發，探討了實驗教學在士官培養中的作用，針對士教學改革的內在需要和目前實驗室建設存在的問題，提出了優化實驗室建設的具體方法措施。

關鍵詞：士官教育;技能;優化;實驗室建設;教學改革

一、明確教學改革對實驗教學的內在要求是優化實驗室建設的前提。

實驗教學是為培養學員知識應用能力和發展學員綜合素質服務的，探尋實驗室建設問題，必須從具體的人才教育特點出發。士官教育屬職業教育范疇，這就要求實驗教學必須突出士官教育的針對性和實用性。因此，優化士官實驗室建設，首先應明確士官教育對實驗教學的要求。具體的講有以下幾個方面：

1、實驗教學必須突出技能培養的要求。實驗內容設置應以培養學員操作能力和動手能力為核心，以實現士官培養目標為主線，從學員的接受水平出發，盡量避免高難度的理論驗證，盡可能強化學員的實踐操作技能和儀器、儀表的使用與維護技能。這就要求實驗教學必須突出可操作性，具體的講就是從實驗題目的確立到實驗器材的選擇，從實驗指導思想到實驗組織，都要周密思考，科學安排，確保學員對實驗的可操作性。力爭使學員能在實驗中親自操作、主動觀察、積極思維、提出問題、探尋方法，達到鍛煉動手能力、啟迪智慧的目的。這就要求在實驗設置時應突出實驗的可操作性，建設具有士官教育特色的與各類課程教學相配套的實驗室。

2、實驗教學應突出實用性要求。士官是操作型人才，其文化基礎決定了他們不可能達到較高的理論層次和處理設計性、應用性實驗的水平，這就要求士官實驗課的開設必須以實用為出發點，不能搞花架子，從專業實際需求和部隊需要出發，著重訓練本專業士官所需的基本技能，合理設定相關課程應開設的實驗，以實用為本建設具有士官特色的各類實驗室。

3、實驗教學應突出實驗的專業性要求。士官教育專業目的性強，專業服務方向集中，直接對應部隊任職崗位，甚至某種特定型號武器裝備的操作與使用，這就要求在實驗設置中應以專業技能培訓為主線，瞄準本專業的武器裝備操作技能的需要，建立從基礎到專業系統配套的實驗體系，以加強對學員相關操作技能的訓練。

4、實驗教學應突出實驗設備的超前性要求。士官教育的最終目的是培養適應打贏現代化戰爭需要的高素質士官人才。在實驗設備特別是專業實驗室的設備要有適度的超前性。現代戰爭的突出特點是高技術戰爭，培養打贏高技術戰爭的士官人才，實驗教學要首先注重運用高科技現代化設備。隨著計算機技術和虛擬現實技術的迅速發展，在實驗課中運用計算機仿真技術將大大豐富實驗內容和實驗信息量，拓寬學員的視野和知識面，因此士官實驗室建設要緊跟武器裝備的發展步伐，及時引進當代高科技成果，使實驗設備適度超前。

5、實驗教學應突出士官的任職特點。士官學員來源于部隊基層，最終也將服務于部隊基層，士官教育只有順應部隊對士官崗位的客觀要求，才能滿足“打得贏，不變質，過得硬”的未來戰爭的需要。學校應緊跟部隊武器裝備更新的步伐，使基礎實驗室與專業實驗室接軌，使士官的實裝操作與部隊訓練接軌，以部隊需要為牽引，訓練學員的專業技能。因此士官實驗室建設應緊跟部隊現代化建設的步伐，通過建立模擬戰場，虛擬實驗室等手段，使學員了解未來戰爭的特點和模式，順應部隊的訓練需要。

二、正確認識實驗教學在培養學員技能中作用，是優化實驗室建設的客觀要求。

1、實驗教學能促進學員由知識向能力的有效轉化。實驗課具有形象直觀、啟發性好、可操作性強的特點，能有效加強學員對相關理論的認識，加深對抽象理論的理解，增強學員對知識的感性認識。如：驗證性實驗不但能促使學員盡快理解消化相關理論知識，而且通過實驗可以培養學員對該課程濃厚的學習興趣，從實驗中獲取大量的信息，開闊學員的視野;操作性實驗可以使學員將書本上的操作規程、實驗程序轉化成為學員自身的操作技能，學會實驗儀器、裝備的調試、維護、使用及保養等方面的知識;工藝裝配實驗能使學員學會萬用表、電烙鐵的使用方法，提高學員的焊接工藝水平;專業實驗操作使能學員掌握儀器裝備的操作規程、維護及保養知識，提高學員的崗位任職能力。可見實驗課在學員由書本知識內化為自己知識的過程中起著理論課所無法替代的作用。因此合理優化實驗室建設，應充分考慮其在學員知識轉化中的作用。

2、實驗教學能培養學員的觀察能力、思維能力和運用知識解決實際問題的能力。實驗課可以使學員以操作者的身份仔細觀察實驗現象，記錄相關的實驗數據，從而培養其觀察能力;同時實驗課使學員從實踐的角度認識實驗的原理，明確實驗的條件和操作規程，并對實驗結果及數據進行分析論證，從而充分培養他們綜合運用所學知識進行實際操作的能力和嚴密的邏輯思維能力，能培養學員的動手能力和運用知識解決實際問題的能力。因此合理優化實驗室建設，應充分考慮其在學員能力培養方面的作用。

三、革新適應士官能力培養的實驗室需求定位

隨著部隊現代化建設的發展和武器裝備的不斷更新，對士官人才駕馭武器裝備的要求越來越高。作為與人才質量密切相關的實驗室，其建設也應緊跟部隊需要的步伐，立足士官教育特點，搞好實驗室的系統優化。

端正實驗室建設指導思想：以前的士官教學中普遍存在“重理論講授，輕實踐操作”的觀念，實驗課一直被看成理論教學的輔助環節，在相關課程的考核中僅占10%--20%的分值，有的甚至作為考查課處理，導致部分教員和學員對實驗課的認識不足，出現重視理論教學，輕視實踐操作的現象。現在的實驗教學得到主管部門的高度重視，把實驗教學放在培養高素質士官人才的關鍵地位來認識，逐步完善實驗課的各個教學環節在整個士官教育中的作用，營造出重視實驗、強化技能訓練的濃厚氛圍，確保實驗室建設的高水平和人才培養的高質量。