“垃圾文化”對(duì)孩子的影響

謝立欣

學(xué)生們中間盛行的網(wǎng)游小說，神魔小說和穿越以及虛幻的武俠小說。

記得去年在一次監(jiān)考中檢查學(xué)生的考試用品時(shí)，在一個(gè)學(xué)生的試卷下面就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的作業(yè)本，作業(yè)本上規(guī)規(guī)矩矩的寫著好幾集的虛幻武俠。我當(dāng)時(shí)很驚訝，這可是正在考試呀，我問這個(gè)學(xué)生是抄下來的還是自己寫的？這個(gè)孩子告訴我是自己寫的，弄得我當(dāng)時(shí)也不知道是該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，還是該收了，撕了扔垃圾桶里，然后狠狠的批評(píng)。一時(shí)不知所措的我，選擇了邊監(jiān)考邊細(xì)細(xì)的看這些文字，看過之后，盡管感覺不怎么樣，我還是把東西還給了他，然后俯身對(duì)他說，我希望你寫出一個(gè)金庸來。

一直到現(xiàn)在，我都不知道這樣的處理對(duì)與否，可當(dāng)時(shí)就那樣處理了，只是在后來的監(jiān)考中，每逢再見到這個(gè)考場(chǎng)，再也沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子將所寫的文字帶進(jìn)考場(chǎng)。

我其實(shí)對(duì)中學(xué)生看這類小說是深惡痛絕的，我嫌它情節(jié)毫無(wú)教育意義，影響孩子們的思想健康成長(zhǎng)，嫌他文字排版太小太緊，看壞了孩子們的眼睛，而且學(xué)生看這樣的書時(shí)，都是偷偷的看這對(duì)眼睛是毫無(wú)裨益的，有些孩子將書藏在課本后看，更有甚者，將課桌挖一個(gè)洞，上課來偷看?，F(xiàn)在孩子們?yōu)榱硕汩_老師的追查，都將這樣的書撕成一頁(yè)一頁(yè)的或夾在課本里，或藏在口袋里，一有功夫就可拿出來看，寫到這里我腦海里浮現(xiàn)出手不釋卷四個(gè)字。可同時(shí)我發(fā)出了無(wú)奈的嘆息。

今天中午冷不丁的提早進(jìn)教室了，班里有六七個(gè)孩子正在吃飯，有兩個(gè)頭低到座位，下面的孩子引起了我的注意，我躡手躡腳的走到她們身后，他們身邊的凳子上正放著兩張我所認(rèn)為的雜亂小說文化垃圾，我禁止在教室出現(xiàn)的書，我都不想稱他為叔，我趴在旁邊的座位上說好看嗎？?jī)扇颂ь^一看是我馬上變了臉，孩子，我本不想這樣嚇你的，前一刻你還津津有味的沉浸在一個(gè)虛幻的世界里，后一秒你就陷入了驚恐，其實(shí)此刻的我已怒火中燒，李英也很想大發(fā)雷霆，風(fēng)雨雷電中將二人狠狠的批評(píng)一頓。

其中有一個(gè)孩子，暫稱為a吧，前段時(shí)間已經(jīng)因?yàn)榭催@樣的書被我處理過，當(dāng)時(shí)答應(yīng)我再也不看這樣的書了，可今天被我逮個(gè)正著，但想想上次發(fā)那么大火也沒解決問題，我便把二人叫到了辦公室，正值中午，辦公室的同事都回去了，我首先問他們倆關(guān)于這樣的書，我的態(tài)度是什么，兩個(gè)人說，老師不允許看這樣的書，我說既然知道，為什么還看，其實(shí)這是明知故問，喜歡唄，就想看唄，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，老師們似乎總愛問這樣無(wú)聊的問題。另一個(gè)孩子馬上對(duì)我說，老師我錯(cuò)了，以后不看了，這也是孩子們經(jīng)常逃避處罰的口頭禪，但我們總是愿意相信這樣的謊言，我接著問，那我怎么相信你呢？這個(gè)孩子說我自罰打掃廁所一周吧，我說念你是初犯好吧。

而在這個(gè)過程中，a同學(xué)一直保持沉默，我首先打破了沉默，還記得上次的情形嗎？記得記得，為什么還要這樣沉默長(zhǎng)久的沉默……那天的情形仍然歷歷在目，頭天下午班長(zhǎng)向我匯報(bào)，班中有看閑書的現(xiàn)象，晚上我便在班會(huì)上闡明利弊規(guī)定來鑒定，第二天早讀時(shí)英語(yǔ)老師遞給了我一沓被撕開的，我所說的禁止看的書。并說出了兩位同學(xué)的名字我早已無(wú)法控制自己的情緒。昨天晚上剛開過班會(huì)呀，我便將倆孩子叫到教室旁邊的辦公室，暴風(fēng)驟雨批了一頓，看看眼前的孩子，思想怠惰，精神消沉，面無(wú)表情，不思進(jìn)取，課堂上從沒看到他們聚精會(huì)神的表情，作業(yè)本上從沒有看見過他們規(guī)范的書寫，只有在這些文化垃圾里才看到了他們陶醉的表情，其實(shí)我囂張的外表掩蓋的是我對(duì)教育無(wú)效的憤怒，我聲嘶力竭，我怒其不爭(zhēng)，在盛怒之下，我的手機(jī)成了犧牲品。

那天大發(fā)雷霆過后，班里邊很久都沒有發(fā)現(xiàn)所謂的雜書了，直到今天。

看著面前一言不發(fā)的孩子，我只有深深的無(wú)奈！孩子你剛出生時(shí)，必定給全家?guī)砹藲g笑，你上幼兒園時(shí)肯定也是積極舉手搶著回答問題的老師喜歡的好孩子，可什么時(shí)候你成了現(xiàn)在的樣子，毫無(wú)上進(jìn)心，得過且過的上著學(xué)，這是你的父母想要看到的嗎？師者父母心，那就讓老師替你受過吧，如果這種方式能喚醒你沉睡的心靈。

我想了想，拿起教鞭，伸出左手，啪的一聲照片落在了我的手上，當(dāng)我再次舉起教鞭的時(shí)候。a同學(xué)突然說，老師不要，我真的再也不看這樣的書了，我抬頭看到的是一個(gè)11歲少年，兩眼淚花，順著臉頰滾落……

孩子，愿你從此擁有是非善惡觀念！

孩子，愿你從此遠(yuǎn)離垃圾文化！