高職院校環境專業課程德育教學設計探索
——以《水污染控制技術》課程為例

陳碧芬，董艷杰，劉 艷

(寧波職業技術學院 浙江 寧波 315000)

隨著我國經濟的發展，各行各業對高層次職業技能人才的需求不斷增加，近年來我國高職院校也隨之擴大了招生規模。2019年高職擴招規模為100萬，而在今年兩會的政府工作報告中，李克強總理明確提出2020年和2021年高職擴招200萬的任務。這對于高職教育工作者來說是既光榮又艱巨的任務，高職的擴招豐富了生源結構，隨之而來的生源質量問題也不斷凸顯。

5G網絡時代的到來，不僅給我們的工作、學習和生活帶來巨大的便利，同時海量又便捷的網絡信息也沖擊著當代大學生的價值觀，如果沒有及時正確的引導會嚴重影響學生的健康成長，出現政治信仰迷茫、價值觀扭曲、缺乏責任感等諸多問題。教育部2020年5月28日印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求全面推進課程思政的建設。教育的最終目的是立德樹人以及學以致用，其出發點為育人，而落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。

雖然思想政治課教學效果顯著，但單純的思想政治課顯然不能滿足全體學生的思想政治學習需要，而將思政思想、理念和專業課程進行融合，將育人教育滲透到專業課程設計中則能夠改變這一現狀，使專業課程回歸到了育人目的，其體現的是教育事業的進步。

1 課程簡介

《水污染控制技術》是我校環境監測與控制技術專業的一門核心課程，在大二學年的第二學期進行學習。前期《應用有機化學》、《化工產品定性定量分析》、《環境監測》等先修課程的學習，學生已經掌握一定的水污染物的理化性質和監測方法，在本課程的學習中更加強調綜合應用能力的鍛煉和實踐操作的能力。通過本課程的教學，使學生具備必要的水資源現狀、水污染控制技術的基本理論知識和一定的基本技能，為學生今后的學習和工作提供必要的基礎，對一些涉及水污染治理有關的工程技術的實際問題，有初步的分析能力，在科學思想能力方面獲得應有的訓練和培養。在教學過程中巧妙的將“兩山理論”、“職業素養”、“人文素養”等德育元素滲透其中，從而提高學生的思想道德認知。

2 在專業課程教學中滲透德育元素的必要性和可行性

環保是浙江省重點扶持發展的七大產業之一，石化產業是寧波市工業經濟重要支柱產業，面向區域環境保護和石化產業綠色發展的需要，需要大量德才兼備的化工環保類高技能人才。

但是由于缺乏安全意識和管理不當，導致一些化工相關事故的頻發，當下社會存在大量片面妖魔化化工行業和化工類專業的偏見，明明是關系國計民生的行業，卻在招生環節頻吃閉門羹。事實上網絡上很多傳言都是因為缺乏專業知識導致的以訛傳訛或者望文生義，大肆吹捧粗鹽但是對氯化鈉避之如蛇蝎的偽養生，不含一滴乙酸的純食品釀造醋治禿頭的秘方等等，因此需要在課堂上對學生進行正確的引導，來破除這些無稽之談。

此外很多人把環保和經濟發展放在對立面，認為要發展經濟必然要以犧牲環境為代價，在習總書記“綠水青山就是金山銀山”兩山理論的指導下，這些年的實踐證明，正確處理環境與發展的關系，二者是可以相互促進的，可以達到經濟和環境的協調發展。那么在經濟發展和環境污染的博弈中，我們選擇了投身環保行業，我們可以做什么，我們應當做什么？通過任課老師在課堂上有意識的引導，指導學生以辯證的思想去看待目前社會上存在的一些問題不僅有助于學生專業知識的學習更有助于學生形成科學的思維方式，為其樹立正確的人生觀和世界觀奠定良好的基礎。

3 水污染控制技術課程教學中德育元素的切入點

水污染控制技術課程的內容豐富，涉及污水采樣、水質分析、城市生活污水、化工生產廢水等典型污水的各類物理、化學、物化和生化處理方法，常見工藝類型、常用設施設備和運行管理等方面的知識。因此想要針對此門課程滲透德育教育就需要充分挖掘課程內容，設置恰當的學習情境和學習任務，在專業內容中尋找合適的切入點，實現德育內容的自然滲透。

3.1 兩山理論激發專業責任感

在習近平同志“既要金山銀山也要綠水青山”的兩山理論指導下。結合環境專業特點，緊抓社會熱點，提高學生的環保意識、樹立綠水青山就是金山銀山理念。在《水污染控制技術》課程的課堂中除了介紹相關理論知識之外，同時融合專業課程理論知識和技能操作，開展校園地表水環境水質指標監測等活動，提高學生的專業綜合素養。通過立足學校，旨在服務全區，擴大專業影響，打響特色品牌。通過本項目能提高學生的社會責任感和環保意識，提升學生對專業的認同感和職業素養。真正使德育成為課程教學的靈魂，在傳授專業知識、提升綜合能力的同時實現教學的德育功能。

在課堂教學中，適時向學生傳遞正能量。在課程內容相關環節滲透各類環保政策，新形勢下國家戰略和科技發展前沿，如：創新驅動發展、互聯網+、一帶一路、特高校建設等，以激勵學生樹立遠大理想和正確價值觀、人生觀，心向國家，把自我成長與國家發展緊密相連。

3.2 謠言止于智者的科學精神

吸附法作為常見的水污染控制物化法里面的一種常見方法，具有應用范圍廣、處理效果好、可回收有用物料、吸附劑可重復使用等優點。

在介紹吸附法之前以網上流傳的紙巾使飲料脫色的夸張視頻作為切入點，針對高色度廢水的污染控制，通過課內演示實驗戳破網絡流傳的謠言，介紹吸附法的基本概念和原理及其應用，以此引入理論課程內容。通過直觀的小實驗，深入淺出的介紹吸附現象發生的機理、吸附質和吸附劑的概念、影響吸附效果的因素(諸如飲料種類、紙張類型、攪拌時的水力條件等)、日常生活中一些吸附現象的解釋，在輕松愉快的學習氛圍中掌握專業知識的同時也讓學生明白網絡視頻只是夸大其詞，斷章取義，要用專業的科學的思維和眼光來看待自己不清楚的各類傳言，在實踐中堅持和弘揚實事求是、求真務實的科學精神。

3.3 如鹽化水般滲透的人文知識

生化法作為全世界范圍內應用最廣泛，發展最成熟的生活污水和生產廢水處理方法，其在水處理領域具有極其重要和廣泛的應用，其處理對象主要為溶解性有機物和懸浮的膠體粒子，具有應用范圍廣、費用低廉、運行管理方便等優點。

在講解生化法的理論知識之前通過李之儀的《卜算子》“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水”。引發學生討論并思考——為什么同一個天然水體中，上游的人在洗漱，下游的人依然可以飲用到潔凈的水？以此來說明天然水體中的微生物能夠降解有機污染物，因此天然水體具有一定的自凈能力，并以此為切入點引入生化法的發展歷程和生化法的一些基本概念。將古詩詞巧妙的滲透在專業課堂內，不但激發學生對專業課程的興趣，同時培育學生的人文精神，提升學生的人文素養，豐富學生的人文常識。

3.4 勇于擔當無私奉獻的職業精神

2020年春節突如其來的新冠疫情打了全國人民一個措手不及，同時各行各業也涌現出無數可歌可泣的人和事。從奔赴在戰疫一線的白衣天使到基層社區工作者、逆行而上的志愿者，從堅守一線的基層干部到每一個嚴防死守的普通人，所有人攥指成拳，萬眾一心在這場沒有硝煙的戰役中守土擔當、不畏艱險，譜寫下了屬于這代人的時代華章。

在《水污染控制技術》的課堂中，有機結合戰疫事跡講好污水處理工藝，以十天建成的雷神山、火神山醫院為切入點。引導學生從建造之初的云監工身份轉變為雷神山醫院的污水處理系統云設計師身份，根據醫療廢水性質設計合理的污水處理流程。據報道院區污水在納入市政污水管網之前需要進行沉淀、調節、化糞池厭氧處理、接觸氧化、二次消毒等多道物理、化學、生化操作工藝處理，直至達到《醫療機構水污染物排放標準》，其中在沉淀、生化等工藝中產生的濃縮污泥作為危廢則需要使污泥脫水至一定標準后由專門的危廢處理公司回收處理。在這一部分的課堂教學過程中，要求學生根據醫院床位數目估算每天產生的醫療廢水排放量，分析其水質指標，確定各項指標檢測方法，根據檢測濃度設計合適的處理流程使之達到城市污水官網納管標準，考慮到新冠疫情傳播的特殊性，現場操作的時候需要注意哪些操作安全措施等等。

“志不求易者成，事不避難者進”，在這場抗擊新冠疫情的偉大戰爭中當代大學生生逢其時肩負重任，需要更加堅定理想信念勇于擔當無私奉獻盡己所能貢獻自己的力量！

3.5 校企共同培育時代人才

在最后一次課中通過現場參觀北侖區巖東污水處理有限公司的污水處理工藝流程，由污水處理一線崗位的企業人員講解實際污水處理過程的工藝流程和先進技術。了解目前國內外污水處理的實際生產工藝流程，我國污水排放指標和先進水污染控制技術。通過污水廠人員的講解，讓同學們了解國家在生態文明發展方面取得的偉大成就。

在此過程中將課程專業目標與德育目標有機結合起來，讓學生在實際的工作崗位中身臨其境的感受本課程對現實生活的影響和作用，激發學生的專業自豪感和歸屬感。

4 結語

水污染控制技術作為本專業核心課程，在課堂教學過程中不斷探索和整合思政育人內容，響應國家綠色發展的理念，深化校企合作共同育人模式，在教學過程中實現對學生價值觀的引導，弘揚求真務實的科學精神，讓思政教育引領著方向，同步提高學生的專業知識與思想道德，提高本專業人才培育的質量。