淺談語文與美術的關系

崔麗

一、定義和作用

（一）定義

語文，語言和文字。主要是學習由一個個漢字組成的語言藝術。《語文課程標準》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文的主要元素有字、詞、句、段、篇。教導學生從認字識字，到理解句子、寫句子;到理解段落意思、文章大意;再到閱讀文章，作文的寫作。其中貫穿文章的思想感情，同時傳遞著優秀的文化。語文囊括的內容比較豐富，知識點也比較繁多。修辭手法、寫作方法、表達手法等都需要在講課文的時候穿插進去。

美術，美術和藝術。美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。大美術包括工藝、建筑、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型。小美術指繪畫。小學階段的美術主要是小美術。繪畫的要素主要有造型、色彩、構圖、空間等。根據年齡，進行循序漸進的美術教學。在繪畫基礎上，加入手工制作，融入美術理論的學習，使美術課堂更豐富。美術課，也要進行必要的思想感情的引導，對于傳播優秀文化也有著一定的作用。

（二）作用

語文，主要是培養學生的聽、說、讀、寫的能力。語文能力包括閱讀理解能力，分析概括能力，組織語言與表達能力，口語交際能力，基礎知識運用能力，寫作能力。語文屬于智育范疇，是基礎學科。作為一個中國人，語文是必須要學習的重要學科。從最簡單的日常交流，口語交際，到對文章的解讀，乃至步入社會的文字編輯，都離不開語文的潛移默化的知識的傳遞。以前有句話“學好物理化，走遍天下都不怕。”現在這句話要變一變，學好語文，走遍天下。可見語文在生活學習乃至生存中的重要性。

美術，是培養學生對美的認識。著重培養學生的審美能力，動手能力。包括造型能力，設計能力，欣賞能力，綜合運用的能力等。美術屬于美育范疇，常常被看做附屬學科。但近幾年國家要求小學生均衡發展，美術的地位也被提上一些。美育是素質教育的一項重要組成部分。一個人想要成為全面發展的人，只學好基礎學科是不夠的。美術的學習可以讓學生在學習基礎知識之余，緩解疲勞，有放松的機會，并讓學習變得豐富有趣起來。美術中對于圖形的空間認知，也可以幫助學生更好的學習數學知識。

二、關系

（一）共同點

語文與美術都是促進學生素質教育的關鍵。都對學生全面發展起著重要的作用。都有傳統文化的傳承。語文中的古詩，神話傳說就是直接對中國傳統文化的直觀顯示。美術中的水墨畫和剪紙等就是中國傳統文化的舊貌換新顏。

（二）不同點

1.學習的方向不同

語文學習主要是口頭語言和書面語言的學習。是通過文字讓學生感知事物，認識世界。在優美的語句中感受自然風光的魅力;在著作中與文人進行思想碰撞;在古詩中領悟中華文化;在偉人事跡中學習榜樣精神……

小學階段美術學習主要是繪畫和手工制作。小學美術學習領域有造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索。通過看看、畫畫、做做等方式表現自己的所見所聞、所思所想。學習形、色、肌理、空間等美術語言，進行繪畫與設計制作。

2.對學生影響的不同

語文主要是影響學生書面與語言表達，關系到生活的方方面面。學生如何表達自己的想法，如何與別人交流，如何從文字中獲得信息，如何寫文章等，都是語文學習的范圍。語文是學生進入社會的必備技能。

三、語文課與美術課的結合

（一）語文課需要美術的介入

1.制作語文課件需要美術的裝飾

在制作PPT時，如果整篇PPT都是文字，那會使課件變得枯燥乏味。學生閱讀起來就會失去興趣或者轉移注意力。如果對重點詞句進行不同顏色的標注，會引起學生的注意力。再插入與課文相關的圖片，會加深學生對課文的理解。在這些基礎上運用美術審美能力對課件進行裝飾，那么課件就變得豐富起來。

2.語文課文需要學生進行畫面想象

想象的基礎是學生見過類似的畫面，不然無從想象。在講課文時，展示課文中出現的畫面，會讓課文更直觀，更形象。

3.圖片幫助學生更直觀的感受課文

語文課本中每篇課文都有相應的配圖，學生將圖片與課文相結合，能直觀體會到課文的主要內容。

4.語文中按圖寫話就是語文與美術的直接結合

從一年級開始就有看圖寫話的內容。這需要學生對圖片有一定的認知，知道畫的是什么事物，什么內容，圖片中重要的信息是什么。然后才能組織語言，對圖片進行描述。而畫面中的內容如何更能清晰的出現在學生的認知范圍，這就需要平時美術的積累。

（二）美術需要語文概括與總結

1.美術概念需要語言文字來概括

在小學美術教學中不只是畫一幅畫或做一次手工就可以算一節完整的課。在美術教學中應根據學生的年齡分布，進行不同層次的美術理論的穿插。低年級的三原色，三間色的學習。三、四年級構圖、透視、結構的學習。五、六年級形、色、肌理和空間等美術語言學習。這些都是文字形式的呈現，學生學習好語文，這些概念就更好理解一些。

2.美術欣賞和評述，需要語言文字的術語

在美術課上常常有大師作品的欣賞，以及學生優秀作品欣賞。而欣賞作品就需要從不同的方面進行描述。這時就要將美術用語組織起來，對作品進行各個角度的賞析。

3.美術教師教學是通過語言實現的

在美術教學中，教師只給學生展示圖片或作品而不說話，那么美術課堂就成了啞劇。在導入課時，教師優美的語言表達，會引起學生的注意力，從而進入課堂。教師在教學過程中通過圖片與語言相結合，教導美術知識。在造型表現領域，教師要通過語言來給學生講解分析示范。在課堂的每個環節之間需要用語言來過度和銜接，使課堂更自然。語言更是教師與學生交流的途徑，是和諧師生關系的橋梁。

四、結語

語文與美術都是必不可少的學科，沒有主次之分。它們相互獨立，卻又相互聯系。語文需要美術使課文更容易理解，也不會枯燥。美術需要語文表達想法與感受。教師與學生都需要具備語文能力和審美能力，使自己的學習生活變得更加美好。