新高考改革背景下的素質教育

林鳳嬌

摘要：素質教育發展到今天，隨著普通高中課程標準2017年版頒布和新高考改革實施，學科核心素養落實情況也成為了評價教育的重要指標，回答了素質教育如何實現這個問題。本文研究教師，學校管理者，政府等方面在新時代如何認識素質教育的問題。

關鍵詞：素質教育 轉變觀念 創新

一、素質教育是什么

1.素質教育的概念

1999年6月全國教育工作會議出臺的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和2001年6月《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》都提出我國要大力實施素質教育，進一步深化教育教學改革。這時的素質教育是在中國教育發生某種扭曲、甚至“異化”的情況下，為了糾正這種不正常現象而提出來的。習近平在黨的十九大報告中提出了“發展素質教育”的理念。

20世紀80年代中期以來，教育理論界對素質教育的概念展開了討論，素質教育可以看做是教育者以符合規律的教育措施，對新一代素質按現代化需要實現開發，完善，提高和再創造的過程。1素質教育以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。

2.新高考下的素質教育

高考被大多數的人貼上了應試教育的標簽，要考試要取得理想的成績，就要不停的學習，如何減負，讓每個學生得到全面發展一直是高考改革所關注的問題，實施素質教育就需要教學改革，改革是發展的根本動力。新高考改革下素質教育的基點在生命本能，新的學生觀也講到每個學生都是有發展潛能的，生命本能發揮出來的力量是無法想象的，就比如我們每天的一日三餐，每天都要喝水一般自然。新高考改革給了學生可以選擇的機會，更能發展學生的個性，也能更好的促進學生的全面發展。

二、素質教育做什么

實施素質教育是我國教育教學改革的核心議題，素質教育歸根結底是教育。素質教育要重視學生的主體性，讓學生生動活潑的成長，更要把學生看作生命體，指導學生如何做人，規劃人生;素質教育要充分重視每一個學生，讓所有學生都得到全面發展。新高考改革下素質教育更是要將人的生命本能，如人的思維、動手、語言表達和悟道都很好的得到發展。而且習見平總書記提出的發展素質教育是在新時代的背景提出來的，教育現代化的兩個關鍵詞是“創新”和“合作”，既要有一顆智慧的頭腦，還要有一顆溫暖的心。這也是我們素質教育所要奔赴的方向。

三、素質教育怎么做

1.素質教育與課程思政相融合

課程思政與素質里面的核心要素是相符的，比如做人和做事的態度3、思維方法和人生意義等。如若真的把思政融入到我們的課程里面，那我們的素質教育也會取得成功。

要重視學生的行為養成。培養責任意識，知道自己想要成為怎樣的人，并有所行動，素質教育不能僅僅依賴課程，也要發展學生的第二課堂，讓他們切身處地的去參與實踐活動。

2.素質教育與核心素養共發展

核心素養是育人價值的集中體現，是學生通過學習而逐漸形成正確的價值觀念，擁有必備品格和關鍵能力。培養全面發展的人為核心，六大素養包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創新。新高考改革中，3+1+2中的1，就是讓學生在歷史和物理這個科目當中先選擇一門，這也很好的體現了我們的六大素養中的人文底蘊和科學精神。

實踐創新也是我們新時代教育背景下素質教育的發展方向，創新是引領發展的第一動力。我們更是要將創新落實到每個學科上面，比如我們的高中數學就要求學生重視數學建模，要學生自己發現一個問題然后建立模型來解決。還可以讓學生見識matlab的圖像功能，讓學生自己去創造一個之前未曾有過的圖像。

3.素質教育的關鍵在于教師

（1）教師要轉變教育觀念，提升自身專業素養

素質教育提出了這么多年，到現在也還是在大力的提倡，依然沒有得到完全的落實。在我們的課程中，首先是理想的課程，然后是教師教的課程，然后是學生學到的課程，教師要盡可能的讓學生得到的課程向理想的課程中靠攏。我們提出來的素質教育，也需要教師這個中介盡可能的讓學生全面的發展，教師要牢固樹立素質教育的信念。

（2）教師要注重運用科技手段，踐行終身學習

隨著時代的發展，計算機應用技術也廣發的加入了我們的生活，教師要運用這些技術，來培養學生的創新思維，比如高中數學教師在講解立體幾何時，就可以借助GeoGebra動態繪圖軟件、幾何畫板軟件來讓學生自己動手，去發現數學。

（3）教師要有一顆溫暖的心，加強教師的職業心

我們教師在未走上三尺講臺前，總是熟記著“關愛學生”和“愛崗敬業”，當面向學生時，更是要用自己的教育愛，來溫暖每個學生的心靈。人是有情感的，師生之間的關系要融洽，學生信任教師，才會更主動跟著教師學習。

4.學校管理要以人為本

學校不要給教師和學生太多的壓力，學校領導要給教師可以犯錯誤的機會4，而不是一味的強調我們的升學率，要讓教師去摸索，大膽的放手讓教師去實行素質教育，而不是要給教師安排你帶的班平均分要達到多少。

5.社會管理要科學

（1）立足當下，學會反思

為什么素質教育就一直是字面上的，而沒有得到全面落實。2019年11月14日，教育部在召開新聞通氣會提出，減負不是讓學生沒有負擔，不能簡單降低課業難度，減少作業量，不能搞“一味的”“一刀切”減負。應按照學生全面發展的要求科學減負，保障學生達到規定的學業質量標準。

（2）進一步深化中高考命題改革和招生入學改革

新高考也是高考。為了更好的發展素質教育，我們的新高考改革不能只是流于形式上的改革，更是要深化內容，用我們傳統的應試教育去成為落實素質教育的關鍵。不能讓我們的一點進步，因為懈怠而回到原點，所以我們更是從這方面真真切切的去落實。

結語：

素質教育從來都不是一個人的事，需要我們教師、家長、學校、政府和學生一起來落實素質教育。教育強則國強，我們要培養什么樣的人，我們要用什么樣的教育來培養這樣的人，素質教育也從來不是一件急于求成的事，所以我們要一直行動，因為時間是個很殘酷的事，我們要爭分奪秒的來抗爭我們的學業失敗現象。