微課資源在初中語文閱讀教學中的應用研究

李春茂

【摘 要】微課在初中語文教學中的應用，將會對語文教學帶來積極的影響，幫助教師提高教學效率的同時，也滿足了學生的學習興趣。本文從初中語文閱讀教學出發，對微課資源應用于初中語文閱讀教學的優勢進行了介紹，并談了幾點體會。

【關鍵詞】微課;初中語文;閱讀教學;應用

微課是近些年來，教師們談論最為頻繁的事物，是信息化時代的產物。微課的出現，使教學呈現出一種新的狀態，給教師和學生們帶來了全新的體驗。在初中語文教學中，還有些教師沒有深刻理解微課的概念和意義，基于此，本文對初中語文閱讀應用微課進行了思考和探討，以期幫助人們更好的理解微課。

一、微課的概念

微課，顧名思義是微小的課程，從專業角度對其的定義來看，微課也稱為微課程，微課指的是通過信息化的技術手段，將課程教學內容，分成小段的教學過程，以短小的視頻形式展現出來的學習課程。微課從時間上來看，一般在10分鐘左右。從微課的內容來看，一般是對某個知識點或者某個教學難點進行專題講解。因此，微課一般具有教學時間短、教學內容突出、資源容量小等特點。

微課按照不同的依據，可以分為不同的類型。按照課堂教學方法來分類，微課可以分為講授類、談話類、實驗類和表演類等等類型;按照課堂教學的環節來對微課分類，可以分為新課導入類、復習類、鞏固練習類和知識深化類等等。

二、微課資源應用于初中語文閱讀教學的意義

我國學者對微課資源的研究最早可見于2010年，經過近些年的發展，我國學者們在微課教學的理論研究和實踐研究方面已經積累了不少成果。目前有關“初中語文教學”與“微課”的相關文獻數量也有很多。從這些研究的成果中，我們可以看到學者們有的對微課的定義進行了研究，有的對微課的制作流程和內容要求進行了研究，也有的學者和教師對微課的應用進行了研究。這些研究都對微課資源的重要性提出了肯定意見，也看到了微課資源應用于教學的意義。本文認為，對于初中語文教學來說，將微課資源應用于閱讀教學，將會產生相比于傳統語文教學的多種優勢，比如能夠幫助教師深入的對閱讀進行講解，使學生們更好的理解閱讀，培養對語文學習的興趣。

三、微課資源應用于初中語文閱讀教學的優勢

（一）微課能夠幫助教師講解閱讀知識點和教學難點

在以往的課堂教學中，每節課的時間都有限，而在教學過程中的一些教學難點和學生們不好理解的知識點，教師講解的時間會受到整個課程時長的限制。特別是對于一些新語文教師，他們教學經驗較少，對教學時間的把握不夠，常常出現教學難點未講透徹的問題。而如果教師在平時依據教學目標來針對一些教學難點和復雜知識點制作一些微課，這樣可以有效地彌補課堂教學時間有限的問題，提高了教師教學的有效性。

（二）微課能夠促進學生理解閱讀教學內容

微課的主要形式在于將較長的教學過程拆分為碎片化的學習過程。對于當前的學生來說，他們在視聽環境下的學習效率往往高于單純聽說狀態下的效率。因此，在微課的應用下，學生們可以更加專心的去學習，碎片化的學習方式，使得短小的微課程更加容易講到學生們心里，特別是對于較難理解的知識點，學生們可以反復的進行學習，直至學懂。學生們可以充分的利用課下時間來學習微課，同時，也可以通過信息化的通信方式來與教師進行溝通，教師可以根據學生們的反饋再次制作相應的微課，對知識和學生們關心的共性問題進行深入講解，幫助學生們融會貫通知識。

（三）微課能夠激發學生的閱讀興趣和好奇心

當前的學生習慣于視聽結合的學習方式，而微課可以將互聯網中的任何資源融入到教學視頻中來，這對于激發學生們的學習興趣以及好奇心起到了積極的作用。此外，教師可以根據學生們感興趣熱點問題來制作相應的微課閱讀課程，這樣既能夠滿足學生們的好奇心還可以促進閱讀教學。

四、微課資源應用于初中語文教學的措施

（一）對閱讀教學內容進行細化，針對性的制作微課

微課是信息化時代的產物，也是為教學而服務的載體。因此，初中語文教師要深刻認識到微課的重要性，要把微課當做為自己教學服務的工具。一方面教師要從教學大綱出發，對閱讀教學內容進行細化，找出那些學生們理解起來困難的知識點，然后制作相應的微課。另一方面，要針對學生們的實際情況，來制作不同類型的微課，要借助微課程實現因材施教。

（二）結合學生興趣，創新微課閱讀教學內容

微課程的教學，要圍繞學生而開展，樹立學生為本的理念。因此，初中語文教師要結合學生們的興趣，選擇一些生活中的案例，引入到微課中去，這樣既能實現從生活中學習，又能在學習中實現知識的掌握和升華。此外，初中語文作為基礎性課程，語文教師應當充分與其他課程的教師進行交流，在制作微課的過程中，要把語文學科與其他學科進行交叉，使知識點立體化的展示出來，這樣學生才能更加深入的理解學習內容。

（三）不斷融入新技術和理念，推動微課閱讀的發展

信息技術處在不斷發展的狀態，微課作為信息時代的產物，也會持續的變化發展，語文教師要時刻關注新的技術、新的發展理念，在應用微課開展教學的同時也要通過自身的實踐來推動微課的技術革新。為此，教師應當不斷更新自己的思想，學習新的信息技術，做好信息技術結合的工作，例如將微課融入到微信、微博等軟件中，助推微課閱讀的發展。

【參考文獻】

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（甘肅省臨潭縣羊永九年制學校，甘肅 甘南 747500）