MOOC平臺學習者學習動機的影響因素調查

摘?要：MOOC作為新時代的網絡課程形式，吸引了廣大開發商、教師以及學習者的目光，同時在其在飛速發展的同時，也逐漸暴露出不少問題。調查研究以部分MOOC學習者為研究對象，以問卷調查為主要研究方式，從MOOC平臺因素、外在客觀因素以及內在主觀因素三個方面進行了調查分析，得出影響學習者學習動機的因素。基于調查結果進行分析，找出主要的影響因素，并據此對MOOC平臺、MOOC授課教師和MOOC學習者提出建議。

關鍵詞：MOOC;學習動機;影響因素

1 MOOC及學習動機概論

1.1 MOOC

MOOC指大規模在線開放課程（Massive Open Online Course）。維基百科將MOOC定義為“一個參與者分布在各處，課程材料分布在互聯網上的課程”，“課程越開放，其表現越好”[1]。MOOC打破了傳統教育的時空局限，在網絡條件下，學習者可以根據自己的需要隨時隨地學習，為學習者提供高質量課程。

1.2 學習動機

傳統教育心理學認為，學習動機是指激勵和維持學習行為的動機，它強調動機的強度，是一個大眾普遍接受的定義[2]。學習動機有很多種分類方式，如從學習動機的來源可將其分為內部動機和外部動機;從學習動機與學習活動的關系可將其分為直接動機和間接動機。本文將從平臺因素、外在客觀因素和內在主觀因素分析學習者的學習動機。

2 MOOC平臺學習者學習動機影響因素的問卷統計與分析

調查問卷的結果統計。（1）MOOC平臺本身對學習者學習動機的影響。大部分學習者表示學習平臺課程觀看時的流暢度、學習平臺課程更新快慢、學習平臺提供的用戶互動服務、學習平臺的設計布局對其的學習動機是有一定影響的。……