巧用閱讀提示讓閱讀生根發芽

朱月仙

一、基于學情（略讀），明確學習目標

（1）出示圖片，你看到了什么？預設1.奶酪很香，很好吃。預設2.想到《狐貍分奶酪的故事》

（2）這幅圖是來自故事《一塊奶酪》，（板書一塊奶酪），我們猜想的會和作者辛勤寫的一樣嗎？讓我們來看11課一塊奶酪（板書11星號）

（3）這個星號是什么意思？我們哪里還有見過？預設1.這是略讀課文標志。（板書略讀課文）

（4）略讀課文除了星號之外，還有什么特點。預設1.有閱讀提示，要根據閱讀提示來學習。預設2.要自己學習為主，沒有寫字的要求。課后習題也沒有了。

（5）這篇略讀課文，課題下有閱讀提示，我們可以根據閱讀提來學習這篇課文，自學閱讀提示，用序號來標出有幾個學習任務。

（6）閱讀提示告訴我們可以圍繞這倆個問題來學習課文。①默讀課文，想想課文圍繞奶酪講了一件什么事情？②說一說，你喜歡文中的螞蟻隊長嗎？說說你的理由。

二、默讀課文，梳理文脈

（1）明確默讀課文要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀 ，邊讀邊思考。

（2）默讀課文，邊讀邊思考閱讀提示中的第一個問題：課文圍繞奶酪講了一件什么事情？

（3）將故事中發生的事情打亂順序，學生重新排隊。

（ ）螞蟻隊長不小心拽掉奶酪一角。

（ ）下令螞蟻隊員休息，有偷嘴的想法。

（ ）戰勝內心的猶豫 ，命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣。

（ ）螞蟻隊長發現奶酪，召集小螞蟻搬運奶酪。

（4）同桌合作，找到每個句子當中表示螞蟻隊長動作的詞語。

（5）自由練說，同桌互說。將表示動作的詞語連起來說清楚課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事情？……