尋找班級管理的詩和遠方

黃南霞

摘 ?要：有人說：你如果熱愛你的學生你是一位好老師，你如果熱愛你的教育事業你也是一位好老師，如果你既熱愛你的學生又熱愛你的教育事業你就是一位優秀的教師。我一直很享受我的教育教學工作，所以我把對教育教學的不斷追尋定位為尋找心中的“詩”和“遠方”！

關鍵詞：班級管理;經驗分享;班級班規;德育

我從事教育教學一線工作已經第22年了，從來沒有因為放假而竊喜，因為上班而憂慮。本文從以下幾個方面來展開交流，班級常規，注重德育，凝聚人心等等。

一、班級常規

《綱要》指出：建立良好的常規，避免不必要的管理行為，要逐步引導幼兒學習自我管理。我一向遵循只要在安全的范圍內，在孩子們的自主活動時間，我不會過多的限制孩子們，不會這也不允許那也不允許。反而鼓勵孩子們大膽探索，捕捉靈感，釋放孩子的天性。

1.在最短的時間記住孩子們的姓名，在開學第一天可以將姓名貼在孩子們的右胸前，這樣便于記憶。

2.把自己融入到孩子中，與孩子們一起游戲，一起奔跑，做孩子們忠實的玩伴。

3.發揮“值日生”、“小班長”、“小組長”的神圣使命，將責任意識發揮到最大。我班曾經嘗試過“小班長”輪流當，讓孩子們自己推薦，一起商量推薦理由。一個學期沒輪完，第二個學期接著輪流，漸漸的孩子們的自我約束力在逐漸提高，“小班長”的責任意識、服務意識以及獲得后的榮譽感等等都在增強。明白了只有通過努力才能獲得榮譽的道理。

4.運用故事、情景表演幫助幼兒養成良好的習慣。當發現孩子之間發生不好的行為時，老師借機編出與之相類似的動物之間的故事，先引導孩子們對故事中的小動物進行評價、分析，從而漸漸懂得對與錯、好與壞。

5.音樂的魅力。集體教學活動前的準備、生活過渡環節的設置、戶外活動回來、餐前、午睡等等，不同的音樂就是無形的指令，有序的音樂讓孩子們在活動中明白自己的事情。

二、注重德育

“才者，德之資也，德者，才之帥也”，人無德不立，育人的根本在于立德。在中小學都有專門的德育處，中小學德育的基本內容主要有以下幾方面：愛國主義教育;革命理想和革命傳統教育;集體主義教育;勞動教育;民主、紀律與法制教育;人道主義和社會公德教育;正確人生觀和科學世界觀教育。在幼兒園如何開展德育呢？

1.思想品德教育（愛國、愛集體、謙讓、包容、理解、友好、感恩、積極、團結）

一日活動皆課程，點滴之中抓典型。尤其在主題教育、大型活動、節日活動、集體教學、教學評價等過程中對幼兒進行思想品德教育。例如在開學典禮上、在每周的升旗儀式上，在主題——“我愛我的祖國”，在畢業典禮上、在傳統節日上，從歌曲、故事、欣賞視頻、古詩誦讀等多方面進行引導。上次我班排練的畢業典禮——紅歌表演唱，孩子們在排練過程中不僅僅是表演和唱歌以及膽量和自信心的鍛煉，更是通過故事對孩子們進行不怕苦、不怕累、勇于拼搏的愛國、愛家、愛集體的教育。

“謙讓與友好”、“包容與理解”、“感恩與孝順”、“積極與團結”也是我的班級核心的話題。現在的大多數孩子經常表現得比較自私，甚至經常無理取鬧。每天我都會針對孩子們的好的不好的亦或是家長向我反饋的（遲到、磨蹭、在家發脾氣）現象，在班級開展專題討論班會，通過孩子身邊的典型，進行分析探討。

在以班級為單位開展活動時，如早操比賽、達標測試、元旦開放日、畢業典禮等等，這些正是培養班級集體榮譽和積極、團結的好時機。在具體活動中我們引導孩子們，我們是一個班集體，是一個大家庭，我們每一個都要管好自己，那我們的班集體才更好。反之，如果一個人沒管好自己，就有可能影響我們班集體榮譽，所以我們一起努力。不要覺得跟小孩子說這些有用嗎？你別說，實踐證明是非常有效。

2.學習品質的引導（認真、堅持、專注、自控、不怕苦、不怕累）

《3——6歲兒童學習與發展指南》明確指出：我們應重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好的行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂于想象和創造等良好學習品質。這些引導我主要在如下方面進行：第一，以玩伴的身份參與幼兒游戲中引導。第二，在游戲評價環節中滲透。孩子們越小可塑性越強，對老師的評價也越認為是神圣的。所以，這就需要我們老師必須把握好每個教育契機。久而久之，孩子們就知道我要認真、堅持、努力，不怕苦不怕累……而這些品質就是孩子們一生受用的財富。

三、凝聚人心

1.凝聚班級老師：與班級老師一起，我遵循能做的就盡量多做點，不斤斤計較。經常召開小型班會，尤其是大型活動之前，做好具體分工，提出意見，一起獻言獻策，我善于聽取別人的意見，誰的意見好就聽誰的，遇到困難、壓力，班主任要善于扛，給班級老師要有“有我在，你放心”的安全感。這就是班主任的擔當，這樣必然會讓班級老師有歸屬感。

2.凝聚孩子：不要覺得孩子小，什么都不懂，其實集體榮譽在孩子們心中通過具體事例，層層分析，逐漸建構，他們會慢慢形成的，如“我們都是一家人”的主題活動，談話活動、上面說到的大型集體活動，孩子們在這個大家庭中漸漸學會團結、友好、有愛，逐漸積累，形成良好的班風、班規、班級文化。

3.凝聚家長：（1）把握核心——一切為了每個孩子的成長與發展，培養孩子一生受用的良好品質。在家長會上也將我們的理念傳遞給家長，并且將典型案例進用專業的心理學解讀分享給家長們。（2）遵循將心比心，換位思考、相互理解的原則，孩子們的動態及時更新，而且確保每個孩子都有鏡頭。（3）重視家長會的內容和家長開放日活動的設計，力求每學期都有不同的形式，讓家長信服、尊敬、理解和配合的前提是自己優秀、專業。（4）合理利用家長資源，從請進來到走出去給孩子們不一樣的體驗。（5）善于捕捉班級中具有一定號召力和組織力又同時愿意為班級服務的家長，往往他就是班級工作有效開展的助力器。

總之，“青春是用來奮斗的”！在成長的路上，我們一起去尋找教育教學及班級管理的詩和遠方！新的學期，讓我們楊帆鼓勁再遠航！