高中班主任德育管理工作策略探究

陳啟安

摘 要：高中班主任在向同學(xué)們傳授知識的同時，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起同學(xué)們的思想品德教育任務(wù)。然而現(xiàn)今班主任在管理班級與學(xué)生的同時會遇到諸多的困難。因此。本文將從明確工作目標(biāo)，突出德育特色;成立班級小組，共擔(dān)德育任務(wù);組織實(shí)踐活動，強(qiáng)化德育教育三大方面進(jìn)行高中班主任德育工作策略探究。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;管理

德育工作是高中班主任日常工作任務(wù)中的重要一項(xiàng)。而如何真正將德育工作落到實(shí)處是班主任工作的一大難題，本文試從多角度探究高中班主任德育工作策略，旨在幫助高中班主任德育工作取得更佳成效。

一、明確工作目標(biāo)，突出德育特色

高中班主任德育工作涉及方面較廣，從政治教育到思想教育再到道德教育均屬于其工作范圍。從德育工作現(xiàn)狀來看，不少高中班主任在進(jìn)行德育工作時沒有目標(biāo)和重點(diǎn)，胡子眉毛一把抓。

比如，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)某位學(xué)生出現(xiàn)錯誤思想時僅抓住其中的一點(diǎn)錯誤進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育，并未深究該學(xué)生為什么會產(chǎn)生此種錯誤思想，從問題表面解決問題而不根治的方式治標(biāo)不治本。[1]

德育工作不同于日常教學(xué)工作，其工作成效顯現(xiàn)的周期較長，需要班主任做出長期大量的努力，因此明確工作目標(biāo)是十分必要的，將班級同學(xué)特點(diǎn)與德育工作目標(biāo)相結(jié)合制定出適合班情的工作計(jì)劃。

高一、高二和高三學(xué)生的特點(diǎn)各具差異，因此在明確德育工作目標(biāo)是應(yīng)區(qū)分年級并結(jié)合本班學(xué)生具體情況。以高一年級德育工作為例，高一年級的學(xué)生大多自我意識發(fā)展較快，對未來的憧憬及人生目標(biāo)不斷變化，初步形成了人生觀、價值觀和社會觀。

針對這一階段的學(xué)生，班主任應(yīng)把德育工作的重點(diǎn)放在自主、自立、自強(qiáng)和三觀的培養(yǎng)上來。班主任可以在每周五下午召開主題班會，通過老師講述、觀看勵志影片以及增強(qiáng)班級凝聚力的小游戲等途徑來規(guī)范學(xué)生日常行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生自律意識、集體觀念、自立自強(qiáng)精神，樹立正確三觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確人生道路。每學(xué)期期中期末考試前，可以邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，為同學(xué)們講述他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和人生感悟，使德育真正走入同學(xué)們的內(nèi)心深處。

二、成立班級小組，共擔(dān)德育任務(wù)

德育工作廣泛又細(xì)微，僅僅依靠班主任一人力量很難達(dá)到理想地效果。因此，班主任可以從班內(nèi)挑選管理溝通能力較強(qiáng)的同學(xué)，將他們分為三個小組，每個小組主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容不同，覆蓋思想、政治、道德教育。并且老師與學(xué)生之間普遍存在代溝或隔閡，學(xué)生在老師面前并不能完全吐露心聲，在這種情況下德育工作就很難開展。借助班內(nèi)同學(xué)力量，共擔(dān)德育任務(wù)，使得同學(xué)們對德育工作認(rèn)可度和接受度更高，利于提高德育工作的效率。[2]

關(guān)于班級德育小組成員的選擇應(yīng)該慎之又慎，最佳的方式是采用全班同學(xué)不記名投票制度。這種方式下選擇出的成員更具有說服力，使同學(xué)們更易于接受，便于德育工作的具體開展。

在班級小組成員正式選出后，由老師根據(jù)這些同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)和擅長領(lǐng)域進(jìn)行具體分組，每組領(lǐng)域不同各司其職。作為高中班主任，要想德育工作取得良好成效，保證沒有班級同學(xué)掉隊(duì)就必須因材施教。通過班主任自己觀察以及德育小組成員的情況反應(yīng)來選定重點(diǎn)關(guān)注人群，這一人群名單最好每月更新一次，及時找出最需要幫助的班級同學(xué)，然后有所針對的開展德育工作，進(jìn)而使得班級德育工作更上一層樓。

三、組織實(shí)踐活動，強(qiáng)化德育

目前的高中德育多以口頭教育或者書面教育為主，很難真正感化學(xué)生。作為高中班主任，在開展德育工作時應(yīng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，將德育與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使同學(xué)們在實(shí)踐的過程中切實(shí)體會到德育對高中生的重要性，提高自身道德思想修養(yǎng)。

例如在植樹節(jié)時，老師可以帶領(lǐng)班級同學(xué)在學(xué)校附近的荒地上種植樹木或者為無人打理的樹木澆水施肥，使得學(xué)生明白環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立環(huán)保意識。例如在重陽節(jié)時，老師組織班內(nèi)同學(xué)前往養(yǎng)老院看望孤寡老人，為他們帶來一場別開生面的才藝表演或者幫助老人整理內(nèi)務(wù)，甚至是陪老人聊聊天。

通過這些細(xì)微的生活瑣事拉近學(xué)生與老人的距離，使得學(xué)生們體會到老年人的生活不易，在以后的生活中更加尊重老年人。

再比如在清明節(jié)時，班主任與同學(xué)們一起前往烈士陵園給那些為中國革命流血犧牲的人們敬獻(xiàn)鮮花，班主任可以挑選出一兩個代表性的人物為同學(xué)們詳細(xì)講述他們的英雄事跡以及偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國熱情和民族自覺、民族自信。

其實(shí)這些實(shí)踐活動也可以從我們校園內(nèi)做起，例如每周選出兩名同學(xué)去食堂體驗(yàn)食堂阿姨的工作，只有辛苦的工作才能讓學(xué)生們真正明白他們舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境背后總有人默默付出，進(jìn)而增加學(xué)生們的社會責(zé)任感。久而久之，學(xué)生們就會自愿自覺為社會做貢獻(xiàn)，養(yǎng)成重視環(huán)保、尊老愛幼等的良好習(xí)慣。

四、總結(jié)語

高中班主任在開展德育工作時，要明確工作目標(biāo)，突出德育特色，充分發(fā)揮班級德育小組的協(xié)助管理和榜樣作用，組織豐富多彩的實(shí)踐活動，讓同學(xué)們在潛移默化中提高德育素質(zhì)，成為愛黨愛人民愛祖國勤奮好學(xué)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖利娟.高中班主任班級管理的德育功能及對策研究[D].華中師范大學(xué).2017.

[2]韓雪.試論高中班主任如何開展德育工作[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2016（03）.