小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略

張興建

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)教育中，提升信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量已將變得愈發(fā)重要起來(lái)，可與預(yù)見(jiàn)，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)工作中，必須要讓學(xué)生的信息技術(shù)在該階段的學(xué)習(xí)中，掌握一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如此才可以滿(mǎn)足社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)教育的要求。在實(shí)際的小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，為了讓教學(xué)效率得到有效提升，情境教學(xué)方式一直是小學(xué)階段最為有效的一種教學(xué)方式，在信息技術(shù)課堂的教學(xué)中也不例外。為此，如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，借助情境教學(xué)模式的創(chuàng)建，提升教學(xué)效率，成為了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作必須要注重的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);情境創(chuàng)設(shè)

信息技術(shù)課堂教學(xué)在小學(xué)教育中一直是個(gè)小學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于其余科目的內(nèi)容而言，信息技術(shù)同其余科目在學(xué)習(xí)方式上有著巨大的差別，相應(yīng)的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想，在信息技術(shù)的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，明顯難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，所以，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上得到充分體現(xiàn)，教師需要在信息課堂中，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以在這一學(xué)習(xí)情境中，有興趣的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且可以在教師的引導(dǎo)下，思維活動(dòng)可以得到有效引導(dǎo)，從而更好的完成信息技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)情境的重要作用

（一）情境創(chuàng)設(shè)有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模

情境教學(xué)模式雖然是小學(xué)教學(xué)工作中非常常用的一種教學(xué)方式，無(wú)論是在英語(yǔ)、語(yǔ)文、還是在數(shù)學(xué)上，情境教學(xué)模式都在被大量的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，但是在不同的科目中，這一教學(xué)模式也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，信息技術(shù)教學(xué)中融入情境模式的教學(xué)工作，就可以有效的將傳統(tǒng)的教學(xué)思想在其中進(jìn)行摒棄，一般而言，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)背景下，教師都是按照教學(xué)要求，按部就班的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式因?yàn)殡y以提升學(xué)生的積極性，所以在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練上存在較大的斷層，學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)和實(shí)踐能力難以得到良好的發(fā)展。但是在將情境教學(xué)模式融入到其中之后，可以有效的打破傳統(tǒng)模式，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練上的桎梏，學(xué)生可以更加有效的了，理解和掌握信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

（二）情境創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性

在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)樾枰獙W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行相應(yīng)的操作，所以相比較于其余的小學(xué)課程，學(xué)生在剛剛接觸信息技術(shù)時(shí)往往有著更大的積極性，為此，教師要積極的利用這一積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，防止學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中逐漸喪失對(duì)于信息技術(shù)的熱愛(ài)。其中，情境創(chuàng)設(shè)在維持學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性上，有著良好的表現(xiàn)，一般而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥性，在學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)不可避免的現(xiàn)象，但是良好的情景創(chuàng)設(shè)融入到信息技術(shù)課堂上，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得豐富多樣起來(lái)，相應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便會(huì)的得到良好的發(fā)展。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)情境的具體策略

（一）深入挖掘課程教材

信息技術(shù)的教材是我國(guó)教育部門(mén)花費(fèi)大量的人力物力所編輯出，義務(wù)教育階段的教材的科學(xué)性在教學(xué)實(shí)踐上得到良好的證明。所以在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作中，首要任務(wù)就是深入挖掘信息信息技術(shù)教材的相關(guān)內(nèi)容，大量的實(shí)踐研究表明，深入挖掘課程教材內(nèi)容，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升必然有著良好的運(yùn)用價(jià)值。所以如何在信息技術(shù)課堂上創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，其關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在于，教師要對(duì)課程教材內(nèi)容有著清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在創(chuàng)設(shè)情境模式的過(guò)程中，對(duì)于課程教材的內(nèi)容如何融入到情境創(chuàng)設(shè)中有著科學(xué)的方式，這是情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)能夠在實(shí)際中獲得良好方式必要因素。為此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以將需要課堂上需要完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整理和分析，在網(wǎng)絡(luò)上尋找到的合適的資料之后，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)情境，在其中融入的讓學(xué)生感興趣的事物可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升。

（二）創(chuàng)設(shè)良好開(kāi)篇背景，營(yíng)造活躍教學(xué)氛圍

課堂引入在信息技術(shù)課堂中實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)模式有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義，一般而言良好的課堂引入，可以更好的讓學(xué)生引入到教師所創(chuàng)建的情境中，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中，可以全神貫注的開(kāi)始學(xué)習(xí)，這是情境教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)工作中必須要注重的問(wèn)題。一段話(huà)、一張圖片、一首歌曲都可以是情境模式引入的開(kāi)端，但是教師在實(shí)際教學(xué)中，必須要在該領(lǐng)域進(jìn)行大量的分析，這些設(shè)置的開(kāi)篇背景，需要盡量同實(shí)際的教學(xué)情況相吻合，減少學(xué)生在融入到情境教學(xué)的中所遇到的突兀感。例如，在進(jìn)行畫(huà)圖的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以用兩張圖片進(jìn)行對(duì)比，兩張圖片都是上一屆學(xué)生采用畫(huà)圖程序和手繪的方式分別完成，然后開(kāi)始從中開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)圖學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)合信息技術(shù)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)高效課堂情境

在情境教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)中，有效提問(wèn)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，這在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作中，同樣非常重要，一般而言，為了讓信息課堂的教學(xué)質(zhì)量得到良好的發(fā)展，可以根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)的內(nèi)容，這是在小學(xué)教學(xué)工作中，非常有效的一種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐同理論相結(jié)合的能力，可以在情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，安排相應(yīng)問(wèn)題，采用有效提升的方式，讓學(xué)生可以更好的理解信息技術(shù)中相關(guān)難點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著小學(xué)教育的發(fā)展，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)要求也原來(lái)越高，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境下，將情境創(chuàng)設(shè)完美的融入到信息技術(shù)的教學(xué)中，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著巨大的幫助，這一教學(xué)方式是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有效臂助。

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