五部門：農村學校食堂不得對外承包等

五部門：農村學校食堂不得對外承包

近日，教育部、國家發展改革委、財政部、國家衛生健康委、市場監管總局發布《關于進一步加強農村義務教育學生營養改善計劃有關管理工作的通知》，為進一步規范營養改善計劃管理，扎實做好貧困地區學生營養改善工作提出要求。通知明確：要結合地區經濟發展實際，加強省級統籌，加大對“三區三州”等貧困地區支持力度。要按照與就餐學生人數之比不低于1：100的比例足額配齊食堂（伙房）從業人員，并妥善解決其待遇和專業培訓等問題。從業人員不足的，應優先從富余教師中轉崗，也可采取購買公益性崗位、勞務派遣等方式從社會公開招聘符合條件的人員。學校食堂（伙房）要堅持“公益性、非營利性”原則，由學校自辦自管，不得對外承包或委托經營。

教育部：加強和改進中小學實驗教學

近日，教育部發布《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》。其中指出：學校要將實驗教學納入教學管理規程，分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃。師范院校要按照國家課程標準要求，把實驗教學能力列入師范類相應專業基本培養目標。各地要將實驗教學能力納入相關學科教師資格考試和教師招聘必備素質考查。意見還要求，要把學生實驗操作情況和能力表現納入綜合素質評價;2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據;在普通高中學業水平考試中，有條件的地區可將理化生實驗操作納入省級統一考試。

教育部：首次提出教研員基本條件

教育部日前發布《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，并首次提出基礎教育教研員應具備的基本條件，主要包括政治素質過硬、事業心責任感強、教育觀念正確、教研能力較強、職業道德良好五個方面。其中，“教研能力較強”是指教育理論功底扎實、教學經驗豐富，原則上應有6年以上教學工作經歷，具有中級以上專業技術職稱。同時，要求各地嚴格按照專業標準和準入條件完善教研員遴選配備辦法，配齊所有學科教研員，并建立教研員定期到中小學任教的制度。

教育部：自貿區民辦校試點“證照分離”

近日，教育部印發《關于在自由貿易試驗區優化營利性民辦學校審批服務的通知》。通知明確提出：自2019年12月1日起，在上海、廣東、天津、福建、遼寧、浙江、河南、湖北等自由貿易試驗區，對實施?？平逃臓I利性民辦高等學校和其他營利性民辦高等教育機構，實施中等及中等以下學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的營利性民辦學校的設立、分立、合并、變更和終止審批，實行“證照分離”改革全覆蓋試點，按照優化審批服務方式推進改革，為深化教育領域“放管服”改革取得可復制可推廣的制度創新成果經驗。

教育部：教育懲戒規則公開征求意見

教育部日前就《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》公開征求意見。其中指出：教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。教師實施教育懲戒，應當遵循育人為本、合法合規、過罰適當、保障安全的原則;并根據學生違規違紀行為采取一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒等懲戒行為。在一般懲戒中，詳細規定：教師在課堂教學、日常管理中，根據學生違規違紀情形，可采取以下方式當場進行教育懲戒：點名批評;責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討;適當增加運動要求;不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省;暫扣學生用以違反紀律、擾亂秩序或者違規攜帶的物品;課后留校教導;學校校規規定的其他適當措施。

教育部：中小學圖書館藏書須過關

教育部日前發出通知，決定開展全國中小學圖書館圖書審查清理專項行動。審查清理范圍包括圖書、期刊、電子讀物等，并附有審查清理標準，對非法圖書、不適宜圖書、外觀差、無保存價值的圖書等類別予以界定并規定處理措施。反對憲法確定的基本原則、宣傳邪教迷信等非法圖書要堅決清理;科學概念原理出現明顯錯誤、宣揚狹隘民族主義和種族主義的不適宜圖書要清除;外觀差、無保存價值的圖書，要停止流通，另庫保存。

教育部：職業教育法修訂草案公開征求意見

2019年12月5日，教育部發布《中華人民共和國職業教育法修訂草案（征求意見稿）》。據悉，這是職業教育法自1996年頒布實施以來的首次修訂?！墩髑笠庖姼濉吩谠ɑA上，共修訂調整41條，新增15條。其中，明確了現代職業教育體系框架，打通職業學校教育發展通道，向上包括專科、本科層次的職業高等學校;向下融入義務教育，加強職業啟蒙教育。同時，推進中等、高等學歷職業教育的貫通培養，可以實行彈性學制。起草說明指出，為落實類型教育的定位，用職業高等學校的概念替代高等職業學校概念。職業高等學校對應于普通高等學校，包括專科、本科層次。同時，“將職業教育分為初級、中級、高級三級，為將來推動職業教育體系對接國家資歷框架奠定法律基礎”。

教育部：取消初中學業水平考試大綱

日前，教育部發布《加強初中學業水平考試命題工作的意見》，其中指出：依據課程標準科學命題。各地要將義務教育課程設置方案所設定的除綜合實踐活動外的全部科目納入初中學業水平考試范圍，促進學生認真學好每門課程，完成國家規定的義務教育學業。考試具體方式由省級教育行政部門依據學科特點確定。取消初中學業水平考試大綱，嚴格依據義務教育課程標準命題，不得超標命題。