Unit 5 Whose dog is it? Lesson 6 Read and write教學設計

謝柳仙

一、學情分析

小學生的好奇心強，對新鮮事物比較感興趣，而小學高年級學生特別喜歡有挑戰性、競爭性和表演性的課堂活動，在閱讀課的授課過程中應善于利用這些特點。五年級的學生年齡一般在十一歲到十二歲，學習自覺性和積極性較好，大部分學生對學習英語有較高的興趣。經過兩年多的英語學習，學生的詞匯量有所增加，對英語的理解能力和閱讀能力也有所提升，具備了一定的英語學習基礎。但由于這些學生原來是就讀不同的學校的，因此每個人的英語基礎和學習英語的興趣也有相當的差別，因此在設計任務和活動的過程中需要有層次性和針對性。學生的歸納能力還比較弱，適當地給學生指導和教授其閱讀技能也助于學生的理解與學習。

二、教學目標

1. 能夠正確聽、說、認讀以下單詞和短語：excited， running， walking， flying， look at， want to等，要知道like除了“喜歡”還有“像……那樣”的意思;

2. 能夠掌握和運用句型：Im looking at...; Im dancing/ eating/...like a/an...;

3. 能在教師的幫助和書本圖片的提示下描述Robin在動物園做了什么事情;

4. 通過教師的帶讀和聽錄音，能夠正確朗讀Read and write中的短文內容;

5. 積極參加Free talk， Brainstorm， Role play等課堂活動;

6. 積極運用所學的句型 “Im looking at...; Im dancing/ eating/...like a/an...”進行表達;

7. 用英語對想不想成為某種動物做出喜歡或不喜歡的反應，嘗試說出理由。

三、教學重點

1. 能夠聽懂、讀懂Read and write的內容;

2. 能夠在實際語境中交流運用句型“Im looking at...; Im dancing/...like a/an...”

四、教學難點

能夠用英語把自己平時看的人物或動物的動作用現在進行時口頭描述并寫出來。