云渲染平臺(tái)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

■陶靚子 Tao Liangzi

(浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江杭州 310000）

在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日異月新的時(shí)代背景下，“云計(jì)算”、“云設(shè)計(jì)”“云渲染”技術(shù)的興起和成熟，影響了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)。為了迅速對(duì)接社會(huì)人才需求，我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了與杭州群核信息技術(shù)有限公司的“酷家樂(lè)云創(chuàng)校園計(jì)劃”校企合作項(xiàng)目，并以室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程中運(yùn)用“酷家樂(lè)”3D云渲染設(shè)計(jì)平臺(tái)對(duì)接該項(xiàng)目的實(shí)施。在課程建設(shè)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重組，接入“云設(shè)計(jì)”概念，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)充分運(yùn)用“云渲染”平臺(tái)，將市場(chǎng)和企業(yè)的資源引入課堂，通過(guò)“教師線上線下打通教學(xué)——學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)——學(xué)生線下練習(xí)——評(píng)分互動(dòng)交流——師生項(xiàng)目實(shí)踐——校企共建資源——職業(yè)證書(shū)認(rèn)證——學(xué)生入駐平臺(tái)——學(xué)生作品采納——平臺(tái)推薦崗位——企業(yè)線上線下招聘——輸送社會(huì)人才”這樣一個(gè)良性流線，以技術(shù)變革為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)效率的提升，使教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展；在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，更加注重與社會(huì)就業(yè)需求的緊密連接，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中掌握足夠的優(yōu)勢(shì)與主動(dòng)權(quán)[1]。

1 云計(jì)算、云渲染的應(yīng)用背景

在云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷成熟的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，云設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)、VR實(shí)景等技術(shù)推動(dòng)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、軟裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等行業(yè)面臨快速轉(zhuǎn)型的壓力，在設(shè)計(jì)服務(wù)的各個(gè)階段都逐漸形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新的服務(wù)形態(tài)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也在不斷進(jìn)步，把藝術(shù)設(shè)計(jì)與科技相互結(jié)合，并通過(guò)高性能的計(jì)算設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)云端技術(shù)來(lái)促進(jìn)高效的設(shè)計(jì)流程提升與高質(zhì)的設(shè)計(jì)服務(wù)升級(jí)[2]。

云計(jì)算（Cloud Computing）是以互聯(lián)網(wǎng)為中心，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按需提供可動(dòng)態(tài)伸縮的計(jì)算服務(wù)。由云服務(wù)提供商專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)依靠分布式服務(wù)器構(gòu)建軟件服務(wù)平臺(tái)，采用數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)等措施保障高可靠性，持續(xù)對(duì)外提供服務(wù)。用戶無(wú)需關(guān)注具體的硬件實(shí)體，可隨時(shí)隨地使用云計(jì)算，并根據(jù)自身需求購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，按使用量計(jì)費(fèi)，在節(jié)約成本的同時(shí)提高資源整體利用率[3-5]。

云渲染（Cloud Render）是云計(jì)算在渲染領(lǐng)域的應(yīng)用，用戶將本地渲染任務(wù)提交到遠(yuǎn)程服務(wù)器，通過(guò)遠(yuǎn)程高階的計(jì)算機(jī)集群進(jìn)行運(yùn)算和操作，在遠(yuǎn)程完成渲染后，將渲染結(jié)果畫(huà)面?zhèn)魉突赜脩艚K端加以顯示。相比于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)師本地渲染，云渲染支持提交多個(gè)任務(wù)，可多圖同時(shí)渲染且不占用本地電腦資源。利用計(jì)算機(jī)集群計(jì)算能力，快速返回渲染結(jié)果，可將幾個(gè)小時(shí)的渲染工作壓縮到幾分鐘甚至幾十秒內(nèi)完成，極大節(jié)約設(shè)計(jì)師的時(shí)間成本、提升設(shè)計(jì)效率，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)行業(yè)生產(chǎn)力提高。云渲染技術(shù)現(xiàn)在被廣泛運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等行業(yè)中。

表1 調(diào)研模塊教學(xué)內(nèi)容及成果對(duì)比

■圖1 云渲染平臺(tái)云端網(wǎng)頁(yè)建模界面

■圖2 720度空間全景漫游模式及二維碼

■圖3 全國(guó)大部分樓盤(pán)及戶型資源庫(kù)

2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才崗位需求，要求設(shè)計(jì)師具有一定的立體空間設(shè)計(jì)思維和審美能力；掌握材料認(rèn)知、施工工藝及流程等基礎(chǔ)知識(shí)；還需要熟練應(yīng)用AutoCAD軟件繪制施工圖，掌握3Dmax或SketchUp三維建模軟件和Vray渲染器進(jìn)行空間設(shè)計(jì)建模與渲染設(shè)計(jì)效果圖的技能，以及掌握PS、AI、PPT等修圖、排版等制作設(shè)計(jì)提案文本的能力。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系中，就是按照這樣的專(zhuān)業(yè)能力需求，進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)安排，師生的教與學(xué)任務(wù)都十分繁重[6-8]。

在教學(xué)硬件方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)需要配備專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)機(jī)房，以滿足教學(xué)過(guò)程中三維建模軟件對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件配置要求。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)使用的個(gè)人電腦，硬件配置大多不能滿足三維建模軟件的參數(shù)要求，無(wú)法完成設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程受到很大影響。軟件方面，教學(xué)過(guò)程中多數(shù)使用國(guó)外軟件，沒(méi)有專(zhuān)人維護(hù)版權(quán)和版本，同樣影響教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。

3 云渲染平臺(tái)在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的專(zhuān)業(yè)必修課，課程周期為6周，96學(xué)時(shí)。傳統(tǒng)的室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中需要用到AutoCAD繪制平面布置圖和空間立面圖，使用3D max或SketchUp三維建模軟件繪制空間模型，并在模型中進(jìn)行軟裝搭配，再通過(guò) Vray渲染器完成效果圖的最終制作。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，都對(duì)計(jì)算機(jī)單機(jī)的設(shè)備配置提升較高的要求；每一張效果圖渲染，往往需要幾個(gè)小時(shí)甚至十幾個(gè)小時(shí)，而在渲染過(guò)程中一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，所有程序必須重新進(jìn)行，非常耗時(shí)；再者，多個(gè)軟件制作的文件存在兼容性問(wèn)題，也讓設(shè)計(jì)成果受到很大的影響，因此教學(xué)效果也大打折扣。在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中引進(jìn)云渲染技術(shù)，很好地解決了上述問(wèn)題：

首先，云渲染平臺(tái)是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)模式下的新型設(shè)計(jì)方式，倡導(dǎo)云共享概念。不需要在電腦中安裝 AutoCAD、3d max、SketchUp軟件及Vray插件，直接利用瀏覽器或客戶端登錄云渲染平臺(tái)網(wǎng)站，就能實(shí)現(xiàn)云端3D建模（圖1），并且通過(guò)云渲染平臺(tái)的海量設(shè)計(jì)資源，完成空間模型搭建及空間設(shè)計(jì)。平臺(tái)擁有空間設(shè)計(jì)所需要的硬裝素材和軟裝模型、燈光、材質(zhì)等，還有更多的共享化設(shè)計(jì)資源，在空間設(shè)計(jì)模型繪制完成后，通過(guò)極速云渲染技術(shù)，將模型數(shù)據(jù)傳至云端，只需要幾十秒，就能完成高清效果圖的渲染。出圖速度快，所見(jiàn)即所得，其最核心的優(yōu)勢(shì)是渲染工作模式不會(huì)受到計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的限制，甚至用PAD設(shè)備也可以完成效果圖渲染[9]。

其次，云渲染平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了720度空間全景漫游模式以及VR實(shí)景模式，渲染效果生成二維碼，通過(guò)PC端、移動(dòng)手機(jī)端均可直接觀看空間設(shè)計(jì)全景漫游方案（圖2），完全打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案只能靠多張二維平面效果圖呈現(xiàn)的模式，讓設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)更加全面直觀。

再次，云渲染平臺(tái)在后續(xù)的預(yù)算清單、軟裝采購(gòu)等流程也有很好的輔助實(shí)現(xiàn)手段。平臺(tái)海量硬裝素材和軟裝模型來(lái)自真實(shí)商家的真實(shí)商品，模型商品材質(zhì)、屬性、價(jià)格明確，且可以直達(dá)購(gòu)買(mǎi)鏈接，生成造價(jià)預(yù)算，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的同時(shí)，立足于市場(chǎng)，了解家居家具產(chǎn)品定位和價(jià)格，提高設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。

■圖4 云渲染平臺(tái)作業(yè)方案提交

■圖5 海量云課堂教學(xué)視頻

■圖6 數(shù)據(jù)駕駛艙

■圖7 平臺(tái)求職就業(yè)推薦頁(yè)面

室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程在原課程模塊的基礎(chǔ)上，引入云渲染設(shè)計(jì)平臺(tái)的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)體驗(yàn)，教師在平臺(tái)直接發(fā)布課程鏈接與作業(yè)要求，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)云渲染技術(shù)與方法，完成相關(guān)教學(xué)單元的實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，從而掌握新的設(shè)計(jì)技能，課程教學(xué)實(shí)施方案分為三個(gè)模塊。

3.1 調(diào)研模塊

室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程的調(diào)研模塊，有兩部分調(diào)研內(nèi)容，分別是室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格調(diào)研和在售樓盤(pán)樣板房或優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)案例調(diào)研。與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果相比較，云渲染平臺(tái)的戶型庫(kù)板塊(圖3、圖4)，包含了全國(guó)大部分樓盤(pán)所有戶型，通過(guò)城市、樓盤(pán)名稱(chēng)就可以搜索查閱，方便學(xué)生做戶型設(shè)計(jì)比較及優(yōu)秀戶型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，調(diào)研更加充分全面，詳見(jiàn)表1：

3.2 設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊

在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊，云渲染平臺(tái)的應(yīng)用體現(xiàn)出其核心優(yōu)勢(shì)。在設(shè)計(jì)方案三維建模、渲染環(huán)節(jié)，通過(guò)云端服務(wù)器直接建模，極速渲染，操作簡(jiǎn)單，打破了單機(jī)電腦配置的限制，降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，大大提高教學(xué)效率。

3.3 方案呈現(xiàn)模塊

在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程的方案呈現(xiàn)模塊分為設(shè)計(jì)方案文本和設(shè)計(jì)預(yù)算造價(jià)兩部分內(nèi)容。云渲染平臺(tái)生成的720度全屋漫游設(shè)計(jì)方案二維碼，打破了空間設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)只能靠設(shè)計(jì)效果圖和設(shè)計(jì)文本的傳統(tǒng)模式，讓用戶、學(xué)生、老師可以通過(guò)手機(jī)，隨時(shí)觀看設(shè)計(jì)方案。在預(yù)算造價(jià)環(huán)節(jié)，云渲染平臺(tái)連接真實(shí)商品和價(jià)格，可以一鍵生成預(yù)算，讓學(xué)生了解材料與工藝的市場(chǎng)造價(jià)，縮短教學(xué)與市場(chǎng)的距離[11]。

4 教學(xué)成果與交流

在云渲染平臺(tái)，有成熟的云課堂教學(xué)視頻及圖文教程(圖5)，對(duì)于云渲染的技術(shù)與方法及平臺(tái)的操作與使用，都可以通過(guò)視頻教程，為學(xué)生提供充分的自學(xué)條件；特別是針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度，接受度不一樣的學(xué)生，自主選擇的教學(xué)視頻可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)調(diào)整，反復(fù)學(xué)習(xí)；平臺(tái)有24小時(shí)智能客服、人工客服及答疑直播間，實(shí)時(shí)回答學(xué)生建模渲染操作上的難題，打破了傳統(tǒng)授課模式單一教師教學(xué)的時(shí)間、空間壁壘，營(yíng)造出良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

云渲染平臺(tái)設(shè)置了培育中心及教師管理賬戶的教務(wù)管理系統(tǒng)，通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)駕駛艙(圖6)，精準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析教學(xué)效率與質(zhì)量。可以隨時(shí)查閱所有學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與修改，配合課堂分析與分享，增強(qiáng)師生互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果。學(xué)生使用的云端賬戶，可以相互關(guān)注、共享方案、收藏案例，形成開(kāi)放式、互助式的良性學(xué)習(xí)模式。學(xué)生平臺(tái)賬號(hào)及作品，可作為簡(jiǎn)歷在平臺(tái)求職頁(yè)面發(fā)布（圖7），平臺(tái)通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行崗位和人才的精準(zhǔn)推薦。

通過(guò)云渲染平臺(tái)授課的所有課程實(shí)踐設(shè)計(jì)作品，在平臺(tái)云盤(pán)保存，隨時(shí)提取查看，多年教學(xué)成果的累積，可以形成多門(mén)課程間的橫向比較，及多年級(jí)課程成果的縱向比較[12]。

5 結(jié)語(yǔ)

云渲染技術(shù)引入室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性、實(shí)用性、適用性、廣泛性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生和教師的積極性。

以室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)課程為切入點(diǎn)，將云渲染平臺(tái)推廣至環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)居住空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)等其他專(zhuān)業(yè)核心課程中。其推廣應(yīng)用效果主要體現(xiàn)在教學(xué)課程品質(zhì)與學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目能力的不斷升級(jí)。

云渲染設(shè)計(jì)平臺(tái)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐中，將互聯(lián)網(wǎng)云設(shè)計(jì)技術(shù)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。平臺(tái)上的開(kāi)放式、多樣性的自學(xué)課程，結(jié)合項(xiàng)目制的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力；云渲染720度全景漫游效果圖技能的增加，將最前沿的設(shè)計(jì)效果表達(dá)與展示形式帶入課堂，加大了人才輸送與市場(chǎng)需求的契合度，縮小了課堂教學(xué)與就業(yè)崗位之間的距離，進(jìn)而提高了學(xué)生的就業(yè)率，為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。