“互聯網+”背景下來華留學生MBBS專業醫學漢語詞匯APP的需求分析

Burhan Siddique 沈莉娜

摘 要：“互聯網+”時代下科技增強語言學習。目前國內在漢語和英語詞匯APP的研發方面成果斐然，這些APP多用于Android系統，根據教學內容、學習形式、收費方式可分為工具型和非工具型、互動型和單機型、免費型和收費型。同時我們采用實證研究的方法，通過問卷調查研究了MBBS專業來華留學生對醫學漢語詞匯APP在整體觀感、界面功能、內部構造、收費方式等方面的需求和期望，發現他們對醫學漢語詞匯APP的市場需求大于市場供給，更傾向于使用生動有趣、功能明確、互動交流的APP。鑒于此，我們提出了研發醫學漢語詞匯APP的兩大優化建議。

關鍵詞：“互聯網+”;MBBS專業;醫學漢語詞匯APP;留學生

中圖分類號：F74 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.018

0 引言

2015年李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃的概念，隨后“互聯網+教育”這一互聯網科技與教育領域相結合的創新型教育模式便應運而生，成了國內外一些學者和專家研究的新領域。

近年來，隨著中國綜合國力和高等教育水平的不斷提高，來華攻讀MBBS專業即臨床醫學專業（英語授課）的留學生數量增幅巨大。據2017年3月中國政府獎學金來華留學業務工作培訓班上的數據，來華學歷留學生總數已超過21萬人，其中臨床醫學專業（西醫）的留學生達到了25.38%，在各大專業中獨占鰲頭，并且絕大多數臨床醫學專業留學生都接受的是全英文授課形式。2007年教育部制定了《來華留學生醫學本科教育（英文授課）質量控制標準暫行規定》，指出醫學漢語為MBBS專業留學生的必修課程。另外，孔子學院總部/國家漢辦、漢考國際聯合國內五所重點醫學院校共同研制出了考查醫學漢語應用水平的標準化語言測試——醫學漢語水平考試（MCT），已于2019年10月9日正式啟動，共設置了17個考點，將于2019年12月舉行首考。可見，醫學漢語教學在來華留學生醫學本科學歷教育中的地位和重要性。而目前對醫學漢語的研究主要集中在以下三個方面：第一，教學方法的改革。昌敬惠（2015）、謝暉（2016）、裴洲司等（2018）、蒙縝之等（2018）。第二，教材的編寫。董東棟（2015）、黃茗湘（2017）、張瑞（2018）。第三，醫學漢語教學一線教師的教學經驗或體會。王凱（2017）、毛雪（2017）、楊春耘（2018）等。多數研究以介紹性的經驗總結或理論性探討為主，實證研究相對較少，結合現代科技在“互聯網+”背景下的研究更是少之又少，以往的研究主要針對的都是傳統的課堂教學，而對于醫學漢語的線上教學、APP輔助性教學在國內鮮有研究。

鑒于此，我們以“互聯網+教育”模式為依據，從移動學習理論出發，重點從國內漢語和英語詞匯APP的研發現狀、MBBS專業來華留學生對醫學漢語詞匯APP的需求和優化建議這幾個方面展開論述，以期有助于提高留學生的學習效果和自主學習能力，促進來華留學生MBBS專業漢語教學的改革與創新，對互聯網與教育的深度融合有所貢獻。

1 國內漢語和英語詞匯APP的研發現狀

移動學習是依托無線移動網絡的移動設備（如無線上網的便攜式計算機、PDA、手機等），通過應用軟件來提供一種更為便利靈活的交互式學習方式。它最早源于1994年美國卡耐基—梅隆大學Wireless Andrew的研究項目，而其繁榮發展則是始于2000年美國加州伯克利分校開啟的名為“Mobile Education”的項目。同年愛爾蘭基更博士將移動學習概念介紹到中國，至此我國國內對該領域開始了深入探索。

目前我國對移動學習的研究已經碩果累累，在漢語和英語詞匯APP的研發方面成果斐然，尤其是英語詞匯APP，不但數量多，而且形式多樣，主要有以下幾個特點：

第一，英語和漢語詞匯APP主要多用于Android系統。這是由于Android 智能手機因其生產優勢和高性價比位列手機市場之首。

第二，根據教學內容將英語和漢語詞匯APP可以分為工具型即詞典類和型工具性兩大類。工具型的APP有現代漢語大詞典、古代漢語詞典、牛津外研英漢漢英詞典、朗文當代高級英語詞典、有道詞典等。非工具型又可以分為專項訓練型和綜合資源型，專項訓練型包括應試類的HSK Level 4 Vocab List、Hello HSK、Business Chinese Words-Hello Words、雅思單詞、托福單詞等和一些非應試類的詞匯APP。綜合資源型的有百斬詞、背多分、扇貝單詞英語等。

第三，根據學習形式還可分為互動型和單機型。互動類的詞匯APP注重線上人機交互和學習者之間的交互，在這類APP中，設置了朋友圈、線上交友、線上輔導和同伴之間PK等功能，這些互動都有利于加深學習者對詞匯掌握的熟練程度。而單機型則有點枯燥且形式簡單，缺乏互動。

第四，根據收費方式可以分為免費型和收費型。免費型APP很受大家歡迎，可是由于APP研發運行所耗，越來越多的APP開始實行收費政策，其形式或者是一次性收費，或者是根據進度來收費，或者是收完費后根據學習進度再返現。

2 MBBS專業來華留學生對醫學漢語詞匯APP的需求分析

2.1 調查對象

我們調查了天津醫科大學、西安交通大學、華北理工大學等10個院校的MBBS專業的留學生。男生55人，女生43人;72.45%的留學生來自巴基斯坦，其次是印度;79.59%的留學生其年齡集中在20-24歲之間，31歲以上的只有2人;37.76%的至少每天使用3-4小時的手機，25.51%的則使用5-6小時，還有17.35%的留學生使用得時間更長;其中有40.82%的留學生未學過醫學漢語這門課，有35.71%的學生至少學習了一年以上。

2.2 調查方法

采取問卷調查的形式，調查了MBBS專業來華留學生對醫學漢語詞匯APP的需求。問卷表主要由兩個部分組成：第一部分為調查者的基本信息（包括性別、學校、年齡、國籍、手機使用時長和醫學漢語課程的學習情況）;第二部分調查對醫學漢語詞匯類 APP界面功能、語言的使用、釋詞形式、練習方式、收費方法等的需求和期望，包括單選、多選和開放式問題共三種題型。為保障問卷質量，在正式調查前對華北理工大學MBBS專業2015級1班的留學生進行了小范圍的試測，根據試測結果修改了問卷表，最終版本的問卷由 15道題組成。

2.3 調查目的

通過問卷調查，獲悉MBBS專業來華留學生對醫學漢語詞匯APP的需求，我們根據此需求，再借鑒其他優秀詞匯類APP的優點，設計和研發出基于互聯網的MBBS專業醫學漢語詞匯APP平臺。這有利于快速擴大MBBS專業留學生的醫學漢語詞匯量，有利于提高學生的學習興趣和學習效果，有利于加快漢語國際教育事業的信息化進程。

2.4 調查結果

通過問卷星發放了在線問卷，共收集到MBBS專業留學生填寫的有效問卷98份，通過對收集的數據進行統計分析，得出以下結論：

（1）醫學漢語詞匯APP的市場需求大于市場供給。86.73%的留學生愿意使用醫學漢語詞匯APP來輔助學習醫學漢語課程，這說明學生對醫學漢語詞匯APP具有迫切的要求，可目前連一款關于醫學漢語詞匯的APP也沒有，需大于供。此外，MBBS專業的留學生多采用主動搜索和推薦的方式獲取漢語APP資源，他們主要通過自己網上下載（45.92%）、老師推薦（27.55%）和相關微信訂閱號或微博推送（20.41%）三種途徑了解并下載使用漢語APP。

（2）留學生對醫學漢語詞匯APP整體觀感的需求。除了漢語課程，MBBS專業的其他課程的授課方式都是英語，因此留學生對醫學漢語詞匯APP使用何種語言時有61.22%的學生選擇了英文或母語加必要的中文，只有14.29%的學生傾向于全中文。留學生普遍喜歡生動有趣、功能明確、具有中國傳統特色、簡潔清晰的APP，尤其是生動有趣（45.92%）、功能明確（33.67%）的。因此他們對在醫學漢語詞匯APP學習方式上更傾向于音頻、視頻和圖文結合（57.14%），而非全是文字（9.18%）。

（3）留學生對醫學漢語詞匯APP界面功能和內部構造的期望。留學生對醫學漢語詞匯APP界面功能和內部構造的期望值由高到低依次為：具有標準的語音朗讀詞語和例句（48.98%）、生詞本（36.73%）、練習（27.55%）、雙語例句（24.49%）、查詢生詞（21.43%）、離線學習娛樂功能即在游戲中學習（21.43%）、得到網絡教師或朋友的幫助（17.35%）、可以隨時分享給朋友（14.29%）、模糊音輸入（7.14%）等。可以看出學生更看重醫學漢語詞匯的語音標準度，因為他們在醫院見習和實習時，不標準的普通話會影響他們與醫護人員、患者和家屬之間的溝通交流，從而影響工作的順利進展。

此外，為更好地理解和掌握生詞，將專業詞匯融會貫通，便于進行交際活動，他們對醫學漢語詞匯的釋義形式則是希望多采取加圖片（46.94%）、加詞性（43.88%）、加語體色彩（37.76%）、加感情色彩（21.43%）的方法。

而對詞匯的練習方式同對APP整體感觀的需求一致，喜歡生動有趣的，諸如聽詞選圖（48.98%）、 好友PK（44.9%）、看圖選詞（43.88%）等。

（4）留學生對收費方式的喜好。留學生不贊成一次性購買所有內容和服務（9.18%）的收費方式，而偏愛按學習進度付費（56.12%）和按任務付費（34.69%）這兩種形式。

3 對MBBS專業來華留學生醫學漢語詞匯APP平臺的研發建議

3.1 界面功能明確，生動有趣

（1）要有學習入口、生詞本、查詞功能與復習功能。每個生詞都有配音、配圖或者視頻、翻譯、加詞性、加語體色彩、加感情色彩、雙語例句、練習等部分。支持漢語、英語、烏爾都語三個語種。學習者可自由切換語種，調整字體等。

（2）練習形式豐富多彩，提供網絡在線交流平臺。用戶可以在線與別的用戶一起做題，組隊學習、好友PK，也可以加入小班互相監督學習，或者在論壇中發帖求助。

此外，為了更好地進行醫學漢語學習或其他與醫學漢語相關的交流活動，可以增加約客功能，通過地圖搜索附近的醫學漢語學習者和漢語教師，進行線下約見，讓留學生有師可學，有友可交。

3.2 多種營銷模式并進

對于APP的收費形式，既可以按進度收費，又可以采用0學費的打卡返學費的方式，即先購買年卡，然后開始學習打卡，并且分享朋友圈和學習微信群，如果滿288天，就可以全額返還一年的年卡費用。這樣不僅可以激勵用戶形成良好的醫學漢語學習習慣，而且還能推廣醫學漢語詞匯APP平臺的知名度。

參考文獻

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