小學(xué)語文課堂教學(xué)活動設(shè)計策略

張萍萍

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動、積極、互動，成為當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的重點，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中敢于動口說語文，能夠積極的參與到語文教學(xué)中去，成為當(dāng)前語文教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)之一。本文以學(xué)生為出發(fā)點，結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的有效設(shè)計進行了闡述和分析并總結(jié)了一些措施和方法，希望對小學(xué)語文教學(xué)起到積極的指導(dǎo)促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;教學(xué)活動;全面發(fā)展

在課程改革的指導(dǎo)下，教學(xué)觀念正在發(fā)生著改變。在語文學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)如何實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的有效設(shè)計，如何促進學(xué)生的主動性與積極性成為當(dāng)前語文教師普遍關(guān)注的問題。當(dāng)學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)中時，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣就會得到充分的揭發(fā)，學(xué)生在進行語文學(xué)習(xí)的過程中就能夠快速的進入到語文學(xué)習(xí)的情境之中，進而實現(xiàn)對知識的有效掌握。本文首先闡述了課堂教學(xué)活動在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用，并提出了一些課堂活動教學(xué)設(shè)計的措施和方法，希望起到舉一反三的積極作用。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)活動設(shè)計的重要作用

1.有利于師生間的溝通與交流。小學(xué)生其性格與能力特點還處于發(fā)展階段，這一階段的學(xué)生模仿力較強且沒有較多的社會經(jīng)歷，思想較為單純。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注重師生之間的良好交流，通過交流拉近師生之間的距離，使學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.有利于良好課堂氛圍的構(gòu)建。小學(xué)生對事物的認知多處于感性認識的階段，因此，在進行語文教學(xué)設(shè)計的過程中，通過興趣的激發(fā)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生持久的保持良好的注意力，并全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)中去，進而快速的消化和理解教師所講的內(nèi)容。

二、小學(xué)語文教學(xué)活動的設(shè)計策略分析

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。當(dāng)學(xué)生能夠積極主動的開展語文學(xué)習(xí)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量就會得到顯著的提高，就會改變傳統(tǒng)語文課堂枯燥死板的現(xiàn)象，就會使學(xué)生充滿活力，變得精神抖擻與注意力集中，因此通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性與積極性，而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，離不開課堂教學(xué)活動的有效設(shè)計。例如，在向?qū)W生講授“小樹苗與大樹的對話”這篇課文時，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，分別讓學(xué)生扮演“小樹苗”和“大樹”來進行對話交流，進而通過對話完成情感的有效抒發(fā)，提高學(xué)生的表達能力，同時在對話過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到有效的激發(fā)，加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的體驗，強化了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與掌握。其次，教師還可以與學(xué)生一起進行教學(xué)互動，進而為學(xué)生構(gòu)建一個平等、和諧、有效的氛圍，讓學(xué)生能夠愉快輕松的學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，不僅提高了興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，使課堂教學(xué)變得更加靈活生動，使學(xué)生打開了心扉善于表達，在促進師生關(guān)系取得良好發(fā)展的同時，促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.注重探究式教學(xué)的有效開展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極主動。在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，不僅需要學(xué)生掌握一定的語文知識，同時還應(yīng)該傳授給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，通過有效的指導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的有效提升，進而在方法與能力提升的前提下，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。例如，在向?qū)W生講授“將相和”這篇文章時，教師可以利用小組合作教學(xué)的方式，讓學(xué)生分別扮演“藺相如”、“廉頗”等人物角色，然后通過對話的形式進行展示。不難看出，通過這樣的方式，學(xué)生在對話過程中就能夠完成自我觀點的有效表達，促進了小組成員對文章內(nèi)容的有效掌握，同時使學(xué)生對人物角色有了充分的認識和了解，促進了課堂教學(xué)效率的有效提升，提高了課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

3.注重合作學(xué)習(xí)的有效開展，實現(xiàn)學(xué)生的共同進步。課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的主要陣地，其根本目標(biāo)是實現(xiàn)所有學(xué)生的共同發(fā)展，因此在課堂教學(xué)活動設(shè)計的過程中，應(yīng)該注重合作學(xué)習(xí)的有效開展，通過有效的合作與交流，實現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互促進。 例如，在進行教學(xué)活動中可以采用小組合作的形式進行，通過合理的分組讓學(xué)生回答自己能力范圍之內(nèi)的問題并提出相應(yīng)問題，通過學(xué)生之間的討論與交流，最后得到解答案，進而在學(xué)生積極主動參與的前提下，實行課堂教學(xué)活動的有效開展，達到積極的學(xué)習(xí)效果。

4.注重教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)方式是否合理有效，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，因此在日常的語文教學(xué)過程中，應(yīng)該注重教學(xué)活動的有效設(shè)計，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該面向所有學(xué)生，應(yīng)該具有針對性，應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力特征。這就要求教師在教學(xué)過程中必須采用豐富多樣的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終促進語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，如常見的多媒體教學(xué)等手段，就可以將枯燥乏味的語文知識變得直觀生動形象。例如，在向?qū)W生講授“女媧補天”這部分內(nèi)容時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)也顯得過于沉悶與無趣，這時教師就可以利用多媒體的手段通過向?qū)W生播放“女媧補天”的動畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動畫演示促進了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變的積極主動，進而提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

要促進小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，要發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，要為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，就必須重視小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的有效設(shè)計。通過教學(xué)活動的有效設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提高。

參考文獻：

[1]田芳.小學(xué)語文教師實踐性知識生成策略的研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2010.

[2]吳艷.沐浴著新課標(biāo)理念的小學(xué)語文教學(xué)[J].小學(xué)時代（教育研究），2013（17）：