體驗(yàn)式課程：教育的深度思考

梁玉慧 王秀娟

近年來(lái)，山西省運(yùn)城市臨猗縣第一幼兒園從最初的單園運(yùn)行，發(fā)展到一個(gè)龍頭、兩個(gè)園區(qū)、30多個(gè)輻射點(diǎn)的集團(tuán)化幼兒園。它堅(jiān)持以環(huán)創(chuàng)為基點(diǎn)，以游戲?yàn)榱咙c(diǎn)，以體驗(yàn)為支點(diǎn)，讓每一個(gè)生命在童年里自由綻放。

引領(lǐng)：兒童本位

自“十五”到“十三五”，臨猗縣第一幼兒園共進(jìn)行了5個(gè)課題研究。其中，國(guó)家級(jí)課題《一物多玩教育價(jià)值的研究》，兩次被國(guó)家級(jí)報(bào)刊介紹，經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣;目前，省級(jí)課題《幼兒園體驗(yàn)式課程構(gòu)建的實(shí)踐研究》和1個(gè)市級(jí)課題正在進(jìn)行中。系列的課題研究，引發(fā)了教師對(duì)兒童的思考，對(duì)教育的深度思考。

本園教師逐步實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：從施教者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變后w驗(yàn)學(xué)習(xí)的觀(guān)察者;從消極的接受者轉(zhuǎn)變成積極的思考者;從移植照搬轉(zhuǎn)變成課程的建構(gòu)者。

濡染：兒童視角

文化，最能熏染人的心靈，塑造人的性格，提升人的品位?；诖?，臨猗縣第一幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，從兒童出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“2C環(huán)境”，打造了3種文化，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)態(tài)多元的“活”環(huán)境。

自然和諧的戶(hù)外文化 臨猗縣第一幼兒園遵循“園林化”理念，設(shè)置了種植園、天然氧吧和憩息廳，讓孩子們?cè)谟變簣@就可以隨時(shí)走進(jìn)“大自然”;在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)置上，充分尊重孩子們的建議，不斷調(diào)整改變，形成了紅色搖籃、野趣探險(xiǎn)、自主游戲三大版塊共39個(gè)游戲區(qū)域，充分滿(mǎn)足了孩子富于幻想、熱衷游戲的成長(zhǎng)需求。

獨(dú)具特色的走廊文化 樓道走廊的環(huán)境中更多地融入了生活元素，著眼于孩子未來(lái)的發(fā)展。我們力求讓每個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)空間都靈動(dòng)起來(lái)。臨猗縣第一幼兒園共5道樓梯，5個(gè)樓梯5個(gè)主題，5個(gè)樓梯間5種文化，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從現(xiàn)代到多元，從多元到世界，樓道走廊環(huán)境中處處滲透著文化氣息。

主題鮮明的課程文化 各班活動(dòng)室里，充滿(mǎn)童趣、豐富多樣的兒童作品與環(huán)境色彩搭配和諧，隨處可見(jiàn)的各種記錄、內(nèi)容詳實(shí)的主題墻，處處彰顯著兒童成長(zhǎng)的印記。

站在兒童立場(chǎng)形成的“2C環(huán)境”，不僅讓孩子自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，最主要的是能“染”出品行，打好人生“底色”。

游戲：回歸本真

根據(jù)孩子興趣需要和發(fā)展需求，本著自由、自主、自選的原則，臨猗縣第一幼兒園戶(hù)外有三大版塊8個(gè)營(yíng)地。三個(gè)版塊，即紅色搖籃、玩轉(zhuǎn)童年、自主游戲。8個(gè)營(yíng)地，即小小紅軍體驗(yàn)營(yíng)、涂鴉創(chuàng)意營(yíng)、勇士挑戰(zhàn)營(yíng)、玩沙嬉水營(yíng)、野趣探險(xiǎn)營(yíng)、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)營(yíng)、大型搭建營(yíng)、傳統(tǒng)游戲營(yíng)。

其中，“紅色搖籃——小小紅軍長(zhǎng)征體驗(yàn)營(yíng)”，就是幼兒園積極響應(yīng)黨中央關(guān)于“紅色基因，代代相傳”的號(hào)召，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，把戶(hù)外游戲與愛(ài)國(guó)教育結(jié)合起來(lái)，用紅軍長(zhǎng)征中幾個(gè)關(guān)鍵的戰(zhàn)役將各項(xiàng)體能活動(dòng)貫穿起來(lái)，孩子們的走、跑、跳、爬、投以及平衡、協(xié)調(diào)、耐力等都得到了提升。同時(shí)，旗手、司號(hào)、衛(wèi)生員、文藝兵等角色都由孩子自己選擇。游戲規(guī)則是孩子們通過(guò)翻資料、看視頻后，自己商討確定的。游戲中，孩子們強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山過(guò)草地、過(guò)雷區(qū)、運(yùn)彈藥、炸碉堡、激戰(zhàn)臘子口，最后“小紅軍”勝利會(huì)師，在陜北軍民載歌載舞大聯(lián)歡。孩子們喜歡的體能區(qū)集中在勝利會(huì)師區(qū)。這樣，喜歡挑戰(zhàn)的小朋友在這里爬軟梯，翻吊環(huán)，過(guò)吊索，爬木桿，他們?cè)诨顒?dòng)中挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。

幼兒園充分利用開(kāi)放的自然環(huán)境、合理的游戲場(chǎng)所，彰顯出游戲回歸本真的獨(dú)特魅力。

體驗(yàn)：豐盈生命

快樂(lè)體驗(yàn)是一不可估量能量的原體驗(yàn)，是一種最合乎兒童成長(zhǎng)天性的學(xué)習(xí)方式。近年來(lái)，幼兒園課題組經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和研討，逐步形成了自然大課堂、游戲真世界、情境趣體驗(yàn)、節(jié)日嗨滿(mǎn)園、聆聽(tīng)窗外聲、創(chuàng)客大空間六大類(lèi)體驗(yàn)活動(dòng)，為幼兒的成長(zhǎng)儲(chǔ)備能量。室內(nèi)共有25個(gè)公共區(qū)域和6個(gè)功能室：一樓是自然材料創(chuàng)意區(qū);二樓是傳統(tǒng)文化體驗(yàn)區(qū);三樓是社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)區(qū)。這些體驗(yàn)完全交給孩子，由他們自己分工、合作，準(zhǔn)備材料，討論區(qū)域規(guī)則，并自覺(jué)遵守，孩子在活動(dòng)中體會(huì)著職業(yè)帶來(lái)的責(zé)任與快樂(lè)。

其中，民俗館、生活館、陶泥館、美術(shù)館、音樂(lè)廳、閱覽室等功能室，可供孩子體驗(yàn)、探究、合作、創(chuàng)造，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)孩子的個(gè)體潛能，獲得未來(lái)生活的各種能力，內(nèi)化學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

同時(shí)，體驗(yàn)課程逐步從園內(nèi)走向社會(huì)，拓展了幼兒視野，豐富了幼兒生活，如“走進(jìn)超市”“走進(jìn)小學(xué)”“走進(jìn)電影院”“走進(jìn)消防大隊(duì)”“走進(jìn)敬老院”“走進(jìn)公園氧吧樂(lè)”“走進(jìn)自然采摘樂(lè)”等系列體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們?cè)诳鞓?lè)體驗(yàn)中用心靈感悟，在啟迪中成長(zhǎng)。

富有內(nèi)涵的生態(tài)教育環(huán)境，還原本真的戶(hù)外游戲活動(dòng)，站在兒童立場(chǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)，讓我們這所處在縣城中的幼兒園受到了省內(nèi)外同行們的關(guān)注，多次得到上級(jí)部門(mén)的嘉獎(jiǎng)：先后榮獲中國(guó)陶研會(huì)“幼兒教育改革先進(jìn)園”以及“山西省示范幼兒園”“山西省創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)?！薄吧轿魇〔惋嫹?wù)食品安全示范校”“山西省創(chuàng)衛(wèi)工作先進(jìn)集體”“山西省巾幗文明崗先進(jìn)集體”等稱(chēng)號(hào)。2019年教師節(jié)，臨猗縣第一幼兒園又被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。體驗(yàn)活動(dòng)，成為本園立足臨猗、走出三晉、走向全國(guó)的體驗(yàn)式課程特色。

（作者單位：山西省運(yùn)城市臨猗縣第一幼兒園）