高校計算機基礎教學的改革思路

張小平

摘 ?要：現在社會已經進入信息化快速發展的時代，計算機已經進入社會的各個角落。高校為了適應時代的發展已經全部開設基礎的計算機教學。計算機專業對于高校來說并不陌生，屬于傳統的專業，但是計算機技術更新比較快，所以高校必須更變原來的教學方法，這樣才能緊跟時代的潮流。本文通過對高校計算機基礎教學進行研究，首先介紹了高校計算機基礎教學的重要意義，然后介紹了當前高校計算機基礎教學過程中出現的問題，最后介紹了本文對于高校計算機基礎教學改革思路的建議。本文希望通過對高校計算機基礎教學的研究，為我國的計算機技術培養合格的人才。

關鍵詞：高校;計算機基礎教學;改革

最近幾十年我國經濟快速發展，特別是進入新世紀以后一場信息革命迅速席卷華夏大地，我國就這樣從傳統社會進入到信息社會。信息社會就是以計算機、互聯網和通信為基礎發展起來。隨著我國高校的招生規模和社會對于計算機技術人才能力要求越來越高，傳統的計算機教學思路已經不能適應社會的發展。隨著計算機行業對于人才缺口越來越大，社會各界都在關注高校的計算機基礎教學。所以高校應該改變傳統的計算機基礎教學思路，制定科學的計劃，這樣才能發揮應有的作用。

一、高校計算機基礎教學的重要意義

21世紀是信息爆炸的時代，計算機作為一種工具，已經深入社會的每個地方，并且發揮著重要的作用。所以計算機基礎知識已經成為當代人類所要掌握的必備技能，也是公司選拔人才的標準。計算機基礎專業就是這樣進入高校的必須專業，它就是促使學生快速掌握相關計算機的基礎知識，培養學生發現計算機的技術的問題，并且解決問題的能力。計算機基礎教學不但可以提高學生對于信息速度，而且還可解決未來工作中出現的各種問題，已經影響著每個公司的發展。

二、當前我國高校計算機基礎教學出現的問題

（一）計算機基礎教學模式不能適應社會的發展

當前我國高校的計算機基礎教學模式還是比較傳統，學校對于計算機基礎知識也不是很關注。老師在計算機基礎教學的時候，基本上都是老師在課堂上照本宣科，學生在下面聽講。老師總以為課堂就是以老師為主體進行教學，只要老師把知識講解出來學生就能理解。這樣完全是老師單方面的表演，一些學生在課堂上只看到老師眉飛色舞，實際就感覺聽天書一樣。對于一些知識難點老師可能進行重復的講解，學生也只能被動填鴨。學生整天人在教室心在外，再加上教室環境很容易昏昏欲睡。其次，學校也沒有對計算機基礎知識進行深入的研究，也沒有對學生留出多余思考的時間。

（二）計算機基礎課教學效果不理想

在傳統的計算機基礎課堂中，老師的教學模式固定。計算機基礎知識已經被老師多次應用。老師在對學生講課的時候，也只是對考試的內容進行重點記憶。在這樣的環境中學生就很容易被老師的思想左右，學生的想象力和創造力不被磨滅了。學生用大量的時間記憶知識點和理論，那么和老師交流的時間就會減少。這種教學效果和學生的興趣截然相反，長此以往就會產生抵觸的心理。另外，計算機技術更新速度非?？?，學校的計算機基礎知識一般都是最近幾年制定的，這就很容易出現學生好不容易畢業了，最后發現自己學習的計算機知識根本不能適應市場的需要。還有一些高校制定一些不合理的規定，比如必須通過學校的計算機水平考試，這樣就直接誤導學生。有些學生為了通過計算機等級考試就會偏離學生學習計算機基礎知識的初衷，進而導致學生畢業很難找到工作。

三、對高校計算機基礎教學思路的建議

（一）改變教學模式，以學生為主體

高校的主要任務就是培養學生，學校的辦學理念就是提高學習效率和教學質量，所以計算機基礎教學改革應該以學生為主體的教學思想。為了提高學生學習計算機技術的積極性，提高教學質量，高校必須改變傳統的教學模式。新的教學模式應該以學生為主體，老師通過各種方法督促學生獨立學習，讓學生成為課堂的主人，潛移默化地向學生傳遞計算機知識，這樣老師也可以成為學生的朋友，拉近師生距離，共同進步。老師通過黑客、特工等學生熟悉的人物激發對于計算機基礎知識的興趣，最終自主學習知識，獨立思考。高校應該加強學生對于計算機的實踐教學。老師在實踐教學中可以根據學生的水平劃分不同的小組。對于有一定基礎的學生，老師應該提高這組學生的自學能力;對于學生計算機水平低的小組，老師應該耐心指導，讓他們可以熟練掌握計算機基礎知識。

學校應該提高實驗課的教學質量，增加對于計算機基礎課程的關注。學校要更多為學生計算機技術培訓創造機會。為了強化計算機基礎教學，學校應該保證計算機基礎課程和其他專業加強聯系。學校應該加強學生計算機能力的培養，讓學生從互聯網上更快獲取信息、知識和新的學習方法。學校還應該不定期舉辦計算機基礎知識活動，學生在活動中不斷加深計算機知識的印象，這樣才能不斷提高計算機基礎知識。

（二）高校不斷更新課程，與時代接軌

高校計算機基礎課程應該把學生的能力作為主要目標。高校應該和企業共同制定教材，這樣學生就可以在真實的環境中遇到問題。在老師的指導下學習基本的理論和方法以及和實際相結合的能力。高校計算機基礎課程的內容必須及時更新，這樣才能讓學生接觸到最先進的信息技術。然后，學校根據社會發展的需求，根據市場任務來制定課程內容，促進學生職業能力的培養。學校在編寫教材的時候還應該加入比較熱門的事件，比如5G、區域鏈、人工智能等，爭取為學生提供最新的專業知識。老師根據專業的工作任務來設計教程，用實踐的教學方式增加學生的體驗，激發學生的興趣。高校的教師應該不斷提高學生的專業能力，不斷和市場進行互動，這樣才能順應時代的潮流。

（三）借助網絡，實現在線教學

我國的網絡技術隨著計算機迅速發展，這就促使高校的教學模式也發生翻天覆地的變化，為學生的上網學習也創造良好的條件。在線教學是高校的老師通過網絡平臺在網上發布相關的教程，讓學生自主的學習，還可以和老師進行無縫交流。遠程教學是通過計算機網絡進行的教學活動，利用網絡學生和老師可以進行信息共享。教材網絡化已經成為當前主要的教學模式，并且形成規模。學校應該利用計算機基礎課程培養學生的網絡意識，努力學習計算機的專業知識。另外，學校還應該開發適合計算機基礎教學的系統，為學生計算機能力的培養創造一個良好的條件。

（四）高?？己酥贫鹊母母?/p>

計算機基礎課程是一個比較實用的專業，它主要是考試來檢測學生的學習效果，這樣并不能真實反應學生的能力，而且考試的題目也只是測試學生對于知識的認識。這種考試制度還停留在應試教育的階段，并不能真正選拔合格的人才。所以計算機基礎課程的考核制度也應該適時改革。首先，老師在計算機基礎教學的過程中就出現一些現實的問題，讓學生自己解決，鍛煉學生對計算機知識的理解，并且主動思考問題、解決問題。然后學生在處理問題的時候如果出現不同，就可以激發學生的求知欲，充分發揮自己的想象力和創造力，進而培養出有創新能力的學生。最后老師可以對計算機基礎知識的理論得分和學期內實踐得分綜合考評。學校應該定期組織學生在計算機公司實習，只有在真實工作中才能提高自己。學校在學生進入課堂的時候就應該讓學生認識國家關于計算機行業的政策、前景、法律法規。老師應該對學生進行必要的心理指導，幫助學生走向工作崗位，參與公司的各項工作，努力克服在工作中的各種問題。然后，高校對學生制定職業規劃，幫助學生制訂短期目標，用以促進社會經濟發展。

結束語

綜上所述，信息時代對于高校的畢業生使用計算機技術的應用已經成為學生就業的重要標準，社會越發展對于計算機的技術能力要求就會不斷提高。高校為了適應時代的發展，必須提高計算機技術能力，作為計算機技術的主要傳播者應該不斷學習、不斷總結，這樣才能從根本上提高學生的計算機能力。高校對于計算機基礎教學的改革可以積極發揮老師的指導作用，激發學生主動學習計算機興趣，學生在不知不覺之中提高計算機水平，也為學生未來的發展鋪平道路。

參考文獻

[1] ?朱林.淺談高校非計算機專業大學計算機基礎教學改革思路[J].課程教育研究，2019（10）：49-50.

[2] ?李海鵬.探討高校計算機基礎教學改革的思路[J].吉林廣播電視大學學報，2016（10）：71-72.

[3] ?王娟，馬永輝，劉淑婷.以就業為導向的“大學計算機基礎”教學方法改革探索[J].電子制作，2015（10）：130-131.

[4] ?劉鑫.高校非計算機專業計算機基礎課程教學改革探索與實踐[J].電子制作，2013（23）：99.