國(guó)防教育融入五年制學(xué)生管理的應(yīng)用研究

徐玉

摘 ?要：習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)并指出：我們的軍隊(duì)是人民軍隊(duì)，我們的國(guó)防是全民國(guó)防。要加強(qiáng)全民國(guó)防教育，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量。習(xí)近平總書(shū)記的這一重要指示，為做好新時(shí)代全民國(guó)防教育提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向。五年制大專(zhuān)學(xué)生是一個(gè)特殊群體，不同于統(tǒng)招大學(xué)生，首先年齡較小，思維與行為方式多樣，與同事入學(xué)的大學(xué)生相差3歲，行為方式與思維不同，因此不能遵循中專(zhuān)學(xué)生的“完全看管式”形式，也不能照搬普通高校的“完全開(kāi)放式”的形式，他們的管理必須表現(xiàn)“五年一向”。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;價(jià)值觀;管理

一 加強(qiáng)學(xué)生集體觀念教育 實(shí)施分層管理，提高管理效率

學(xué)校是一個(gè)集體生活的大群體，任何的活動(dòng)開(kāi)展都是群體活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都必須要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。時(shí)刻提醒同學(xué)們“班興我榮、辦衰我恥”的集體意識(shí)，一人犯錯(cuò)全班受罰，讓集體意識(shí)刻進(jìn)同學(xué)們的大腦和心中。時(shí)刻要求在校園內(nèi)隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中都按照直線加直角的方式行進(jìn)。嚴(yán)禁任何人搞特殊，開(kāi)小灶。

國(guó)防試點(diǎn)班在原來(lái)的班建制的基礎(chǔ)上，重新設(shè)定班級(jí)，十人為一個(gè)班，班里面設(shè)置班長(zhǎng)負(fù)責(zé)機(jī)制。原建制班的班長(zhǎng)為該排的排長(zhǎng)，統(tǒng)管全排工作。寢室室長(zhǎng)管理本寢室人員，發(fā)揮全班人員的主觀能動(dòng)性，使班級(jí)每名同學(xué)達(dá)到互相管理，互相監(jiān)督的作用，最大限度發(fā)揮同學(xué)們的主人翁意識(shí)。

二 實(shí)施早中晚點(diǎn)名機(jī)制掌握學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài) 樹(shù)立時(shí)間就是生命，加強(qiáng)時(shí)間觀念意識(shí)

每天按照指定地點(diǎn)集合清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)未到人員及時(shí)進(jìn)行清理并取得聯(lián)系，查明原因。對(duì)無(wú)故不參與集合人員及時(shí)進(jìn)行處理，讓同學(xué)們樹(shù)立較強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí)。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，作為國(guó)防教育試點(diǎn)班的同學(xué)更應(yīng)該有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念，時(shí)刻以一名合格軍人的要求來(lái)要求自己。五年制的同學(xué)大部分都自由散漫，沒(méi)有較強(qiáng)的時(shí)間觀念意識(shí)。在班級(jí)管理過(guò)程中，時(shí)刻提醒同學(xué)們的集合速度，提升人員的時(shí)間觀念意識(shí)。對(duì)于遲到的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，讓同學(xué)們感受到時(shí)間觀念的重要性，從而使同學(xué)們能夠一聲令下，馬上就能做出相應(yīng)的反應(yīng)，提升反應(yīng)效率。

三 加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

五年制的同學(xué)正值青春期，是人的生理、心理變化最為劇烈的時(shí)期，這一時(shí)期明顯的展示了由不成熟向成熟過(guò)渡的特征，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是思想問(wèn)題多發(fā)期和高發(fā)期，同時(shí)也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)時(shí)期，而國(guó)防教育以其特有的方式，在對(duì)國(guó)防試點(diǎn)班的同學(xué)進(jìn)行以理想信念、愛(ài)國(guó)主義為核心的科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的軍事技能訓(xùn)練，使他們掌握未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中保衛(wèi)組織過(guò)的基本技能，培養(yǎng)他們英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)。在軍事訓(xùn)練中普遍開(kāi)展優(yōu)良傳統(tǒng)教育 ，集中體現(xiàn)在堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是永遠(yuǎn)不變的軍魂、全心全意為人民服務(wù)的宗旨，這些對(duì)學(xué)生的思想政治教育起到了很好的作用，把自己的理想、前途、命運(yùn)同國(guó)家、民族、人民的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)的奉獻(xiàn)精神。

四 以“人人力爭(zhēng)上游”為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)管理、促發(fā)展。

在學(xué)生管理過(guò)程中，國(guó)防教育試點(diǎn)班始終堅(jiān)持以“人人力爭(zhēng)上游”為標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展：早訓(xùn)晚練，以訓(xùn)促管，以訓(xùn)促教，管教結(jié)合等形式，確實(shí)增強(qiáng)學(xué)生身體、心理素質(zhì)，提升精氣神，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候又一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，杜絕或減少上課睡覺(jué)、發(fā)呆、無(wú)所事事等現(xiàn)象。在征求班級(jí)同學(xué)意見(jiàn)的情況下，組織開(kāi)展補(bǔ)習(xí)班，參與人數(shù)達(dá)到全班人數(shù)的60%以上，參與的同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，成效明顯。讓同學(xué)們學(xué)有所得，學(xué)有所獲，不虛度光陰。管理過(guò)程中，在嚴(yán)的同時(shí)也要做好學(xué)生的思想工作。不管是在寢室還是在訓(xùn)練場(chǎng);不管是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還是吃飯時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行。小到一個(gè)表情、一次上課狀態(tài)、一句話、一個(gè)站姿。真正的做到嚴(yán)而不失愛(ài)，愛(ài)而不失嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。切實(shí)的讓學(xué)生感受到學(xué)校、老師、同學(xué)給他的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。不僅要做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，也要做生病時(shí)的好醫(yī)生;不僅要做生活上的大哥哥，也要做傷心氣餒時(shí)的“加油站”。

五 “四個(gè)報(bào)告一個(gè)依靠”，“四個(gè)知道一個(gè)跟上”

在管理過(guò)程中實(shí)行“四個(gè)報(bào)告一個(gè)依靠”“四個(gè)知道一個(gè)跟上”制度，嚴(yán)格要求學(xué)生履行“四個(gè)報(bào)告一個(gè)依靠”制度，既：報(bào)告在哪里、干什么、想什么、需要什么，遇到困難依靠組織解決，對(duì)于學(xué)生班主任實(shí)施“四個(gè)知道一個(gè)跟上”制度，既：知道學(xué)生在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想工作要跟上。實(shí)施這兩個(gè)制度，加大了對(duì)人員管控的力度，也拉近了班主任與學(xué)生之間的距離，有效促進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情。讓學(xué)生感受真正的愛(ài)，使學(xué)生更有在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的熱情和信心。讓我們學(xué)生管理工作開(kāi)展起來(lái)事半功倍。

最后還應(yīng)注重因材施教。每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，學(xué)生的性格等方面就不一樣。由于家庭環(huán)境的優(yōu)越，很多家庭寵孩子，因此普遍個(gè)性比較強(qiáng)，部分同學(xué)比較突出，針對(duì)這些情況，要適應(yīng)個(gè)性發(fā)展，才能為學(xué)生創(chuàng)造比較好的發(fā)展空間，因材施教的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生有足夠的了解，從入學(xué)開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生的家庭情況，成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)，愛(ài)好特長(zhǎng)、交友范圍進(jìn)行了解。之后要通過(guò)單獨(dú)談話，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況，有問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)配合并督促學(xué)生，使他們意識(shí)到不學(xué)習(xí)的重要性和嚴(yán)重性，還要通過(guò)具體細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，做到心里有數(shù)。其次，為學(xué)生營(yíng)造和諧的發(fā)展空間，注重每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出應(yīng)對(duì)，針對(duì)學(xué)生的不同采取不同的教育方式，要求他們樹(shù)立理想，確定目標(biāo)，并引導(dǎo)他們有計(jì)劃，有針對(duì)性的為之努力。總之對(duì)每個(gè)學(xué)生要有足夠的關(guān)注，要讓學(xué)生感受到存在感。時(shí)常要在一旁鼓勵(lì)支持，時(shí)常要帶頭示范，時(shí)常要親自動(dòng)手，時(shí)常要以身作則。盡量發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，找到自己的位置，樹(shù)立目標(biāo)，針對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行合理的規(guī)劃，逐步實(shí)施。

總之，在學(xué)生管理工作中，我們要重視學(xué)生的教育管理方式，提高學(xué)生管理工作的有效性。

參考文獻(xiàn)

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