改善貧困家庭子女教育狀況的幾點(diǎn)建議

劉敏

中共中央國務(wù)院在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定中，賦予教育脫貧以“阻斷貧困代際傳遞”的重要使命，且對(duì)各個(gè)學(xué)段的教育提出具體的目標(biāo)。然而，貧困家庭子女接受教育受到許多主客觀因素的制約，如家長的教育觀念、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)校辦學(xué)條件、就業(yè)狀況等這些因素的綜合利用，導(dǎo)致貧困子女接受教育過程中面臨一系列的現(xiàn)實(shí)問題，破解這一困境，需要政府、社會(huì)、家庭同心協(xié)力，把好脈搏，對(duì)癥下藥。

1、家庭教育管理建議應(yīng)用

每一個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子的學(xué)習(xí)。首先要努力營造良好的家庭讀書學(xué)習(xí)的氛圍。對(duì)于具有初中以上文化程度的父母，要以身作則，看書讀報(bào)追求新知識(shí)，經(jīng)常與孩子談心交換看法，對(duì)于只有小學(xué)文化程度甚至是文盲的父母，則要盡力為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓孩子經(jīng)常處于一個(gè)喧嘩、緊張的環(huán)境中。

其次，貧困家庭的父母要努力為孩子建立良好的家庭心理環(huán)境，加強(qiáng)家庭親子教育是非常有必要的，缺乏正常的家庭情感熏陶，非常容易導(dǎo)致孩子的性格冷漠、內(nèi)向。外出務(wù)工的父母定期與留守兒童進(jìn)行情感交流，以加強(qiáng)父母與子女關(guān)系。政府或?qū)W校也應(yīng)該組織留守兒童通過電話、網(wǎng)絡(luò)與父母保持聯(lián)系，積極向兒童父母報(bào)告其思想和學(xué)習(xí)成績，增加相互交流和溝通。父母的不良行為也會(huì)對(duì)兒童的健康成長帶來不利的影響，相當(dāng)部分的父母只關(guān)心留守兒童的物質(zhì)生活，忽視兒童的心理健康、人格、道德、精神交流和關(guān)懷，要努力營造一個(gè)積極、樂觀、民主的家庭環(huán)境，以推動(dòng)留守兒童茁壯成長。

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，貧困家庭父母采用何種教養(yǎng)方式對(duì)子女學(xué)習(xí)的影響非常大，“民主型”和“嚴(yán)格型”的教養(yǎng)方式，其孩子的學(xué)習(xí)積極性較高，但如果父母更多地采用“專制型”和“放任型”的教養(yǎng)方式，其子女更多地表現(xiàn)出以自我為中心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，態(tài)度不認(rèn)真消極的學(xué)習(xí)行為也更為突出。鼓勵(lì)并給予幫助的家庭教育方式，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯高于以壓力為主經(jīng)常打罵的家庭教育方式。貧困家庭父母要改變自己教育孩子的方式方法，多理解和鼓勵(lì)孩子激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高孩子的學(xué)習(xí)成績，使他們成為社會(huì)有用的人才。

2、發(fā)揮政府政策保障，學(xué)校主辦作用建議應(yīng)用

教育是具有公益性的社會(huì)公共事業(yè)，政府是教育的主導(dǎo)者，學(xué)校是主辦者，應(yīng)為全體國民接受良好的教育提供堅(jiān)實(shí)的支持和保障。“讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育”是我國政府的莊嚴(yán)承諾，也是脫貧攻堅(jiān)必須完成的任務(wù)和目標(biāo)。有研究顯示家庭經(jīng)濟(jì)收入每增加10%便會(huì)帶來1.4%的大學(xué)入學(xué)率提升。解決“貧”的問題，關(guān)鍵是讓貧困家庭富裕起來。一方面向他們提供大量的就業(yè)信息，及公益性崗位供他們自主選擇，另一方面把他們的相關(guān)信息和就職意向提供給相應(yīng)的用人單位，從而實(shí)現(xiàn)供需雙方的有效選擇，有針對(duì)性地幫助貧困人員提高經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)為貧困就業(yè)人員免費(fèi)開展實(shí)用技術(shù)和技能培訓(xùn)提升他們的就業(yè)能力和經(jīng)濟(jì)收益。

恢復(fù)和增加教學(xué)點(diǎn)以方便貧困子女就近入學(xué)，需要政府采取措施。合理測算和規(guī)劃貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置，適當(dāng)恢復(fù)和增加條件較好的村莊辦學(xué)點(diǎn)，為貧困家庭子女就近入學(xué)提供必要前提條件，可以有效緩解貧困家庭子女教育困境。其次實(shí)行貧困家庭子女全免費(fèi)教育政策，在較大程度上解決了絕大多數(shù)貧困家庭子女“上不起學(xué)”的問題，也極大程度地提高了我國義務(wù)教育的入學(xué)率。然而在實(shí)際求學(xué)過程中學(xué)生還要支付一些必要的基本費(fèi)用。如住宿、生活、交通等費(fèi)用，這些也會(huì)成為貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，建議國家對(duì)符合一定條件的貧困家庭提供學(xué)習(xí)用品、生活條件方面的補(bǔ)助。

在村莊設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，雖然解決就近入學(xué)的難題，但如果教學(xué)質(zhì)量較差，也不會(huì)吸引留住學(xué)生。設(shè)計(jì)和制定鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)占地面積、辦公設(shè)施設(shè)備，教學(xué)設(shè)施設(shè)備等的要求，確保學(xué)校正常開展教育教學(xué)活動(dòng)，其次多種措施保障鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)師資的數(shù)量及質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)建設(shè)只是提供了正常辦學(xué)的場所和物質(zhì)條件，而師資狀況則是決定村莊教學(xué)點(diǎn)正常辦學(xué)的關(guān)鍵因素。

3、加強(qiáng)教育引導(dǎo)利用社會(huì)力量更新陳腐觀念

各級(jí)政府和教育行政部門，應(yīng)該充分利用一切宣傳輿論工具加強(qiáng)對(duì)貧困家庭的思想教育，引導(dǎo)我們從思想上真正認(rèn)識(shí)和理解，“脫貧必須先脫盲”的道路，從精神上告別愚昧、無知。加大現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在貧困地區(qū)的示范推廣力度，讓貧困農(nóng)民直接感受到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增效的巨大作用。從而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望及對(duì)送子上學(xué)的積極性，其次樹立先進(jìn)的農(nóng)戶典型，營造一種“比學(xué)習(xí)、比致富”的良好氛圍，通過多種形式教育使貧困農(nóng)民樂意，接受先進(jìn)思想和文化的熏陶，不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、重視教育，從根本上改變農(nóng)村“貧困文化”的代代相傳。

同時(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用社會(huì)福利資金的形式來確保貧困家庭子女的教育。社會(huì)福利金主要來源于出售社會(huì)福利彩票所得及社會(huì)企業(yè)、個(gè)人捐助的資金。目前這些資金主要用于養(yǎng)老院和孤兒院，筆者認(rèn)為可以從這部分資金中抽取部分作為貧困家庭教育專項(xiàng)基金，為貧困家庭子女教育服務(wù)。利用社會(huì)資源廣泛開展有益于身心健康的各種活動(dòng)，使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)其身心健康和全面發(fā)展。

本文系阜南縣教育科研課題《貧困家庭子女學(xué)習(xí)狀況跟蹤調(diào)查案例應(yīng)用研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：FJK18018）研究成果之一。