小組合作為英語復習提質(zhì)增效

方玥

小學階段英語的學習目標是通過學習讓學生形成初步的英語語言應用能力，需要學生掌握教材中的詞匯、句型、語法以及情景對話。通過英語復習的方式，可以很好地學習鞏固這些內(nèi)容。復習是對學過知識進行鞏固的過程，是查找知識中存在的薄弱環(huán)節(jié)并加以補強、不斷提高的過程。如何提高英語復習課的復習效率和效果，是教師在教學過程中應該思考的問題。在復習過程中，通過劃分學習小組，小組成員合作學習，相互監(jiān)督促進，進而提高學習效率，是一種行之有效的復習方式。下面主要從三個方面討論如何采用小組合作學習的方式，為英語復習提質(zhì)增效。

結合實際，科學小組

學習小組的劃分是開展小組合作學習的第一步。只有合理地劃分學習小組，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，更好地激發(fā)相互之間的合作意識，收到事半功倍的效果。劃分學習小組，要依據(jù)學生平時對英語知識的掌握情況以及學生自身的學習特點，綜合考慮，科學劃分。筆者認為，可以按照以下兩個原則進行小組的劃分。

一是要保證每個小組的綜合實力相差不大。這樣分組，既能保證每個學習小組在同一起跑線上，公平競爭，也有利于教師對每組復習效果進行小組間的橫向?qū)Ρ龋莆彰拷M的復習進度和復習效果。二是每個小組成員的配置也要均衡。每組中都要有對英語知識掌握層次不同的同學，這樣有利于小組成員之間的優(yōu)勢互補，相互促進。為了能夠讓小組成員之間能夠有條不紊地進行合作學習，需要對小組內(nèi)成員進行職責任務分工，組長負責制訂復習計劃，組織小組成員開展學習;副組長負責學習資料的整理和搜集;監(jiān)督員負責監(jiān)督小組成員是否按時完成任務，小組成員可以輪流當值組長。每名組員都有自己的工作任務，這就能很好地調(diào)動小組成員的學習積極性，增強自我約束能力，從而更好地促進小組的合作學習。

引入競爭，激活動力

為了更好地激發(fā)學習小組的學習動力，檢驗學習成果，教師要適當?shù)匾敫偁帣C制，通過競賽活動方式，讓學習小組成員參與到學習競爭中，提高小組的合作能力和對學習的專注度。

第一，每個學習小組要根據(jù)英語復習內(nèi)容的不同，設計不同的復習方案，制訂復習計劃。小學階段的英語知識主要分為以下幾個方面：單詞、詞組、句型、語法、情景對話。針對這幾部分內(nèi)容，每個小組成員開展討論，制訂適合自己小組的復習方案，提交復習方案，進行復習方案競賽。當然，教師也要對復習方案提出意見和建議。對于好的復習方案，可以推廣學習，這樣不僅能夠鍛煉學生統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，還能夠提高學生的復習效果。

第二，開展豐富有趣的復習效果檢驗活動。一是對單詞和詞組的檢驗。可以采用單詞接龍方式，以小組為單位，每組一位同學參加，組內(nèi)其他成員可以作為后援團。由教師先提示一個字母，每個小組輪流說出這個字母開頭的單詞或者詞組，哪個小組說的單詞或詞組多，就獲得勝利。二是對句型的檢驗。教師可以采用試卷的形式，每名同學一份試卷，最后計算小組的總成績，哪個小組最高就獲得勝利。三是對語法的檢驗。教師可以列出一些語法語句，讓每組判斷一個語法的應用是否正確，如果錯誤就說明原因，小組成員可以討論涉及語法的相關知識，最后給出問題答案。四是對情景對話的檢驗，要求每個小組設定情景，讓下一個小組成員分飾不同角色，使用學習過的英語知識來表演，其他小組進行評分，教師作為裁判點評每組情景對話，計算最終成績。通過這種方式，既增加了小組成員的團隊意識和學習動力，還檢驗了學習小組復習方案的復習成效。為了團隊的勝利，小組成員都會努力學習和鞏固英語知識，達到英語復習的目的。

優(yōu)勢互補，學習互助性

學習小組中每名成員在英語知識掌握上或多或少都存在著短板。在小學英語知識復習的過程中，組長要匯總復習中遇到的問題以及每名組員的知識短板。小組成員互相幫助，小組內(nèi)可以根據(jù)英語知識類型，開展兩人分組或多人分組學習：采用互相提問的方式，增強單詞的掌握和理解程度;采用相互討論的方式或微課的形式，互相交流個人對英語語法的理解，加深對知識的理解;小組內(nèi)模擬教材對話場景，小組成員扮演不同角色，鍛煉英語口語的表達能力，強化語句句型的記憶效果。根據(jù)小組成員不同分工，優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮小組合作學習的互助性，彌補小組成員英語知識短板和學習方法的不足，在英語學習上取得不斷的進步，進一步鞏固英語復習效果。

小學階段英語學習重點在于基礎詞匯和語法的學習和掌握。而行之有效的英語復習，對于掌握這些英語知識點具有重要意義。小學英語復習過程中，可以采用分配學習小組、開展合作學習的方式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高小組成員學習的有序性和有效性，為英語復習提質(zhì)增效。在復習過程中，教師要敢于創(chuàng)新教學方式，合理運用教學資源，開拓教學思路。其中，以小組合作學習的方式來復習英語知識，可以取得不錯的復習效果，既能提升學生學習積極性，又能發(fā)揮團隊合作意識，達到互相幫助、互相促進的效果，為英語知識復習提質(zhì)增效。

參考文獻

[1]徐靜霞.小組合作學習模式在英語教學環(huán)節(jié)中的應用[J].寧波教育學院學報，2016（6）.

[2]任敏華.淺談如何打造小學英語高效課堂[J].校園英語（教研版），2011（7）.

（作者單位：江蘇省如皋經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學）