初中數學教學中學生學習習慣的培養研究

鄭明全

摘要：良好的學習習慣有助于幫助學生提升自身的學習效率，對于初中數學的教學來說，同樣需要教師來通過各種教學方法幫助學生養成良好的學習習慣。由于數學學科本身的抽象性以及特殊性，讓學生很難對其產生學習的興趣，對于養成學習習慣更是難上加難。那么，教師的教學任務就會很嚴峻，需要教師及時指導學生，讓學生學會學習數學的方法，為養成良好的學習習慣奠定基礎。

關鍵詞：初中數學;學習習慣;培養策略

對于初中數學教學情況來說，目前的教學現狀仍然不太理想，存在著很多比較實際的教學問題。比如，學生的學習興趣不容易激發，學生的學習習慣很難形成。如果學生不能很好地養成良好的學習習慣，將在一定程度上影響學生的數學學習效率和教學質量。那么，在實際的數學教學過程中，應如何通過豐富的教學方法來幫助養成良好的學習習慣顯得十分重要，從而在一定程度上提高學生的數學學習效率。

一、培養學生認真審題的習慣

通過對大量學生的出錯題型的分析，我們了解到，很多學生在數學運算上容易出現問題。究其原因，我們發現，學生并不是不會數學運算的原理，而是由于沒有認真審題，有時會出現運算符號的錯誤，有時會出現數量關系的錯誤。或是由于看錯已知條件，或是忽視了一些關鍵詞，從而使得最后的運算結果是錯誤的。因此，在實際的數學教學過程中，教師有必要對學生的審題進行適當的訓練，讓學生養成認真審題的習慣。正確把握題目的題意是數學運算的第一步，也是得到正確結果的關鍵一環。因此，教師首先要要求學生可以正確地閱讀題目，正確理解題目含義，然后再要求學生把握題目的基本內涵，將數量關系理清。最后，在要求學生下筆進行計算。整個過程需要學生可以在檢查的基礎上進行，養成隨寫隨檢查的習慣，對于獲得正確結果有著十分重要的作用。通過對學生進行此方面的訓練，學生的審題態度會變得更好，而且可以逐漸養成認真審題的習慣，從而使得學生掌握更多有價值的數學運算技巧和方法，進一步提高學生的運算效率。

二、培養學生自我探索的習慣

在新課程改革的背景下， 培養學生的自我探索能力顯得十分重要，這也成為了核心素養的重要組成部分。因此，教師需要在設計教學環節時，可以對教學情境進行精心地設計，在此基礎上，通過運用合理科學的教學方法來調動學生參與教學活動的積極性。當學生愿意參與到教學中時，就會主動地思考問題，并通過自己的力量來分析問題。為了培養學生的自我探索的習慣，教師有必要對該方面進行詳細地講解。比如，對數學課本中的例題進行講解時，教師要鼓勵學生說出自己的疑問，然后通過指導學生的思路，讓學生自我探索的機會變多。在此過程中，教師需要注意的是，一定要尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。只有這樣，學生參與學習的積極性才會更高，自我學習的意識才會被激發出來，從而在一定程度上養成良好的數學自我探索的習慣。除此之外，教師要讓學生明白實際參與的重要性。因此，教師要給予學生更多的實踐機會，讓學生在真正的數學學習過程中獲得數學知識。

為了讓學生養成良好地自我探索的習慣。教師可以將生活中的例子搬到課堂上，讓學生體會到數學知識與實際生活之間的緊密聯系性。教師將校園中的教室、圖書館、廁所等標識到平面圖形中，按比例顯示廁所到教室的距離、教室到圖書館的距離，以直角三角形的形態呈現出來，讓學生以三角函數的方式解出圖書館在到廁所的實際距離。這些都與學生的實際生活有著聯系，學生參與教學活動的積極性也會增加。當學生不明白方向的實際含義時，也會與同學互相討論，從而在一定程度上幫助學生養成自我探索的習慣。

三、培養學生認真檢查的習慣

對于數學學習來說，檢查很重要。在實際的教學過程中，我們發現，學生很容易忽視檢查這一環節。在完成作業時，會立馬收拾書包，而不會想起要檢查作業的完成情況。很多學生沒有養成自覺檢查的習慣，就會使得作業很潦草，作業的質量得不到保障，很容易出現錯誤的情況。對于這一數學教學問題，教師要幫助學生養成認真檢查的習慣，讓學生的作業質量得到提升。

例如，在數學計算時，繁瑣的數學符號、復雜的數學數量關系，讓學生對此的檢查興趣不高。有時學生的最終計算結果是正確的，但是由于字跡潦草，書寫問題而導致最終結果錯誤。那么，教師可以先單獨給予學生5分鐘的時間來檢查作業，將書寫問題修正過來。這一過程雖然是繁瑣的，但對于最終的計算結果是否正確卻起著十分重要的作用。

總而言之，培養學生良好的數學學習習慣是十分重要的事情。本文只是從三個方面進行了闡述，但是學習習慣包含了很多方面。比如，認真上課、 閱讀課文、書寫工整、獨立完成作業、課后復習、學習效率等，這些都需要教師不斷地去探索詳細的培養策略，從而在一定程度上提高學生學習數學的效率。

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