養成教育視角下的高校學生管理研究

郭澤慶

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，人口數量的不斷增長，各個高校的學生數量也在不斷增加，對高校學生管理工作造成了嚴重的影響。當前高校學生教育中，學生面對生活和學習缺乏自覺性，社會責任感也有待加強，需要老師深入貫徹養成教育思想理念，在培養學生綜合素養方面多加努力，推動學生獲得更好發展。

關鍵詞：養成教育;高校;學生;管理

引言

高校作為高等教育的重要組成部分，其影響力日益凸顯。隨著我國經濟社會的發展和職業教育制度的不斷完善，高校學生院校學生管理所存在的一些問題逐漸浮出水面，如何正確看待這些問題并解決這些問題，提高高校學生教育管理水平，進而提高學校整體教育水平對于高校學生院校長遠發展具有重要意義。而養成教育作為實現學生自身終生教育的有效手段，能在學生教育管理發揮重要作用，是提高學生管理水平的重要方法。

1、當前高校大學生管理工作存在的問題

1.1管理理念

目前許多高校的任職教師都沒有“從思政教育出發培養學生能力”的認識，大多數教師更注重的是學生的住宿問題、學習成績問題、是否積極融入社會的問題，而忽視了從思想上對學生進行教育。這種較為落后的教學理念因為沒能得到學生思想上的認可，所以從某種程度上來講無法得到學生的積極配合，使管理具有壓迫性，直接影響學生的成績和能力。

1.2管理人員的專業素質良莠不齊

在所有高校的管理人員中最核心的人物便是輔導員，輔導員在學生的大學生活中占據著極其重要的地位，可以說是學生與大學生活中的一座橋梁，輔導的不僅是學生的學業更是學生的心靈。但一些高校并沒有認識到輔導員的重要性，聘用了應屆畢業生或兼職輔導員，就有可能在對學生的管理上出現疏忽或者對學生產生錯誤的引導。

2、養成教育視角下提升高效學生管理水平的方式

2.1發展學生個性與嚴格管理學生

素質教育提倡發展學生的個性，并要求高校為學生的個性發展提供良好的教育環境。素質教育注重學生個性發展的需求，要解放學生的個性，要不斷的發展和完善學生的個性，發展學生的個性也更加的符合市場經濟對個性多樣性的要求，高校應該積極的鼓勵和科學的引導學生發展自己的個性。但是在發展個性問題上有一種傾向非常值得注意，就是有不少學生認為嚴格管理與發展個性是相對立的。尤其在日常生活瑣事等反面，很多學生認為不用嚴格管理和要求一些小事，否則會使學生的個性受到壓抑。對于此類事情有的學生管理者、領導干部也有認同感。在他們的思想深處認為學習是大學生的首要任務，只要把學習搞好，其他方面就不用嚴格要求。因為處于不同的位置以及從同的角度觀察問題，其表達方式也具有各自的特點。從理論上來說這些認識都是片面的，從實踐來看與適合發展的實際情況不符。發展個性和嚴格管理是辯證統一的。保持整體的有序、協調和高效是嚴格管理的目的。個體嚴格要求自己才能實現整體的嚴格管理，對自己行為的放縱將不利于他人和組織的管理，越是在發達的社會就越是如此。

2.2利用現代化的教育管理手段

信息化和個性化時代之下各種現代化教育管理手段應用而生，這些管理手段符合學生管理發展的趨勢以及要求，能夠充分體現高校學生管理工作的本質特征。老師需要在課堂教學實踐之前做好充分的準備工作，關注不同教學環節以及管理環節的重點以及難點，分析理論教育教學的基礎和前提，通過對學生信息的加工、存儲分析以及使用來體現整個學生管理工作的科學化以及自動化。另外在促進人才培養模式教學內容優化和調整的過程之中，老師也可以著眼于學生管理工作的現實條件，通過現代多媒體教學工具的合理應用來吸引學生的注意力，關注不同管理資源以及管理手段的利用要求，堅持學生的中心地位，加強與學生在情感上的交流，促進教學實踐活動的順利開展。

2.3創新高校學生行為管理觀念

創新是一個民族發展的基礎，所以高校要想保證學生養成良好的行為習慣就需要創新高校學生行為管理觀念，具體可以從以下幾個方面進行：首先，高校管理教師需要充分認識到學生行為習慣管理的重要性，找到學生目前存在的不良行為習慣，然后針對性制定解決措施，指導學生對不良行為習慣進行改正。其次，教師在學生行為習慣管理中需要需要盡職盡責，正確認識行為習慣管理工作的長期性，在行為習慣管理過程中不能急于求成，要循序漸進，從而保證行為習慣管理工作可以順利發揮出其重要作用，改掉學生身上的不良行為習慣。最后，管理教師需要在管理過程中轉變管理方法，以柔克剛，針對不同性格的學生分別進行管理，從而保證管理效率。

2.4加強德育教育

加強德育教育需要從以下幾個方面進行：首先，思想政治教師需要創新教學方法，在教學中融入思想品德、職業道德、社會公德等方面內容，為學生養成良好的文明習慣奠定堅持基礎。其次，教師可以為學生設置“第二課堂”，在課堂上為學生組織與“文明”有關的演講比賽、情景劇表演等活動，讓學生在表演過程中加深對文化素養的認識，從而讓學生意識到自身不良行為習慣的危害，讓學生自主進行改正，為學生實現全面發展奠定基礎。

2.5強化學生的自主管理

學生管理工作的系統性比較明顯，大部分的工作內容和工作形式相對較為復雜，有一部分學生在自主實踐和學習的過程之中缺乏一定的動力和熱情，只能夠疲于應付老師所布置的學習任務。針對這一現實條件，老師首先需要關注學生自我意識的樹立，培養學生良好的主人翁意識，讓學生在主動學習的過程之中獲得更多的收獲。盡管高校的教學內容和教學形式比較復雜，但是老師仍然需要堅持這一重要的教學理念，根據學生的主觀能動性給予學生差異化的輔導，培養學生自主學習的動力和行為習慣，保障學生主動接受老師的管理，讓學生能夠在自我管理的過程之中真正實現個人的良性成長。

結束語

總而言之，在養成教育視角下加強高校學生行為管理是學校管理發展的必然趨勢，對學生提高自身綜合素質具有重要意義。因此，各個高校需要創新學校學生管理方法，在管理過程中根據學生特點、教學環境等方面內容制定學生行為能力管理的教學方法，從而幫助高校學生養成良好的行為習慣，為社會培養出更多優秀的人才。

參考文獻

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