初中體育與健康教學(xué)有效性研究

南寒

摘? 要：在我國的教育體系當(dāng)中，初中體育與健康的教學(xué)占據(jù)非常重要的地位，對學(xué)生身體健康與全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，是初中教育階段一門十分重要的課程。特別是伴隨當(dāng)前新課程改革的不斷推進與深化，如何對初中學(xué)生展開全面的素質(zhì)教育受到了學(xué)校與老師的廣泛關(guān)注，而初中體育與健康的教學(xué)，在對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)過程中，是不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容。特別是當(dāng)前面對新課程改革提出的新要求，初中體育教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)與時俱進，有所改善與提升，這樣才能更好的適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。為此，下文結(jié)合實踐，對初中體育與健康教學(xué)的有效性進行一些探索與分析，希望能為初中體育與健康教學(xué)提供一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué);有效性;學(xué)生;主體性

受傳統(tǒng)教育思想根深蒂固的影響，很多人都認為，只有學(xué)習(xí)文化知識才能出人頭地的唯一途徑，這一思想不僅對影響著學(xué)生家長，同時對老師、學(xué)生也有著非常深刻的影響。以致于體育與健康教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的積極性大受打擊，參與性不高，很多初中體育老師也對初中體育與健康教學(xué)比較忽視，不重視教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展，依然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的整體提升形成很大阻礙。對此，為使更好的提升初中學(xué)生的整體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。下文基于自己的教學(xué)實踐，對初中體育與健康教學(xué)有效性展開研究，以供參考。

一、初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，初中體育與健康教學(xué)，還有很多問題存在，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學(xué)結(jié)構(gòu)問題，在過去開展初中體育與健康教學(xué)過程中，老師占據(jù)著課堂的核心地位，使課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是圍繞老師而展開，依照老師的安排進行學(xué)習(xí)，老師讓做什么就做什么，老師不在，學(xué)生則迷失了方向，面對這樣的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望盡失，僅僅的機械性的完成老師交付的任務(wù)，學(xué)習(xí)體育知識與動作。第二，對于初中體育與健康教學(xué)而言，內(nèi)容上較為單一，很多家長只關(guān)心孩子的文化成績，對體育教學(xué)缺乏足夠的重視，學(xué)生野生手指一觀點的影響，學(xué)習(xí)體育課不積極、不主動，這樣一來對初中體育老師也造成很大影響，忽視教學(xué)內(nèi)容的更新，有時為了滿足短時間的訓(xùn)練強化，特意選著一些單一的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致初中體育與健康教學(xué)內(nèi)容太過單一，缺少內(nèi)涵。最后，在初中與健康教學(xué)過程中，很多老師依然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不懂變通。當(dāng)前信息化技術(shù)的高速發(fā)展，已經(jīng)普遍應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，特別是多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中體育與健康教學(xué)，給該門課程教學(xué)帶來了巨大變化。但在教學(xué)實際，一些初中體育老師卻依舊保持自己的傳統(tǒng)，與現(xiàn)代社會發(fā)展向脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣大大降低。

二、初中體育與健康教學(xué)的有效性

（一）改變體育教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。墨守成規(guī)的教學(xué)手段是不可取的，在這個時代多變的年代里，教師們更要懂得創(chuàng)新的必要性，要改變自己傳統(tǒng)的觀念，要讓以老師為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變至學(xué)生，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)動他們在課堂上的積極性，在初中體育與健康的教學(xué)過程當(dāng)中，老師們更要發(fā)揮自己引導(dǎo)者的身份，而不是“包工頭”，在鼓勵學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)的同時，要積極關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)新的同時，要給予他們合適的方向，機械地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記住體育動作是達不到高效教學(xué)的。同樣，在初中體育與健康教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將課程的難易點以及應(yīng)達成的學(xué)習(xí)任務(wù)要合理的告訴學(xué)生，讓他們有目的性的根據(jù)自己自身情況來學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)思考的能力。

（二）豐富課程內(nèi)容。教師不能一味的根據(jù)教材來安排自己的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱來安排自己的教學(xué)進度，而是要自己對于教材有深入的分析，能對自己即將在課堂要對學(xué)生進行教學(xué)的知識有完美的掌握，甚至還要對教材以外的知識有一定的認識。初中體育與健康的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該是單調(diào)的，也不應(yīng)該是局限于課本上的內(nèi)容，學(xué)生對于初中體育的印象應(yīng)該是多元化的，說起初中體育，他們的表現(xiàn)應(yīng)該是樂在其中的，所以，為了充分調(diào)動他們的樂趣，教師應(yīng)該積極做好備課，豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到體育知識的同時，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段。在這個多變的時代里，創(chuàng)新是每個行業(yè)，每個人必須要學(xué)會的東西，教師同樣要學(xué)會創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，多元化的教學(xué)手段必然在之后的改革里成為衡量一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，而對于體育與健康教學(xué)，在以后對于學(xué)生的全面發(fā)展愈發(fā)重視的情況下，也會引起社會的關(guān)注，所以初中體育教師更要懂得創(chuàng)新自己，根據(jù)學(xué)生的特點做出調(diào)整，選擇適合他們的教學(xué)手段，而不是一成不變的教學(xué)，學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，如何激發(fā)每個學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，這將是每個初中體育老師首要思考的一點，所以教師對于自己的教學(xué)手段的選擇和創(chuàng)新十分重要，選擇合適的教學(xué)手段才能更好的高效教學(xué)。

（四）因人而評，因材施教。“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”，雖然當(dāng)下人們對于體育不夠重視，但他們對于成績依舊很是執(zhí)著，成績對于學(xué)生而言，更是重要。體育測試是必不可少的，誰也逃不掉，但是教師對于學(xué)生成績的評價卻要慎重，不能以一個固定的標(biāo)準(zhǔn)來給予成績，畢竟一個人的體質(zhì)各方面很大程度是由先天來決定的，所以教師在給予評價時要因人而異，根據(jù)每個人的情況給予不同的評價體系，課上不認真，不積極的學(xué)生測試成績再好，評價也不應(yīng)給予過多的努力，反之，課上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，測試成績不理想，也應(yīng)給予鼓勵，這樣子的評價才能做到學(xué)生心中沒有怨言，對于體育的學(xué)習(xí)也不會表現(xiàn)十分的抗拒，而且由于每個人的體質(zhì)不同，在進行體育教學(xué)的時候，給予每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)該是不一樣的。

總之，通過上面的探索，不難看出，過去傳統(tǒng)的初中體育與健康的教學(xué)中存在的問題還是挺多的，人們不夠重視，老師不夠積極等等，這些都值得我們?nèi)ニ伎迹ジ淖儯瑒?chuàng)新的重要性毋庸置疑，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，因人而評，因材施教，這樣才能讓初中體育與健康的教學(xué)更加高效。

參考文獻

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