論小提琴的愉快教學法

李藝

摘要：對于小提琴這種更傾向于實踐教學的課程而言，讓學生在學習中獲得快樂就顯得尤為重要。愉快教學法作為新課程改革背景下所出現的一種新型教學方法，將其運用在小提琴的課堂教學中不僅可以激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中感受到快樂，還可以有效提升小提琴課堂教學的實效性。因此，為充分發揮愉快教學法在小提琴課堂教學中的作用，作者以《論小提琴的愉快教學法》為課題，從愉快教學法的相關概念解析入手，對小提琴愉快教學法的意義進行了全面而深入的分析，并在此基礎上探究了小提琴愉快教學法的技巧。

關鍵詞：小提琴;愉快教學法;意義;技巧

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0263-02

一、愉快教學法相關概念解析

愉快教學法，顧名思義，就是指讓學生在課堂中體會到輕松、愉快的教學方法。具體來說，愉快教學法主要指的是在課堂教學中通過教師的積極引導，能夠充分調動學生的內在學習動力，而取得良好的教學效果的一種教學方法。愉快教學法具有愉快教學與課堂教學兩重性質，它面向的是全體學生，而不是某些個別學生，它不僅滿足了學生的實際需要，還彰顯了新課程改革下素質教育的核心理念。

二、小提琴愉快教學的意義

小提琴以其優雅的演奏形式和美妙的演奏音律，受到很多音樂家和觀眾的喜愛。自17世紀以來，其已經獲得飛速的發展。對于師范類高校小提琴專業學生而言，如果能夠讓他們在學習小提琴的過程中獲得樂趣，體會小提琴演奏的奧妙，那么不僅可以有效提高學生的學習效率，同時還能夠深化教育的意義，促進學生全面發展，讓更多的人感受小提琴帶來的音樂美感。愉快教學法是一種相對新穎的教學方法，其不僅始終以學生的實際需求為核心，同時還激發了學生在課堂上的聽課興趣，拉近師生之間的距離，為學生創造出一種既溫馨又活躍的課堂教學氛圍。

事實上，對于大部分學生而言，小提琴教學內容非常枯燥無味，很多時候都會由于長時間的練習而讓他們感覺身心疲憊。在這種情況下，如果不能采用一種激發學生聽課興趣、激發學生斗志的教學方法，那么學生很容易就會變得越來越消沉，逐漸失去學習小提琴演奏方法的興趣。愉快教學法的提出和發展為優化小提琴教學創造了條件、奠定了基礎。“苦中作樂”需要教師和學生兩者的共同努力才能實現，教師努力的方向應該是選擇合適的教學方法，而學生努力的方向則是與教師多交流，向教師闡述自己對小提琴教學的看法，為教師進一步選擇教學方法提供信息。愉快教學法符合素質教育的要求，也滿足學生的實際需要，對于小提琴這種更傾向于實踐教學的課程而言，讓學生在學習中獲得快樂就顯得尤為重要。總而言之，愉快教學法對提高小提琴教學質量和教學效率的提高具有非常重要的意義，給學生帶來的影響也非常深遠。

三、小提琴愉快教學法的技巧

學習小提琴就像是蓋高樓大廈一樣，只有把地基打好，才能讓這所大廈更快更好地拔地而起，而且還能屹立不倒。小提琴專業演奏的學習猶如逆水行舟，而且越到后期學生所需要掌握的知識難度會越來越大，所要掌握的知識量也越來越多，同時學生也會感覺學習知識會越來越吃力。如果學生沒有扎實的小提琴功底作為基礎，那么就很難有效提高自身演奏的能力，更不會達到很高的演奏水平。然而，雖然小提琴知識基礎對于學生的發展非常重要，但是學習小提琴基礎知識卻是一個非常沉悶的過程，尤其是涉及指法、弓法等方面的內容，如果教師不能用形象生動的教學方法演示給學生看，那么學生就會失去聽課興趣和聽課的動力，甚至可能對小提琴學習產生厭煩、抵觸的心理，不利于后期教學工作的順利開展。所以，在踐行小提琴愉快教學法的過程中同樣要掌握一定的教學技巧，要始終圍繞學生的實際情況和條件，準確把握學生的心理活動，尋求愉快、合理而科學的教學方法。

1.因材施教，以人為本。學生是接受小提琴教育的主體，因此，教師必須改變傳統的教學觀念，因材施教，以人為本，把學生始終置于首位，不能為了完成教學任務而忽視教育的真正意義。對于小提琴專業學生而言，他們不僅要掌握最基本的小提琴演奏方法、技巧，同時還要學會創作，在學習前人知識的基礎上自主創新，這樣才能在小提琴演奏領域有所建樹。愉快教學法主要體現在“愉快”層面上，“興趣是最好的老師”，只有讓學生通過對小提琴的不斷學習而感受到小提琴魅力所在以后，他們才會真正地把更多的時間和精力投入小提琴的學習當中。而對于師范類小提琴專業的學生而言，不同的個體其小提琴音樂基礎、性格特點等方面可能有著較大的差別，所以這就要求教師在開展教學工作的過程中學會區別對待，既要保證教學效率，同時還要保證教學質量，從而給學生提供更優質的教學服務。

2.改革教學方式，激發學生學習熱情。在這個物質層面較為豐富，而精神層面相對匱乏的社會背景下，欣賞小提琴演奏成為很多人修身養性、陶冶情操的基本選擇。這種情況就意味著在當下以及未來的一段時間內，社會將需要大批量的小提琴方面的人才。但是，對于很多用人單位而言，他們更注重人才的質量，具有真才實學的人才能最終在這個社會環境中更好地生存。傳統的小提琴專業教學方式很難滿足學生的需求，枯燥無味的教學內容成為制約小提琴專業健康發展的一大障礙，而這些教學內容大部分都不能改變，所以激發學生聽課興趣、提高課堂教學質量的重心就只能放在改革教學方式上面。多媒體是小提琴理論課堂教學環節應用最多的教學輔助設備之一，而由于一些教師對這種教學設備應用得不夠熟練，所以其很多功能都未能體現出來，影響了學生的聽課效果。這就要求學校能夠進一步加強對教師的培訓，讓他們重新認識多媒體教學設備。與此同時，還可以把一些新的教學方式引入小提琴教學活動當中，比如慕課、微課、翻轉課堂等，為學生創造更活躍、更人性化的課堂教學服務。愉快教學法的實現也離不開新教學方式的幫助，只有把改革教學方式放在一個突出的位置上，愉快教學法的作用和效果才能真正地體現出來，才能更好地幫助學生學習和掌握小提琴的演奏技巧。

3.熟能生巧，強化實踐教學環節。如果學生想在最短的時間內掌握小提琴的演奏技巧，就必須通過大量的實踐，熟能生巧，在不斷地嘗試過程中摸索演奏的方法，逐漸提高自身演奏能力。如果想實現這個目標，教師就必須加強實踐教學，為學生安排更多的實踐課時，同時還可以開展校企合作，讓學生在掌握一定的理論知識基礎以后，到企業進一步學習，把自己所學到的知識真正地應用到實踐當中。對于小提琴專業學生來說，如果他們未來所從事的工作與小提琴演奏方面有關，就必然會面向舞臺、面向觀眾，正常發揮乃至超常發揮的條件是學生不產生畏懼、膽怯的心理，具備良好的舞臺演奏素養。而這都需要學生不斷地練習才能實現。最快捷、有效的方法就是讓學生真正地走向舞臺，在一次次的表演中總結經驗，這樣才能讓實踐教學的效果最大限度地表現出來。一方面，學校應該為小提琴專業學生構建專業化的實踐教學基地，同時配備完善的教學設施和專業的實踐教學隊伍，方便教師開展實踐教學工作;另一方面，學校還應該積極主動地與對口企業聯系，讓他們為學生提供實習崗位，給學生創造一個更廣闊的實踐舞臺。當然，學校還可以鼓勵學生為社會服務，開展“小提琴演奏服務社區”等活動，讓廣大人民群眾都能欣賞到專業的小提琴演奏。愉快教學法的實現需要學生的努力，他們才是該教學法獲益最大的群體。讓學生在實踐中、為人民服務中獲得快樂和自豪感才是愉快教學法真正的價值和意義所在，也是學生報效社會、服務社會、促進和諧社會形成的重要基礎。

四、結語

綜上所述，愉快教學法作為一種新興的教學方法能夠應用在很多學科教學領域中，能有效激發學生課堂聽課興趣，促使學生在課堂保持較高的注意力，對學生的全面發展、提高課堂教學質量具有不可小覷的作用。由此可知，《論小提琴的愉快教學法》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻：

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[3]孫美赫.小學音樂課堂如何實施愉快教學法[J].青少年日記（教育教學研究），2018，（06）：95.

On the Happy Teaching Method of Violin

LI Yi

（Qufu Normal University，Rizhao，Shandong 276826，China）

Abstract：For violin，which is more inclined to practical teaching，it is particularly important to make students happy in learning.As a new teaching method under the background of new curriculum reform，happy teaching method can not only stimulate students' interest in learning and make them feel happy in the process of learning，but also effectively improve the effectiveness of violin classroom teaching.Therefore，in order to give full play to the value of happy teaching the violin in the classroom teaching effect，based on the theory of "On the Happy Teaching Method of Violin" as the subject，from the happy teaching related concepts parsing of happy teaching violin made a comprehensive and in-depth analysis of the meaning of happy and on this basis to explore the violin teaching skills.

Key words：violin;pleasant teaching method;meaning;skills