慢下來，靜等“花”開

羅登峰

愛美之心，人皆有之。班里的那群娃兒們在我外出學習的時候，繼續給我惹事兒了。突然感覺到四年級與三年級之間的跨度太明顯了，他們有了自己的愛意表達，會有些臭美的念頭。只是讓我萬萬沒想到的是，“口紅”竟然被帶到班上了，而且還專門挑我不在班上的時候。

中年級的孩子逐步養成良好的寫日記的習慣，“口紅事件”就是在日記中反應出來的。初看幾篇日記的時候，我的內心是極其憤怒的?？赡苁亲隽死蠋?，對于學生做的那些凡是與學習無關的行為，都極其的深惡而痛絕之?？墒嵌虝旱慕虒W經驗告訴我，有些事情要學會自己去壓一壓。我選擇抱著一絲獵奇的心理，繼續讀著他們有些看似無厘頭卻充滿著童真童趣的日記。

孩子們的日記內容，大致是這些。月汐是不小心帶的口紅，因為她的無心之失，她想讓她的朋友，雨欣和榕榕代為保管。女孩子嗎，總是對于這些化妝品有著好奇的小想法。榕榕手“癢”了，確切的說，心癢了，于是在手掌心涂了一點口紅。嘿！有趣的事情來了，在日記中，有些同學以為榕榕是無心之失，有些同學以為榕榕把口紅故意涂在手上，是想趁人不注意的時候，悄悄地涂在嘴上，還有些同學認為她只是很好奇口紅的顏色究竟是什么樣的……雖然是浮想聯翩的猜想，其實是孩子們自己內心里潛意識的真實想法。這個“口紅事件”，已然成為了孩子們關注的一個班級熱點事件。

看到日記的最后，初為人師的我，選擇了原諒?；蛟S也是因為我個人成長經歷對于我某些決斷的影響。這次我沒有著急，我始終覺得學生相比于聽老師的說教，他更愿意去聽老師所講的故事，于是，觸“事”生情，我給她們講了我小時候“愛美”的故事。

我童年時期有一個小秘密——喜歡偷用媽媽的化妝品。每次爸爸媽媽出門的時候，我都會假裝很乖的坐在桌子上寫作業之類的，可能當時的我也知道，他們并不會很早回來。于是偷偷打開那個關著的柜子門，暗暗地記下每個化妝品的擺放位置，甚至于在旁邊放上一杯水，小心翼翼的開始了自己的作戰計劃。那時的我對著鏡子，學著大人的樣子，格外的小心翼翼地化著妝。

學生帶口紅也要處處提防著老師，女兒偷偷涂媽媽的化妝品，也要偷偷地提防著爸爸媽媽隨時回歸，小孩子的心思總是極其縝密的，臭美也是要有一定限度的。在美了一小段時間之后，我便火急火燎的擦了臉。很快臉上的“妝容”不見了。爸爸媽媽回來時，看到坐在案前看書的我，還忍不住感嘆一句：女兒長大了，真懂事！

本來內疚的女孩們，聽到了我講我自己的故事給她們聽，并且站在一個師者的角度告訴她們，愛美的過程是我們每個女生成長過程之中必經的一個過程。教師愿意向學生講述自己個人的經歷，無形之中，就是向學生敞開自己的心扉。學生很樂于聽老師向他們分享自己的故事，因為他們感受到，老師也將他們當作自己信賴的人。為人師者的魅力恰巧在于此，不責罵，不縱容，剛剛好的火候，讓孩子們既畏你又愛你。

中高年級的孩子，他們的跨度在某些時候，讓我們會有些措手不及，尤其對我這一類的新手老師。教育孩子們的過程應當是一個“生長性”的過程，是一個外在的、無目的的感性過程。就如同孩子們在日益相處過程之中形成的信任感，這種信任感或許就體現在某個行為細節處，孩子的天性是需要一定保護與呵護的，我們不能用自己成年人的準繩去衡量孩子，甚至于去限制孩子，進而成為扼殺孩子天性的“幫兇”。

感謝孩子們的日記，讓我了解了課堂之外孩子們的內心世界，也感謝自己的某些小堅持，維護了他們內心的獨有世界。慢下來，等“花兒”慢慢開放，把你的親身經歷將給孩子們聽，真正的教育，或許就是用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。此時的教育，不僅僅為錦上添花，更多了分雪中送炭，這種觸動心靈的教育或許才是最好的教育。