高中化學教學問題情境生活化教學初

彭怡

摘要：高中化學與我們的實際生活緊密相關，加強高中化學與生活的聯系，能夠有效引導學子們在生活實踐中對化學知識進行靈活應用，通過對化學的掌握解決現實生活中的難題，實現高中化學教學的教學實用性。但目前的高中化學教學仍是以單純的授課為準，缺少情景生活化的結合，本文就如何加強高中化學教學問題情境生活化教學進行了分析與探索。

關鍵詞：高中化學;教學;情景生活化;途徑

引言：在新課改中明確指出要加強教材的知識內容與現代實踐與學生生活之間的聯系，改變傳統的只重視書本內容的教學方式，要加強學科的生活化，實現與現實實踐的聯系[1]。高中化學作為一門實踐類學科，其學科知識與學子們的生活息息相關。但就目前的整體來看，高中化學教學過程中中過于注重應試考試成績的提高，缺少在教學中將化學知識與實踐相結合，不僅打擊了學子們學習化學的興趣與對自然科學的求知欲，更忽視了化學的實際作用。學子們無法將所學知識與生活實際結合起來，解決生活中的難題，高中化學就變成了應試考試的附庸，而并沒有發揮其引導學子生活實踐的真正功能。

一 高中化學教學問題情境生活化教學的意義

高中化學與初中化學相比，涉及到更多抽象的概念性問題，學子們往往知難而退，再加上教師們多使用傳統式的教學方式，課堂枯燥無趣，學子們往往缺乏學習興趣。另一方面，刻板的化學課堂缺少情景生活化教學，增加了學子們的學習難度，也無法引導學子們將化學知識與解決生活難題相結合起來，忽視了化學的生活實用性，偏離了化學學科真正的教學意義。

將高中化學教學問題情境生活化教學，使化學課堂能夠與學子們的生活聯系起來，可以將化學里面晦澀難懂的抽象原理具體化，降低化學學習難度。并且能讓學子們感覺到化學就在我們身邊，有效激發學子們的學習興趣;另一方面，與生活實際結合起來，能夠引導學子們通過利用化學知識解決生活中遇到的難度，從而提高化學學科的實用性，提高學子們的生活實踐能力與獨立思考能力，培養學子們養成生活化、不斷鉆研、嚴謹的科學態度。

二 高中化學教學問題情境生活化教學的有效途徑

2.1 利用生活實際，創設問題情境

高中化學知識大多能與學子們的實際生活關聯起來。化學知識本就來源于對生活的探索。因此高中化學教師在授課前要加強對教材的研究，將教材問題與學子們生活所見所用結合起來，降低學子們的學習難度，讓學子們可以將化學與自己的生活聯系起來，增添化學課的生活樂趣，發揮學子們獨立思考能力，激發學子們的學習興趣[2]。

例如在學習《金屬的化學性質》這一課時，教師們可以聯系生活中的化學現象進行設問：同學們有沒有發現，我們常用的鐵質刀具或螺絲等時間長了后就會生銹，同學們知道這是為什么嗎？這是生活中的常見問題，但探究過原因的學子并不多。教師們可以進行適當的提示引導學子們獨立思考，點撥學子們使他們得知鐵與空氣中的O2和H2O接觸就會發生氧化反應，生成氧化鐵，也就是我們生活中說的鐵銹。由此引導學子們進入課堂，激發學子們的學習興趣。讓生活實踐與化學理論相結合，使學子們能夠從生活中走進化學世界。

2.2 巧用多媒體，抽象問題具體化

科學技術的迅速發展帶動了教學科技化的普及。將多媒體與高中化學有效結合，能夠利用通過圖片、視頻等方式將抽象的化學現象以動態的方式展現出來，讓學子們更直觀地感受到化學現象在生活中的表現，降低化學學習難度，也能夠進一步激發學子們的學習熱情，吸引學子們的課堂注意力，有效提高化學課堂的效益。

例如學習《金屬的化學性質》時，除了創造貼近生活的問題情境，教師們還可以通過多媒體播放相關的教學視頻，比如在教授鐵與空氣發生的化學反應時，可以播放鐵生銹過程的視頻，通過動態的畫面，將“鐵為什么會生銹”這個問題的化學原理：4Fe+6H2O+3O2=4Fe（OH）3進行具體化，降低理論知識的學習難度。

2.3 聯系生活熱點，加強語文學習興趣

日常生活中的熱點問題往往很多也是與高中化學相關的。實時更新的廣告、新聞熱點問題教師們也可以結合課程內容，轉化為高中化學的教學素材。通過思考與解決生活中的熱點問題，可以讓學子們進一步掌握化學知識，并引導學子們將其運用到真實的生活問題上，加強學子們對化學學科的重視，從而轉化為學習的動力[3]。

例如在學習《資源綜合利用，環境保護》這一課時，可以與當下的熱點問題——全球變暖結合起來，通過復習煤、石油、天然氣中化學元素的各類化學反應，例如煤的汽化：C（s）+H2O（g），CO（g）+H2（g），了解化石燃料燃燒對環境的影響，進一步加深學子們對學科知識的掌握，以及培養學子們保護環境的社會意識。

4 結語

高中化學教學問題進行情境生活化教學，將化學知識轉化為情景問題，并結合生活實際，豐富具體了化學理論，能夠引導學子們積極主動地投入化學課堂，提高化學教學的有效性，使高中化學能夠真正為實際生活服務，為學子們解決生活難題。

參考文獻：

[1]??? 馬圓，嚴文法，宋丹丹.真實情境與化學學科核心素養的發展——基于《普通高中化學課程標準（2017年版）》的解讀[J].化學教育（中英文），2019，40（19）：6-10.

[2]??? 周琪. 高中化學生活化教學情境的創設及實踐研究[D].聊城大學，2017.

[3]??? 白雪.高中化學生活化教學情境的創設及實踐研究[J].中國校外教育，2019（07）：104.