一帶一路背景下高職院校國際交流與合作

范亞麗

高職院校建立良好的“一帶一路”國際合作和交流關系有利于促進與沿線國家的友好關系，促使沿線國家人民互相信任，從而促進“一帶一路”倡議的有效發展，“一帶一路”沿線國家通過與中國高職院校進行國際合作和交流，促進國家青少年之間文化交流，深入“一帶一路”倡議的文化建設。

一、“一帶一路”對高職院校國際合作與交流的影響

1.“一帶一路”開辟了高職院校國際合作與交流的新途徑。我國堅持“一帶一路”建設，帶動沿線國家發展，“一帶一路”沿線國家較多，連接著東亞經濟圈，實際涉及范圍比較廣泛，與沿線東亞、中亞、東南亞、歐洲中東部發達國家以及部分非洲國家保持密切聯系，我們應與沿線國家深入交流合作，實現共同發展進步。現階段，我國高職院校國際交流與“一帶一路”沿線國家達成重要合作，共同進行國際交流。“一帶一路”的發展，不僅使更多國家了解到中國，并保持合作貿易往來，還在一定程度上促進我國高職院校國際合作和交流的發展，帶動高職院校教育領域的革新，提高高等職業教育的國際影響力，讓世界了解中國高等職業教育的發展。根據當前高職院校國際合作和交流的情況進行分析，發現雖然高職院校努力推動國際合作和交流的進程，但是具有一定局限性，大多數高職院校在合作和交流的過程中，主要集中于同歐美發達國家的交流，與“一帶一路”發展中國家合作和交流的機會比較少，隨著“一帶一路”的發展，我國高職院校將會加強與“一帶一路”沿線國家的合作和交流。

2.“一帶一路”調整了高職院校國際合作與交流的新方向。現如今，我國高職院校對于國際合作和交流的教育方式比較重視，通過開展國際合作和交流活動，學習西方先進國家職業教育的理念和方式，引進先進教育資源，從而促進我國高等職業教師的素質，提高高等職業教育的效果和質量。隨著“一帶一路”的不斷發展，促使更多國家參與，影響高等職業教育的發展，國際合作和交流的過程是雙向的，我國高職院校逐漸轉變交流理念，更多高職院校進行學校教學理念和資源的輸出工作，將學校的優秀教學資源和先進教學理念向“一帶一路”沿線國家進行推廣，從而提高我國高職院校的國際競爭力和影響力。總的來說，隨著“一帶一路”倡議的不斷推動和發展，促使高職院校對國際合作和交流產生新的看法，轉換在國際合作和交流過程中的角色，不再局限于學習先進國家職業教育的優秀方法，而是通過自身優勢進行教育資源輸出，提高高職院校的教育自信心，促進國際合作和交流的主動性發展。在高職院校國際合作和交流的發展過程中，作為中國的高職院校，應該通過國家優勢，定位新的發展方向，主動推進國際合作和交流，提高教育輸出的程度，促進人才的流動，將中國教育文化向“一帶一路”沿線國家輸出，從而與“一帶一路”沿線國家實現共贏，培養高素質技術人才，提高高等職業教育的質量和效果，推動高職院校的變革，優化學校內部教學模式的發展，提高學校的知名度，使中國高等職業院校在國際中具有一定影響力，真正意義上提高高職院校的國際化發展。

3.“一帶一路”創新了高職院校國際合作與交流的新模式。“一帶一路”倡導沿線國家之間建立多邊合作機制、區域合作方式，樹立合作共贏理念，從而帶動沿線經濟、文化、教育的發展，其中經濟合作模式的發展比較穩定，對高職院校的教育合作模式起到引導作用，高職院校可以進行借鑒和學習。我國的“一帶一路”倡議對于沿線國家來說，是一次發展的機遇，因為“一帶一路”沿線國家大多數發展比較落后，對于基礎設施建設技術的發展不完善，缺乏計算機、建筑、制造業等專業的技術教育，為我國高職院校教育帶來了機遇，是國際合作和交流的機會，能夠有效進行人才輸出。另外，我國的高職院校國際合作和交流的過程中，校企結合、教產融合的職業教育發展方式起到重要作用，開展具有完整系統的職業教育聯盟。所以，高職院校應該充分利用職業教育聯盟的方式推動與“一帶一路”沿線國家的合作和交流，在與不同國家進行合作交流的過程中，根據不同國家的需求，進行教育資源的整合，通過某個熱點開展具有針對性、精準性的國際合作和交流。

二、服務“一帶一路”發揮高職院校國際合作與交流的重要作用

1.發揮中外文化交流的紐帶作用。近幾年，我國對于高職院校越來越重視，高職院校的主要是培養技術型人才，是我國職業教育的重要組成部分，其中匯聚著具有我國文化特色的思想，是文化傳承和發揚的重要場所。現如今，國際關系越來越開放，國家之間的關系更加密切，進行相關貿易交往，從一定程度上可以促進各國職業學校學生的人文交流，高職院校之間的學術交流、技術比賽和國際科技合作，中國的高職院校樹立作風良好、技術達標的良好形象，從而促進國家形象的建立，進行學校品牌建設，培養友好、和諧的國際關系，體現國家人民之間的友好合作關系。高職院校建立良好的“一帶一路”國際合作和交流關系有利于促進與沿線國家的友好關系，促使沿線國家人民互相信任，從而促進“一帶一路”倡議的有效發展，“一帶一路”沿線國家通過與中國高職院校進行國際合作和交流，促進國家青少年之間文化交流，深入“一帶一路”倡議的文化建設。

2.發揮技能人才的培養作用。隨著經濟全球化的發展，增強國家之間的貿易往來，文化軟實力成為國家之間競爭的重要內容。“一帶一路”沿線國家大多數處于發展中階段，所以，在產業發展的過程中擁有共同點，解決產業問題時具有一定共同性，產業發展主要依靠勞動者的技術。因此，職業教育發展決定技術水平，成為國家文化軟實力發展的基礎。總的來說，“一帶一路”沿線國家的產業發展需要依靠技術水平，需要依靠職業教育的發展，而發展中國家的產業技術存在一定相似性，我國的職業教育與沿線國家的發展存在具有相似性的問題。所以，我國高職院校可以通過“一帶一路”帶動沿線國家的職業教育發展，開展國際合作和交流，從而共同培養高素質人才，適應于國家產業發展。

3.發揮科研的協同創新作用。高職院校主要教育功能是培養技術型人才，是科學技術創新的基礎場所，是我國科技創新發展的重要階段。高職院校在國際合作和交流的過程中，應該積極開展相關科研探討合作活動，加強與“一帶一路”沿線國家的技術合作，共同進行科技創新，進行合作研究工作，提高技術水平的發展，不同國家的技術水平和文化內容不同，在合作交流的過程中，發散學生思維方式，從而進行技術技能的創新發展。另外，在與沿線國家職業學校進行科研合作交流的過程中，發現高素質人才，將人才進行匯聚，組織一支具有專業能力強、科技水平高、實踐能力良好的教育隊伍，發揮科研的協同創新作用。

三、“一帶一路”背景下高職院校開展國際合作與交流的趨勢與對策

1.堅持“開放辦學”的辦學理念。在國際合作和交流過程中，高職院校需要加強對學生的開放化管理，推動國際合作和交流工作的進行，優化辦學理念，加強高職院校教育模式的變革。形成開放式辦學理念，能夠激發高職院校的內部活力，提高高職院校開展國際合作和交流工作的效果和質量，順應國際合作和交流發展趨勢。在“一帶一路”背景下，使高職院校與沿線國家的關系更加密切，進行國際合作和交流的過程中高職院校應該堅持“一帶一路”開放、合作、共贏的理念，在保證各自利益的同時，通過合作交流實現共贏，除此之外，高職院校在與“一帶一路”沿線國家合作和交流的過程中，可以與我國高等職業教育理念相統一的國家建立教育聯盟，共享教育資源，提高與沿線國家的合作程度，從而實現“一帶一路”倡議。

2.圍繞“一帶一路”需求培養國際化人才。培養國際化人才是高職院校進行國際合作和交流工作的重要目的，在進行國際化人才培養的過程中，主要通過中國學生的國際化培養和海外留學生培養實現，“一帶一路”倡議帶來新的發展機遇，由于與沿線國家的貿易往來和經濟交流，促使基礎設施建設方面需要專業技術型人才，沿線國家為了推動產業發展，對專業技術人才的需求量大。在進行中國學生國際化培養的過程中，高職院校加強與沿線國家的教育交流，拓寬對外交流渠道，在暑假進行學校交換學習、海外工作實習等方式，為高職院校在校學生創造國際合作和交流的平臺，提高學生對不同國家職業教育的理解和認識，感受不同的教學方式。高職院校需要積極組織各國之間文化、技術交流活動，例如，舉辦海外教育教學講座、國際科技創新大賽、文化論壇等活動，使學生在活動中感受文化交流。

3.積極“走出去”開展境外辦學。“一帶一路”倡議為中國和沿線國家帶來了新的發展機遇，開辟貫穿亞歐非國家的貿易、經濟、文化往來路線，高職院校應該充分利用“一帶一路”帶來的優勢，積極“走出去”開展境外辦學。高職院校在與“一帶一路”沿線國家進行國際合作和交流的過程中，不僅需要引進相關職業教育資源和理念，還需要向沿線國家傳播中國優秀教育資源和方式，根據對中外高等職業教育發展的經驗進行整合，進行資源輸出。另外，可以與沿線國家共同開辦海外學校，培養“一帶一路”沿線國家需要的高素質技術型人才。

綜上所述，本文通過對“一帶一路”對高職院校國際合作與交流的影響進行分析，提出服務“一帶一路”發揮高職院校國際合作與交流的重要作用，對“一帶一路”背景下高職院校開展國際合作與交流的趨勢與對策進行討論，從而加強高職院校與“一帶一路”沿線國家的國際合作和交流。[課題名稱：一帶一路背景下高職院校國際交流與合作的研究;課題編號：LSHYY1930? 遼寧石化職業技術學院2019年度學院課題成果]

（作者單位：遼寧石化職業技術學院）