小學數學教育中學生獨立思考能力的培養

何付足

【摘要】小學數學教學具有啟發性、奠基性興趣性等特點，為學生的后續學習打下堅實的基礎。為此，在小學數學教學中，教師不僅要幫助學生掌握基礎知識，還要培養學生較強的思維能力，使學生能夠獨立自主思考、獨立完成學習。本文結合小學數學教學實踐，探討了培養學生獨立思考能力的方法和策略。

【關鍵詞】小學數學;獨立思考;培養能力

一、影響學生獨立思考能力培養的因素分析

在探究如何在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力這一問題前，我們首先需要搞清楚影響學生獨立思考的因素有哪些。在此基礎上，我們就可以有效地探索相關解決策略，從而制定培養學生獨立思考能力和方法。

1.死記硬背教學阻礙了學生獨立思考

在應試教育的影響下，小學數學課堂通常遵循以教師為中心的教學模式。在這種教學模式下，教師無休止地在舞臺上灌輸知識，而學生只能被動地、盲目地接受知識。在這樣的學習環境下，學生很少有機會獨立思考。這種以教師為中心的“一言堂”教學模式，在很大程度上影響了學生獨立思考能力的培養。

2.學習興趣不足影響學生積極思考

興趣是決定個體行為的內在因素，也是促使學生認真探究學習知識的主要動機。在小學數學教學中，由于學生的學習觀還不夠成熟，因此其在學習過程中也缺少自我控制、自我管理的意識。正因如此，在小學數學教學中有效激發學生學習興趣就顯得至關重要。同理，在小學數學教學中，要想引導學生進行獨立思考，那么就必需提高學生的學習興趣。然而據實際而言，因為諸多教師不善于采取豐富有趣的教學方法，所以要想培養學生的獨立思考能力就顯得較為困難了。

3.師生之間缺乏交流溝通

正所謂，三人行必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。在學習過程中，也只有通過相互學習、相互交流，才能夠獲得揚長避短的學習效果。同樣的，在小學數學教學中，要想培養學生獨立思考的能力，也需要通過相互交流、相互探究，才能夠促使學生發現學習中存在的問題，總結歸納優秀的學習經驗，從而提升學習效率。然而在小學數學程式化教學中，師生之間由于缺少互動交流，因此也難以使學生的思維得到拓展，更難以培養學生的獨立思考能力。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的策略分析

1.樹立人本主義觀念，增強學生自信力

從本質上講，充滿自信力是促使學生獨立思考能力的關鍵因素。在小學數學教學中，部分學生之所以缺乏獨立思考的能力，其主要原因之一即是他們對自己的信心不足。由此可見，在小學數學教學中，為了有效培養學生的獨立思考能力，那么首先就需要幫助他們建構起探究問題、思考問題、解決問題的自信心。在實際教學中，為達到這樣教學目標，教師應該多鼓勵學生獨立思考，并以包容的心態看待學生思考的結果。

2.善于留白給予學生更多思考的機會

在小學數學教學中，要培養學生的獨立思考能力，首先要給他們獨立思考的機會。在傳統的小學數學課堂上，許多教師不善于“留白”，不知道如何引導學生進行自主探究學習。在這種教學情境下，學生在面對問題時容易產生思維慣性和“懶散”的深入思考。可見，在小學數學教學中，為了培養學生的獨立思考能力，教師需要把時間還給學生，也就是說，在課堂上，教師需要改變“包羅萬象”、“知識鋪底”的錯誤思維，積極采取教學策略“留白”給學生更多的思考機會。

3.實施多媒體直觀教學，激活學生的思維

小學數學理論教學中最困難的問題是如何有效地促進學生對抽象概念的思考。因此，許多學生在學習分數、方程式、小數等相對抽象的概念時，容易出現不可理解、不可理解的問題。也正是因為難以理解，許多學生害怕學習，不愿獨立思考數學。

可見，在小學數學教學中，要培養學生的獨立思考能力，就必須解決學生抽象思維能力不足的問題。在實際的教學活動中，運用直觀的教學方法可以使學生在生動的學習環境中敞開心扉，從而積極思考數學問題。例如，在與學生探討“雞兔同籠”的經典數學問題時，為了解決學生抽象思維不足的問題，可以采用視頻教學，讓學生在直觀直觀的觀察和學習中拓展思維，逐步發展獨立思考能力。

4.營造豐富有趣的教學情境

正如上文所言，在小學數學教學中，很多學生之所以不愿意進行獨立思考，其根本原因就是學生對所學的知識缺乏濃厚的興趣。正是因為數學問題的枯燥乏味，才導致學生逐漸喪失了深入思考的激情。在教學實際中我們不難發現，導致數學課堂枯燥乏味的根本性原因往往是“教學模式單一化，教學流程刻板化”。鑒于此，教師不妨創設豐富有趣的教學情境，以此調動學生的學習熱情，促使其深入思考探索數學問題。譬如在教學“圓的周長計算”（C=2πr=πd）相關知識時，為了不讓教學課堂顯得沉悶無聊，我們就可以組織學生進行實踐活動。即讓學生用軟繩來代為測量圓形的周長，用直尺計算圓形的半徑、直徑。最后再讓學生利用已知的信息并結合圓形的周長公式來核實π的取值范圍。在此過程中，學生就可以一邊動手、一邊動腦，從而達到學思結合、知行合一的教學目標，并逐步培養學生良好的實踐能力及獨立思考能力。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學中培養學生獨立思考的能力，對后續學習非常有益，在教學實踐中，我們必須積極改進教學戰略，提高教學質量和發展學生的獨立思維能力。

參考文獻

[1]宋開紅.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].中國校外教育：下旬，2015（5）：14.