高職院校影視傳媒學專業課程應用轉型的路徑探索

孫佳玲

隨著市場競爭的不斷加強，現如今的傳媒行業對于人才的招錄也更加嚴苛，尤其對于影視傳媒學專業的學生，無論是基礎的專業知識方面，還是深層次的綜合素養上，都提出了全新的要求。這一狀況直接要求高職院校做出相應的專業教育調整，不能再完全注重對影視傳媒學專業學生的知識技能培育，轉而應當以當前社會上傳媒行業的實際需求為引導，做出合理的專業課程應用轉型，以培育出真正意義上高素質應用人才。

高職院校的教育核心在于以社會上的職業崗位需求為引導，培育相應的高素質人才。但是現階段的社會市場處于持續的變化當中，一些專業的知識教育已經無法迎合社會市場的需求，轉而需要做出相應的專業課程應用轉型。在激烈的市場競爭環境下，傳媒行業的發展面臨著相當大的挑戰，亟待高素質應用人才的加入。但是影視類傳媒專業的課程開展，一直是以培育學生的知識和技能為核心，對于學生的綜合素養并沒有過多的關注，多數時候的教學內容也較為傳統，與新時期的傳媒行業實踐內容有著一定的沖突。這樣的狀況如果不能獲得迅速的改變，不僅會影響影視傳媒專業學生素質的提升，還會與傳媒行業的招人需求呈現出一定的差距，不利于高素質專業應用人才的科學培育。為此，新時期的高職院校，應當加強對外界影視傳媒行業的關注度，盡可能與一些先進的傳媒企業形成密切的交流合作關系，結合這些企業的實際需求來實現相應的課程應用改革，促使學生能夠掌握更加完善的影視傳媒專業技能，提高他們的綜合素養。

一、以影視行業變化為基礎，全面提倡學生的自主學習

在近些年的國內經濟發展中，影視傳媒行業屬于發展較快的一個行業，而這樣的發展速度在形成巨大經濟效果的同時，也給相關人才的招收帶來了一定的挑戰。在以往的影視傳媒專業課程開展中，高職院校一直注重傳授給學生相應的專業知識和技能，而這樣的教學模式已經能夠迎合當時的行業發展需求。但隨著時代的變化，國內的影視傳媒行業已經衍生出許多全新的內容，這些內容與學生現階段所學習的影視傳媒專業知識與技能有著一定的區別，如若不能針對這些教學內容做出高效地調整，那么必然會使得學生的專業素質難以得到合理的提升。為了充分提高影視傳媒專業學生的實踐素質，高職院校應當以影視行業變化為基礎逐步推動專業課程應用的轉型，在展開現有專業教育的同時，全面提倡學生的自主學習。即鼓勵學生在學習影視傳媒專業技能的基礎上，更多地展開專業拓展，嘗試著通過網絡搜索接觸和了解先進的行業知識，并加以學習，使得他們的專業水平能夠跟隨行業的變化獲得迅速地提升。

二、優化基礎的考核評價機制，引導學生展開專業實踐

雖然高職院校的教學核心在于培育學生的實踐技能，但現如今的許多院校在評價考核機制上，依舊是以學生的學習成績為主導，轉而對學生所表現出來的專業實踐能力缺乏相應的關注度。這一狀況無疑會遏制學生的專業實踐積極性，也會給學生的專業能力成長形成錯誤的引導。新時期的高職院校，在針對影視傳媒專業課程應用展開轉型的時候，應當優化基礎的考核評價機制，不再過于關注學生的理論知識學習成績，轉而應當將重心放在學生的實踐能力上，以此來引導學生展開更多的專業實踐，全面推動學生影視傳媒專業實踐能力的提升。在對影視傳媒專業考核評價機制的優化上，教師可以選擇將學生的日常表現設置為主要的考核標準，如可以在平時的專業課程教育中，分別安排學生完成不同的影視傳媒專業任務，并對學生的表現加以記錄，作為日后的考核評價標準，以逐步提高學生的影視傳媒認知，推動專業教育質量的上升。

三、拓展現有的教學形式，引導學生掌握更多的專業技能

對于高職院校影視傳媒專業的學生而言，專業素質的高低直接影響著他們以后的就業狀況，因而新時期的高職院校依舊有必要加強對學生專業素質的強化，通過拓展現有的教學形式，引導學生掌握更多的專業技能。為了提高學生的技能實踐水準，高職院校應當針對不同的專業課程和實踐內容，分別設置相應的輔導教師，帶領學生一步步展開專業實踐。同時，由于傳統的理論知識教育已經很難迎合當前的學生專業素質成長需求，因而高職院校還需要拓展現有的教學形式，更多地采用一些全新的教學方法，帶給學生不一樣的學習體驗，逐步提升學生的專業實踐水平。如對于影視傳媒專業課程的開展，教師可以采用影視作品分析的方式展開教學，優先為學生展示一部分影視作品，然后鼓勵學生對影視作品做出相應地賞析，促使學生能夠在影視作品分析的過程中得出相應的結論，進而形成良好的學習效果。

四、結語

總而言之，傳媒行業在新時期的各種變化，直接要求高職院校影視傳媒專業的課程應用做出相應的調整。為了進一步提升影視傳媒專業學生的行業素養，高職院校應當從行業變化的角度考慮，多方面調整基礎的影視傳媒專業課程內容，以迎合學生以后的就業需求，實現更好的專業素質教育。（作者單位：江西泰豪動漫職業學院）