初中美術課堂教學中存在的問題及其解決策略

范文清

【摘要】在素質教育影響下，初中美術課堂對學生教學質量與教學效率的重視度逐漸提升。基于此，針對當前在初中美術課堂教學中存在的問題進行分析，以此提出針對性的解決策略，促進課堂效率的提升，為學生美術學習質量的提升提供更好保障。

【關鍵詞】初中美術課堂教學問題策略在傳統的初中美術課堂教學中所采取的方法較為單一，難以滿足學生在實際發展下素質教育理念等多方面的實際需求，且與現代化教學要求沒有實現更好地結合，導致教學模式存在一定的滯后性，美術課堂教學中的效率較為低下，學生學習興趣逐漸喪失。為此，需要對其中教學問題進行深入分析，提出更好的解決策略，促進教學效率的提升。

一、初中美術教學存在的問題

（一）教師的綜合素質有待提升

就當前我國初中美術教學的實際情況而言，現階段實際教學中的問題是以教師素質水平發展的不均衡現象最具代表性，是對教學活動產生制約的關鍵影響因素之一。一些學校在美術教學中對其重視度的不足，導致教師素質水平難以滿足實際教學大綱制定下的需求。此外，一些初中學校所招聘的美術教師并不具有專業資格，學校因為在教學活動的開展中對美術學科的重視度不足，通常在招聘美術教師的過程中，沒有對其進行嚴格的篩選，非專業的美術教師缺少專業美術知識的支撐，在教學中對實際教學內容的不理解難以與實際教學要求相結合，導致在教學中難以促進對學生綜合能力的提升。

（二）對于美術學科理念的偏差

受傳統教學理念的影響，在初中美術課堂的開展中，教學所采取的教學理念與教學方式難以與現代化的教學指導相結合，在校方、教師與家長等多方面的認知中，美術課程屬于雞肋教學，沒有實際必要性，不屬于升學考試的范圍。傳統教學形式受應試教學的影響，對考試科目過于重視，導致美術課程的教學忽視，在教學中的師資等投入較少。此外，教師在課程準備的過程中，沒有將當前素質教育理念的貫徹落實，無法與學生的根本需求相結合，造成課程開展存在一定的制約性。

當前，大多初中生在學習中國對美術課程的重視度與興趣度較低，受錯誤理念的影響，學生難以提高學習興趣，學習過程十分被動弄，沒有對學習內容做到充分的理解。為此，在初中美術課堂的開展中，促進教學效率的提升存在極大的困難。

（三）課堂教學模式的實施單一且無趣

當前，在初中美術教學的課堂活動開展中，仍舊會有部分教師所采取的教學方式以教師自身作為中心，堅持“一言堂”等灌輸式的教學形式，對學生形成了被動的知識接受，教師在講臺中進行自我演講的形式，與學生之間的互動交流較少。教師在課堂中對知識的教授與傳遞過于費力，學生實際所吸收與掌握的知識較少，在該種教學模式的影響之下，課堂中的教學氛圍過于沉悶，長此以往的作用之下，學生在美術學習中的興趣逐漸喪失，難以保證實際學習質量。

二、針對初中美術課堂存在問題的解決策略與途徑

（一）課堂教學模式的多樣性

在初中美術課堂的教學活動，促進教學效率的提升，主要是豐富教學模式，促進教學活動的多樣化。因此，在美術課堂中通過多種教學方式的采取，與多樣性教學氛圍的構建，在促進教學效率提升的過程中能夠起到極大的積極作用。

1.多樣化教學氛圍的構建

首先，美術教師應該與教學內容相結合，創設更多情景式教學環境，使得學生在學習過程中能過體驗到身臨其境，將抽象式的美術知識以生動形象的方式呈現在學生面前，能夠更好的提高學生的學習興趣。其次，對學生在美術學習中的主觀能動性全面激發，通過代入式教學氛圍的創設，促進學生在學習中的投入性與積極性，能夠更好地為學習奠定基礎條件。

2.采用多種方式教學，激發學生的學習興趣

首先，教師應該對教學內容進行全面的豐富與深入的拓展，促進學生知識面的擴展，提高學習興趣。藝術來源于生活，是生活之美的蓋度凝聚表現，是生活的折射。因此，教師可以在課堂中引入生活藝術形式，通過引導學生對生活中藝術的感知，感受美術的魅力。

其次，教師在美術教學中，應該對學生的學習能力與實際認知水平做到充分的考慮，與教學要求相結合，以此設計更為具體的教學內容。學生在學習中應該對所暴露出的問題進行總結，為之后的教學課件制作提供全面的參考，優化課堂教學質量。最后，教師可以通過現代化信息技術的引入，在教學中與多媒體設備相結合，避免學生在學習過程中出現坡度，激發學生在學習中的主動性。

（二）教學理念的轉變

傳統教學思想觀念對教師而言會產生極大的影響，最終體現在教學方式的采取以及教學模式的確定中。在部分學校與教師的思想認知中，初中美術課程沒有過多的價值作用，為此，在課程的準備與講解中沒有實現足夠的認真與細致，為此需要改變教學思想，樹立全新的教學理念。

1.轉換傳統思想

首先，教育部門需要大力宣傳素質教育下美術課程的重要性，積極促進美術教育活動的展開，定期具備美術展覽或美術比賽等，以此調動學校與教師對其重視度;其次，學校在美術教學中應該適當增加一定的課時，提高在師資力量方面的投入，促進教師整體隊伍建設，為學生的美術教學活動展開提供保障;最后，鼓勵學生多多參加美術活動，提高學生對美術課程重要性的人資，通過全新的教學方式采取促進學生在美術學習興趣，以此保證美術教學課堂的教學效率。

2.樹立因材施教的理念，促進學生個性的發展

不同的初中生在學習中所體現出的思維習慣、興趣等多方面的不同，造成學生在成長中對學習能力的提升與審美力的培養等方面存在差異性。教師在教學中應該對學生所體現出的認知差異進行尊重，同時能夠對差異性加以認識，以此作為對學生教學的實施依據，根據不同個性采取針對性的教學方式。

具體教學實踐活動的采取，不同學生在美術課堂中所呈現出的喜愛度與自身對美術的所表現出的天賦各有不同，教師通過不同教學方法的采取，從以下方面所展開。以學生對美術的實際喜愛程度劃分。針對非常喜歡美術的學生，應該對學生在過程中所表現出的閃光點進行尋找，以此對其制定針對性的內容，激發美術潛能，促進學生在美術學習中提升能力。對于一些興趣較低的學生而言，可以適當與學生自身的興趣愛好相結合，通過興趣方式引入美術內容，對學生進行引導，促進在學習中的興趣提升，能夠對基本美術知識做到良好掌握，以此促進教學有效性的提升。

（三）教師素質的提高

在美術課堂教學中，促進對教師素質的提升是教學質量的保障。當前，在初中美術教學中對教師的培養存在一定的不足，造成教學質量難以得到保障。學校在教學中應該提高對教師的招聘要求，保證所招聘教師的專業能力過強，教學經驗有所保障。教師在教學過程中應該提高對學生學習能力的更好培訓，適當增加學習機會，使得在學習過程中能夠更好地提高自我，以此實現教學質量的提升目的。

三、總結

綜合而言，在當前初中美術教學過程中，促進課堂效率的提升是教學目標之一。在教學課堂中應該加強對教學有效性的提升，促進課時的增加同時確保教學質量，教師通過創新自身教學理念采取現代化的教學方式對教學措施加以完善，促進學生學習興趣的提升，以此保證美術教學質量。

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