家庭因素對小學生體育參與的調查與分析

吳恩隆

當今小學生身體素質不斷下降，嚴重缺乏對體育的參與與鍛煉，而家庭是小學生最親密且接觸最多的場所，對其有著很多方面的影響。本文就家庭的因素對現今小學生有哪些方面的影響進行探究。

一、研究的目的和意義

1.研究目的。本研究主要目的是通過對不同年齡的東沙小學學生進行問卷調查，對家庭和學生的體育鍛煉習慣、態度、經濟;城鎮或者農村甚至家庭結構因素方面進行相關分析，為更好開展大學體育教育事業及家庭體育教育方面提供一些有益的參考數據與建議。

2.研究的意義。經過對小學生及其家庭中的習慣、態度、經濟、城鎮與農村還有家庭結構，讓家長能夠清楚地認識到家庭因素對小學生的影響程度，提高家長認識到家庭對孩子的制約與發展作用。

二、研究對象與方法

1.研究對象。為了保證樣本的代表性，本論文采取隨機選取的方法，調查東沙小學的學生，人數共100人，男女性別比例為6：4。

2.研究方法

（1）問卷調查法

一共發放了論文調查問卷100份，共回收了100份，問卷的回收率是100%，實際有效的調查卷是100份，因此，問卷調查法所得到的結果擁有科學的代表性，并且可靠。

三、研究結果與分析

1.研究對象與研究方法的基本情況

研究對象為：調查數據顯示，在有效受訪的100名不同年齡階段的東沙小學學生當中，男性60名，女性40名。

年齡結構：6-8歲的學生有10人，占總人數的10%，9-10歲的學生有40人，占總人數的40%;11-12歲的學生有50人，占總人數的50%。（如表 2 所示）

2.家庭體育鍛煉習慣對小學生體育參與的影響

（表3）所示，家庭成員中單獨參加體育運動的人占50%、與家人（同學）一起的人占40%、學校（社區） 組織占10%，而小學生個體而言單獨參加體育運動的人占40%、與家人（同學）一起的人占40%、學校（社區） 組織占20%。從這個數據可以看出家庭成員和個人體育參與形式上都很相似，單獨和與家人（同學）一起參與的形式占的人比較多，而學校（社區）組織的人比較少。分析可能是小學生從小受到家庭的體育參與形式的影響，家人單獨運動參與的話，孩子也只能單獨參與，而家長與學生一起參與就形成經常一起參與體育活動的習慣。大家都是在學校（社區）方面參與少，但相對來講，小學生學校（社區）組織參與形式比家庭成員略高，原因主要是小學生在校園中不斷接觸學校組織多。（表4）中，調查了家庭和小學生本人在體育活動的項目類別中，跑步、球類、武術、棋牌類、健身操、其他中所參加的人大體相似。分析可能是家庭在選擇體育項目的同時，通過家長和小學生經常一起運動的時候，家長潛移默化地把這個運動的習慣傳到小學生的身上，使小學生形成了參與某種或某種類型的體育項目的習慣。而參與的形式中跑步和球類運動項目所占比例都比較多，這些項目沒什么時間上的約束，消費成本也比較低，使家庭和小學生一起隨時進行參與且不用擔心需要較多的費用，所以在家長和小學生在參與項目數據中跑步的所占比較大。

3.家庭成員的體育態度對小學生體育參與的影響

體育態度是個體對待體育知識方面的認識，認為體育對個體的影響及作用大小。家庭成員中的體育態度會對小學生從小成長潛移默化話的影響，當這個家庭重視體育鍛煉的話，家長也就會帶孩子從小參加一些體育活動，如，一些籃球、游泳、跆拳道等的培訓班進行體育鍛煉和學習，又或者批準孩子參加學校里某種運動項目的參與與訓練。（表5）顯示，小學生和家庭成員在對體育的重要性認識調查中，覺得非常重要和比較重要的所占比例都比較高，而無所謂和不重要的值都比較低。所以，分析出小學生對體育的認識很大程度上接受父母家庭的影響，且大部分的人覺得體育重要。父母對體育態度的認識直接會影響到是否同意孩子更多地參與到運動當中，一些覺得體育無所謂、不重要的家庭，可能其主要想法是覺得孩子應該要在學習的成績上“贏在起跑線上”，導致孩子很少時間去參與體育活動，甚至不給孩子去體育活動，覺得參加體育是單單的一種玩耍，是沒有前途的。這樣孩子從小被灌輸這種意識和觀念，導致這類孩子從小缺少了體育活動的參與與對體育運動的興趣。所以，家庭成員對體育的態度是可以影響小學生的體育參與的，家庭中覺得體育重要的會讓孩子投入較多的時間去參加更多的運動，相反，對體育態度較弱的家庭其孩子則較少參與體育運動。可以很慎重地講，家庭要多加對體育方面的認識和重視起來，使孩子能夠從小充分地參與到運動當中，享受到運動帶來的樂趣與益處。

四、結論與建議

1.結論：經問卷調查得出家庭因素中習慣、態度、經濟、城鄉和家庭結構對小學生的影響數據，從數據中披露到家庭體育因素對小學生體育參與情況的相關影響表現在以下地方：（1）家庭的體育鍛煉習慣是能夠影響小學生的體育參與情況。小學生經常與家庭成員一起運動的同時，也就是被家庭體育鍛煉習慣影響的過程;? ? （2）家庭體育態度是影響小學生體育鍛煉行為的重要因素之一。如家庭父母肯定小學生去參加體育運動，小學生更能進行積極地參與進去;（3）家庭經濟狀況能顯著地影響小學生的體育參與和對鍛煉項目的選擇性。家庭經濟較優越的家庭的小學生可以參加多種消費層次的體育項目，而經濟條件較低的小學生只能選擇一些消費低的運動。

2.建議：（1）父母要有良好的體育鍛煉喜歡，從而灌輸到孩子從小也養成一種有體育鍛煉的習慣;（2）加大新聞、電視、報紙等媒體的體育知識宣傳，讓更多的家庭能夠認識到體育的重要性，讓父母了解、重視體育，對孩子從小的體育參與的時間和參與項目的投入;（3）政府加大體育投資、體育器材差距，國家量產體育設施，放寬和扶持體育培訓機構，從而減小體育消費成本，使低收入家庭都能夠參與到更多的運動項目當中。