關(guān)于職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

籍曉玲

隨著教育體系不斷改革深化，素質(zhì)教育等變得尤為重要。所以職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的教育要求也在不斷的提高。要想提高職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，就要從各個(gè)方面進(jìn)行分析，解決現(xiàn)在所存在的問(wèn)題。下面就職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探討，并提出自己的看法。

一、職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生水平

很多老師都有較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)形成了自己的教學(xué)模式，并且希望學(xué)生按照自己的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生水平的現(xiàn)象。因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)的過(guò)程中，老師們只是要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的掌握，而并未從學(xué)生本身的角度來(lái)分析哪種方法適合他們學(xué)習(xí)知識(shí)。硬性要求學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們只是瞬間記憶，導(dǎo)致最后所記住的知識(shí)點(diǎn)大部分都被遺忘。還有的一些老師全部都緊扣教學(xué)參考書(shū)來(lái)進(jìn)行課程的講解，沒(méi)有考慮到職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的根本需要，不能夠讓他們所學(xué)的內(nèi)容與他們的個(gè)體生活和發(fā)展相結(jié)合。這也導(dǎo)致了職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)脫離了自己的專(zhuān)業(yè)，所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)用途，不利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中語(yǔ)文的應(yīng)用能力，也不可以提升他們的未來(lái)就業(yè)能力。

（二）語(yǔ)文教學(xué)方法缺乏新穎性

通過(guò)觀(guān)察不難發(fā)現(xiàn)，大部分的職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)上還是采用了以前的方法，并沒(méi)有融入新的形式的教學(xué)。由于職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校本來(lái)就是輕文化的學(xué)校，還是采用以前的普通高中的教學(xué)模式，就很難讓中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提升興趣，使得現(xiàn)在職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的語(yǔ)文教育的狀況令人堪憂(yōu)。并且在課堂上很多老師還是大都采用板書(shū)的方式，并未利用現(xiàn)在的一些多媒體進(jìn)行課程的講解，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中注意力，出現(xiàn)了一種學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂只有一個(gè)老師說(shuō)而沒(méi)人聽(tīng)的情況。

二、如何提高語(yǔ)文的教學(xué)

（一）教學(xué)過(guò)程要增強(qiáng)適應(yīng)性

由于現(xiàn)在職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)水平存在著令人堪憂(yōu)的形式，所以要想從根本上改變這種狀況就要做出一些措施，首先需要做的就是提高課程的適應(yīng)性，要想讓學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)教從教學(xué)上面做出改變。由于教學(xué)過(guò)程中，還是按照以前的教學(xué)模式，才會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生的興趣降低，所以可以在教學(xué)過(guò)程中增添一些新的形式。例如用多媒體進(jìn)行講解，多加入一些視頻或者圖片的，通過(guò)聲音與視頻的結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣，以及學(xué)生的記憶能力。除此之外，還可以把控語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的難易程度，從簡(jiǎn)單到中等的知識(shí)，最后是難的知識(shí)，層層遞進(jìn)，逐一進(jìn)行講解。并且將那些重要的知識(shí)，作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出分析，對(duì)不足的地方及時(shí)地改進(jìn)。

（二）提升學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。如果學(xué)習(xí)氛圍不好的話(huà)，必定會(huì)造成大部分人的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，所以在進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。讓他們將平時(shí)學(xué)到的語(yǔ)文 知識(shí)多多的應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中，讓所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深刻的了解，同時(shí)要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文教育質(zhì)量的提高提供保證。

（三）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，參與者在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮著非常重要的作用，要想及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及他們的聽(tīng)課狀態(tài)，就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生的步調(diào)和老師的步調(diào)保持一致。我在上課的過(guò)程中老師，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，也不應(yīng)該讓他們自己看書(shū)，應(yīng)該及時(shí)地對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，而需要一些思考的地方可以給學(xué)生留一些時(shí)間進(jìn)行思考，然后再通過(guò)自由討論的方式來(lái)表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。用營(yíng)造一種快樂(lè)而又輕松的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供幫助。

（四）提高學(xué)生的自信心

由于職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是成績(jī)不好的學(xué)生，并且他們的成績(jī)狀況，一般就是在初中時(shí)就很不理想。由于他們長(zhǎng)期以來(lái)都受不到老師的重視，導(dǎo)致他們的自信心較低。除此之外，社會(huì)上還會(huì)帶著有色眼鏡來(lái)看職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生，這也會(huì)是他們的學(xué)習(xí)的信心受到大大的打擊。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要提高他們的自信心，不要讓他們覺(jué)得自己是長(zhǎng)期以來(lái)不受重視的人，并通過(guò)長(zhǎng)期的努力，讓他們認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，并通過(guò)后期的努力，將他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。在平時(shí)里，老師可以多和學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴他們文化課的重要意義，并及時(shí)了解他們內(nèi)心存在的困惑，增加他們的幸福感。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的分析，我們可以總結(jié)的結(jié)論就是現(xiàn)階段職業(yè)中專(zhuān)語(yǔ)文的教育還存在著一定的問(wèn)題，要想進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量的提高，就要在教學(xué)方面上進(jìn)行改進(jìn)。比如增加一些新的教學(xué)方法等。除此之外，還要在學(xué)生的自身方面來(lái)進(jìn)行提高，多多增加與學(xué)生的交流。提高他們的學(xué)習(xí)自信心，這是一個(gè)有效的措施。我相信通過(guò)種種的改進(jìn)，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)穩(wěn)步提高。（作者單位：大同體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）