高職輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育路徑的基本原則

董良

摘要：許多人認(rèn)為思想政治這類課程沒必要開設(shè)，因為從初中到高中再到大學(xué)，一直都有進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，然而卻從未看到過其效用。其實不然，思想政治主題教育對我國人們是非常重要的。它是一種抽象的理念觀念，雖然看不見摸不著，但卻影響著人們?yōu)槿颂幨溃绊懼鴮W(xué)生處理不同事物的態(tài)度和方式方法。高職院校算是我們目前教育體系中的中層階段，培養(yǎng)人才的方向主要面向社會各個崗位，注重學(xué)生實際動手操作能力的培養(yǎng)。這個階段的學(xué)生一出校園就進(jìn)入了社會，學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)的思想觀念關(guān)系著后續(xù)在社會中的各項活動。因此，高職輔導(dǎo)員就更要注重學(xué)生思想政治主題教育。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員;創(chuàng)新;思想政治;教育路徑

高職院校的設(shè)置與普通大學(xué)基本上是一樣的，除了各個任課教師，每個班級還會指派一個輔導(dǎo)員，關(guān)注著學(xué)生的日常生活與管理，還有學(xué)生的心理狀況與就業(yè)指導(dǎo)等。輔導(dǎo)員與底階段的班主任差不多，各高職院校也都設(shè)立了專職輔導(dǎo)員崗位。這樣的設(shè)定使得輔導(dǎo)員顯得更加專業(yè)化，能夠花費(fèi)在學(xué)生身上的時間就更多，更能很好的履行其管理學(xué)生、幫助學(xué)生健康發(fā)展的職責(zé)。而高職輔導(dǎo)員要創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育路徑，就要立足馬克思主義理論，著眼于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，落實到社團(tuán)實踐中去，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

一、創(chuàng)新緊扣馬克思主義理論指導(dǎo)

我國是共產(chǎn)主義社會，是以馬克思主義體系為核心支撐理論，并貫徹?zé)o產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)人類解放的社會。因此，高職輔導(dǎo)員要創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育路徑，就要緊扣馬克思主義理論指導(dǎo)，以馬克思列寧主義為基本理論，加強(qiáng)對學(xué)生實施思想政治教育。在我國處于發(fā)展階段初期，雖然西方文化大規(guī)模涌入，在我國國人沒有形成特色社會主義價值觀念的時候。西方的文化對我國文化有著一定的沖擊。但是由于我國政治發(fā)展因?qū)Φ卯?dāng)，在建設(shè)初期就注意打那個相關(guān)情況，從而及時的實施了相關(guān)思想策略，緊扣馬列主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論，使得我國文化在西方文化沖擊中逐漸的站穩(wěn) 了腳跟。而且隨著社會的發(fā)展和教育的改革，教育界對于思想品德教育也開始重視起來，從而也有效應(yīng)對了西方文化的沖擊。此外在馬列主義思想的引領(lǐng)下，我國的發(fā)展建設(shè)已經(jīng)渡過了最初的階段，相對而言的思想道德波動期也都已經(jīng)成為了過去。如今我國已進(jìn)入了蓬勃飛速發(fā)展時期，國家和教育者都認(rèn)識到了思想政治主題教育的重要性，就一定要把握住這個機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治的教育。這不僅能幫助學(xué)生變得足夠優(yōu)秀，符合時代社會要求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，凝聚民族向心力，使全國人民都關(guān)注著國家的發(fā)展，并為國家建設(shè)添磚加瓦。如果不加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育，那么學(xué)生就不會擁有強(qiáng)烈的愛國情懷，就會如同以前一樣，我國優(yōu)秀人才無法經(jīng)受住資本的誘惑，從而大規(guī)模移民，造成優(yōu)秀人才的流失，不利于國家發(fā)展壯大。輔導(dǎo)員應(yīng)該言明其中的利害關(guān)系，讓學(xué)生明白有國才有家，讓學(xué)生明白唇亡齒寒的道理。古人言：修身、齊家、治國、平天下。修身排在第一，也就表明了個人思想道德的建設(shè)是最為重要的。只有加強(qiáng)學(xué)生的思想政治主題教育，才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮其社會職能。

馬克思列寧主義表明了無產(chǎn)階級才是共產(chǎn)主義的創(chuàng)造者，解釋了資本主義發(fā)展的規(guī)律，昭示了資本主義必將走向崩潰滅亡。實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政才是事物發(fā)展的必然。故而，高職輔導(dǎo)員在面對被西方資本主義侵蝕的學(xué)生，就要緊扣馬克思主義，告訴學(xué)生這個道理，并潛移默化地讓學(xué)生明白，馬克思主義理論的正確性。讓學(xué)生堅持這個理論，從而更好的開展思想政治主題教育。

二、創(chuàng)新著眼于綜合素質(zhì)提升

綜合素質(zhì)是一個人多方面素質(zhì)能力的總稱，比如人格素質(zhì)、能力素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)以及審美素質(zhì)等。高職輔導(dǎo)員要想實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育的路徑，就要著眼于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。個人素質(zhì)，除健康素質(zhì)有可能是先天影響，其他素質(zhì)都是由后天培養(yǎng)出來的。

我國素來有禮儀之邦的雅稱，國人的個人素質(zhì)應(yīng)該是高于其他國家的平均水平的，但是就近些年來看，社會風(fēng)氣和國人平均素質(zhì)卻不太理想，其他國家也一直對我國人民存在巨大的偏見，認(rèn)為我國人民素質(zhì)低下，有各種不禮貌的行為習(xí)慣。他們的這種看法雖然是片面的，但是也并不能否認(rèn)如今我國在素質(zhì)教育這一塊上確實有些欠缺。國人關(guān)系冷漠，究其根本原因是小部分素質(zhì)不高的人給其他人帶來了巨大的損失。比如碰瓷，做好事被人反咬一口等等，都是加劇冷漠關(guān)系的重要因素。要想恢復(fù)良好的社會風(fēng)氣，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會主義國家，真正實現(xiàn)路不拾遺、夜不閉戶的大同盛世，就需要緊抓高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果高職學(xué)生步入社會，而高職學(xué)生基數(shù)又極為龐大，主要注重實際能力的培養(yǎng)。因此，高職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)提升是最為重要的。

輔導(dǎo)員應(yīng)該立足于馬克思主義理論，加強(qiáng)對學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的能力素質(zhì)。在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)的過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，明白專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生在未來步入社會參加工作時，能夠有一技之長。以保障學(xué)生的基本生活，實現(xiàn)社會穩(wěn)定。只有當(dāng)人們各司其職，社會進(jìn)行有序運(yùn)轉(zhuǎn)，國家才能夠長久昌盛繁榮下去。同時，輔導(dǎo)員也應(yīng)該重視學(xué)生的健康素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠健康快樂的成長發(fā)展。

高職學(xué)生的課業(yè)沒有初高中那么繁重，自由度大大提升，學(xué)習(xí)知識的手段也從教師強(qiáng)制灌輸變成了教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的這樣一種方式。這種方式極大的考驗了學(xué)生的自制力，若是學(xué)生沒有強(qiáng)大的自控能力，當(dāng)不用上課時，學(xué)生就容易放縱自我，從而忽略學(xué)習(xí)。等到步入社會沒有相應(yīng)的能力，無法找到心儀的工作，就業(yè)率降低，就容易動搖國家的根本。所以，不管是從學(xué)生自身而言，還是從國家層面來看，輔導(dǎo)員都應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生沒有課程時，就可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律運(yùn)動，關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生明白，擁有健康的身體和良好心態(tài)的重要性，以此來督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新要落實到社會實踐中，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高等職業(yè)學(xué)校對人才的主要培養(yǎng)方向就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，高職輔導(dǎo)員在進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育路徑的時候，就要落實到社會實踐中去，讓學(xué)生在學(xué)校的社團(tuán)里面有機(jī)會得到鍛煉。社團(tuán)就像是社會的一個縮影，開展各種活動的時候，學(xué)生可以在活動中得到能力的提升與鍛煉，在面對社團(tuán)成員以及因為做活動經(jīng)費(fèi)不足而到外界去拉贊助時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生能夠逐漸實現(xiàn)學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校園到社會的轉(zhuǎn)變。社團(tuán)的存在就仿佛是一個中間站，是社會的雛形，旨在幫助學(xué)生實現(xiàn)身份的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變，不至于出身社會時茫然無措。學(xué)生在社團(tuán)里面的表現(xiàn)就體現(xiàn)出了學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，輔導(dǎo)員在仔細(xì)觀察學(xué)生的具體情況。面對那些不敢與人接觸的學(xué)生，要積極開導(dǎo)，并給他（她）們創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生不用懼怕與人相處。

學(xué)生最為關(guān)心的就是后續(xù)就業(yè)情況，即便在學(xué)校表現(xiàn)再好，在即將步入社會，成為社會人的時候，心中都有些忐忑不安，或是迷茫。輔導(dǎo)員就要針對學(xué)生的這一種普遍心理，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，自身的優(yōu)勢在什么地方，存在著哪些不足，能夠適應(yīng)什么崗位。頂崗實習(xí)的時候，具體要做些什么工作……以上的這些問題都是學(xué)生最為關(guān)注的點(diǎn)，也是輔導(dǎo)員在進(jìn)行對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)該著重講述的點(diǎn)。只有讓學(xué)生清晰的明白自身的優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)定位，才能夠良好高效的開展工作。若是學(xué)生對自我認(rèn)知有了偏差，就很容易出現(xiàn)高不成低不就的社會現(xiàn)象，造成一大批學(xué)生“一畢業(yè)就失業(yè)”的情況。故而，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，比如誠實守信、恪盡職守，不能弄虛作假。同樣，輔導(dǎo)員也要讓學(xué)生明白，在職場中弄虛作假可能會引發(fā)的巨大后果。如果學(xué)生是會計專業(yè)的，那么學(xué)生就不能做假賬，幫助企業(yè)偷稅偷稅。當(dāng)一個人的職業(yè)生涯有了巨大的污點(diǎn)，他（她）的職業(yè)生涯很有可能就已經(jīng)走到了盡頭。

輔導(dǎo)員還可以向?qū)W校及社會建議，加強(qiáng)平臺的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)百家爭鳴，實現(xiàn)國家多樣化發(fā)展。如果學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有興趣有想法，輔導(dǎo)員可以隨時跟進(jìn)，并給出針對性的合理建議，培養(yǎng)學(xué)生的自信。讓學(xué)生的思維發(fā)散開來，不局限于打工賺錢這一條路徑。

四、結(jié)束語

綜上所述，思想政治主題教育對高職學(xué)生而言非常重要。高職輔導(dǎo)員要想創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育路徑，就需要緊扣馬克思主義理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀;要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)生的各項素質(zhì)能力能夠得到鍛煉和培養(yǎng);還要把創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育路徑落實到社會實踐中去，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)提升，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生身份的平穩(wěn)過渡，讓學(xué)生能夠快速的適應(yīng)社會人這個身份。力圖把學(xué)生培養(yǎng)成一個獨(dú)立自主、符合社會主義核心價值觀的合格公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳恩玉.高職輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生思想政治主題教育路徑的基本原則[J].智庫時代，2019 （44）：57+65.